部编小学语文六年级上册《夏天里的成长》课堂实录

部编小学语文六年级上册《夏天里的成长》课堂实录《夏天里的成长》课堂实录一、激趣导入老师：同学们，经过一个暑假，你有没有发现身边的同学都有什么变化呢？学生：身高、体重、知识、能力......老师：是的，我们的身体、知识、能力都在成长（板书）。夏天里，不仅我们在快速成长，世间万物也在快速成长。今天，就让我们跟随作者一起来感受夏天里的成长吧！（板书课题）二、学习第二自然段老师：课前我们已经预习了课文，本课是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的呢？学生：是的。老师：你真棒！一下子就找到了这句话，让我们一起来读一读吧！哪一个词写出了夏天万物生长的特点？学生：迅速。老师：是的，夏天万物迅速生长。那么，作者是怎样进行具体描写的呢？让我们走进课文第二自然段，请同学们默读这一段，找出本段的中心句，圈画出所描写的事物，看看它们是怎样迅速生长的？学生：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”老师：夏天，生物生长速度快到如此程度。那么，文中哪些事物的描写让我们感受到了夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长呢？学生：瓜藤、竹子、高粱......老师：一花一世界，万物生长皆有灵性。它们快速生长时，又是什么姿态呢？我们先来看看瓜藤（图片），它是怎样快速生长的呢？学生：瓜藤，一天可以长出几寸。（文字）老师：你知道一寸是多长吗？大约是三厘米多一点（一寸图片），几寸就是几个三厘米那么长。看，瓜藤生长的多快呀！（动画）老师：竹子、高粱在地里发出叭叭的声音，它们在干嘛呀？（动画）学生：快速的生长。老师：快到什么程度？学生：一夜可以多出半节。老师：长势真是惊人呀！花蕾也在快速生长呢：昨天是（苞蕾），今天是（鲜花），明天就变成了（小果实）。老师：昨天、今天、明天是几天呀？学生：三天。老师：三天就变成了小果实吗？学生：不是的。老师：作者为什么这样写呢？学生：为了突出植物在夏天的生长速度快。老师：你们真会理解。我们再来看看下面这些事物，谁能说说，哪里能体现它们长得快呢？学生：“几天不见”“个把月”看出它们长得快。老师：你真会学习。我们来看这些词语，它们有什么特点？学生：都是表示时间的词语。老师：是的，作者运用了这些词语，让我们感受到了夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长。夏天里，还有许多其他的事物也在迅速生长，你能用表示时间的词语说一说吗？（西红柿、荷花）老师：刚才文章提到的瓜藤、竹子、高粱、草坪和菜畦都是植物，而小猫、小狗、小鸡和小鸭都是动物。因此，作者在这一段中描述了夏天里动植物的快速生长。学生：为什么作者选择这些事物来写呢？老师：很好，作者抓住了这些典型例子的特点进行描写，让我们感受到夏天是万物迅速生长的季节。第三自然段：老师：动植物的生长是必然的，那么没有生命的事物是如何生长的呢？现在我们来看第三自然段。这段的中心句是：学生：随着太阳的力量和温度的增加，一切都在生长。老师：那么它们是如何生长的呢？你能不能用“因为......所以......”的句式来回答呢？学生：山、河、地的生长，我们几乎都能理解，但是铁轨和柏油路的生长是因为热胀冷缩。老师：夏天里，山河大地也在迅速生长。正如俗语所说：不热不长，不热不大。学生：那人是如何生长的呢？老师：每到夏天，我们都会从一个年级进入到高一个年级，同时我们也会在知识和能力上有所增长。北方农家有两条谚语：“六月六，看谷秀。”和“处暑不出头，割谷喂老牛。”这些谚语告诉我们，农作物在该生长的时候必须生长，否则就没有收成的希望。同样，人也必须在热天里努力生长。老师：那么“赶时候”和“赶热天”是什么时候呢？学生：是我们的青少年时期。老师：对，这是我们珍惜时间、努力学习的时期。通过交流，我们了解到山河大地和人在夏天里的生长速度非常快，再次让我们感受到夏天是万物迅速生长的季节。老师：回顾整篇文章，我们可以看到作者围绕夏天是万物迅速生长的季节这一中心，从动植物、山河大地、人三个不同方面，抓住典型事物的特点进行描写，写得条理清晰、思路明确。这是因为作者善于运用方法，采用“围绕中心，从不同方面，抓典型事例”的写作方法。你们也可以学会这种方法，从下面的题目中选一两个，说说可以选择哪些方面，抓住哪些事例来写。①都是淘气惹的祸针对这个题目，我们可以从孩子的角度来写，分别从家庭、学校、社会等方面，抓住淘气惹祸的典型事例，写出孩子的淘气行为对自己和周围人造成的影响，以及如何引导孩子健康成长。②闲不住的奶奶对于这个题目，我们可以从老人的角度来写，分别从身体、心理、社交等方面，抓住奶奶闲不住的典型事例，写出奶奶闲暇时间的安排，以及如何让奶奶更好地享受晚年生活。③欢声笑语满校园这个题目可以从学校的角度来写，分别从教育、校园文化、师生关系等方面，抓住欢声笑语充盈校园的典型