XX学校学年教学工作计划和执行情况

XX学校学年工作计划一、指导思想以推进素质教育全面实施、新课程方案全面落实、学生全面发展为宗旨，以提高教育教学质量为中心，坚持民主管理、创新管理，以推进素质教育和构建高效课堂为主线，努力探索教育教学规律，创新教育特色，注重内涵发展，全面提升我校的教育教学质量，让每一个学生都能全面、健康、主动的发展，做有中国灵魂世界眼光的现代人。二、工作目标：（一）关注课堂，提升教育教学质量。本学期倡导全体任课教师向课堂45分钟教学要质量，力争上精品课、上高效课。（二）力争七年级期末考试成绩进入全县前4名，力争八年级期末考试进入全县前4名，力争九年级成绩进入全县前4名。（三）打造一支知识丰富、善于学习、手段先进、责任心强的教师队伍。（四）进一步完善我校小组合作教学课堂教学模式，在对师生的教与学的评价上做深入研究。三、具体工作思路（一）严格执行国家课程计划，规范课程实施1.认真执行课程标准，严格落实国家课程方案，开齐开全课程、开足课时，不随意增减课程和课时，不随意调整课程难度和教学进度。2.开好地方课程和校本课程。按照国家课程方案要求结合学校实际、针对学生发展需要创造条件开设地方课程和校本课程。丰富课程实施途径，采取各种有效方法，激发学生的学习兴趣、爱好，促进学生的个性和特长发展。（二）优化教学策略，构建高效课堂打造高效课堂将永远是学校教学工作的重心，本学期我们继续“以目标导学和小组合作学习为主体”的操作标准为指导，以课程标准为教学依据，以提高课堂教学有效性为目标，全面推行并完善小组合作教学与导学案相结合的教学模式”。其具体内容即“以促进教师课堂教学水平提高，大力提升教育教学质量”为目的，以公开课、研讨课活动的开展为主线，贯穿教学设计、说课、观课、评课、议课、对比反思、总结交流等具体内容，有序开展的课堂教学系列研究活动。通过活动逐步推进全体教师的课堂教学水平，以实现群体优化、整体拔高的目标。（三）抓实教学常规，提高教学质量1.建章立制，规范管理。制定《XX县第一初级中学课堂教学管理规定》、《XX县第一初级中学常规实施细则》等各种教育教学管理制度，使全体教师工作做到有章可循。学校建立健全了教育教学管理机构，做到分工明确，责任到人。2.实行常规月查制度。加大对各学科任课教师教学常规的检查、指导力度。各教研组人员要认真落实集体备课、先周备课的制度和要求，按时、全程参与备课组的集体备课活动。从实从细抓好常规的管理工作。加强对教学常规的检查、反馈、评价，加强对备课、上课、作业批改、辅导、考试等常规工作的过程管理，促使教师形成科学严谨的教学态度和习惯。从严从细抓好教师的教学常规工作，规范教师的教学行为。3.认真组织“五个一”活动，有效促进青年教师专业成长。科任教师每周写一篇教学反思，每月精心设计一份教学设计，每学期写一篇案例分析，每学期上一堂公开课/观摩课。4.实行学生评教，改进教学工作。教学活动是师生之间双向互动的活动，学生是学习的主体，是知识的学习者，教师是学生学习的引导者、合作者。教师的人格品质、专业素质、教学态度、教学能力等都直接影响着学生的学习过程和学习效果，因此，学校将适时进行学生评教工作。通过问卷调查、座谈等形式掌握教师的教学情况，不断改进、完善教学工作。(四)实行师生结对、生生结对帮扶活动为帮助学困生解决学习中的实际问题，我校计划本学继续大力开展学困生帮扶活动。实行教师一对三帮扶，学生一对一帮扶。要求有帮扶计划、帮扶目标、帮扶过程记录，帮扶结果记入教师考核，记入学生成长记录袋。（五）教师结对帮扶，求同存异，共同发展本学期准备和学科实行教师结对帮扶制度，各学科安排名师、骨干教师结对帮扶年轻教师。要求有计划、有过程、有记录、有汇报、有观摩。具体工作安排二月主要工作1.召开全体任课教师会议，总结上学年教学工作，对本学期教学工作从教师考勤、备课、学习、落实课程方案、教学方法、教学手段等多个方面做具体要求。2.召开学生表彰大会，表彰先进，激励后进。3.推行听评课活动，对新进教师的课堂全面摸底。4.分年级召开学生家长会，对本学期的学生在家中学习管理进行指导。三月主要工作1.举行第一次月考，召开学生表彰暨学生学习动员大会。2.分年级组召开任课教师会议，共同商讨提高本年级教学成绩的对策。3.安排优秀教师、骨干教师上公开课。四月主要工作1.召开全体任课教师会议，总结课堂教学落实情况。2.召开全体班主任教学管理交流会议，求同存异共同发展。3.期中考试。4.召开九年级学生中考备考会议。五月主要工作1.召开七、八年级全体教师复习研讨会，安排优势学科教师上复习观摩课。2召开九年级任课教师中考复习策略研讨会。六月主要工作1.举行第二次月考。2.召开期末复习方法指导会议。3.安排全体教师进行期末试题研究，参照近几年中考及期末考试试题，命制适合本学科特点的期末试题。七月主要工作1.举行期末考试。2.安排暑假放假相关事宜。八月主要工作1.做好学生假期学习指导。2.做好禁止在职教师有偿补课督查3.做好开学部署工作。九月主要工作1.以教学常规活动月为抓手，召开全体任课教师会议，总结上学年教学工作，对本学期教学工作从课堂教学模式、教师考勤、备课、学习、落实课程方案、教学方法、教学手段等多个方面做具体要求。2.召开学生表彰大会，表彰先进，激励后进。3.推行听评课活动，对新进教师的课堂全面摸底。4.分年级召开学生家长会，对本学期的学生在家中学习管理进行指导。5.举行第一次月考。十月主要工作1.召开学生表彰暨学生学习动员大会。2.分年级组召开任课教师会议，共同商讨提高本年级教学成绩的对策。3.安排优秀教师、骨干教师上公开课。十一月主要工作1.召开全体任课教师会议，总结课堂教学落实情况。2.召开全体班主任教学管理交流会议，求同存异共同发展。3.期中考试。十二月主要工作1.召开七、八、九三个年级全体教师复习研讨会，安排优势学科教师上复习观摩课。2.举行第二次月考。一月主要工作1.召开期末复习方法指导会议。2.安排全体教师进行期末试题研究，参照近几年中考及期末考试试题，命制适合本学科特点的期末试题。3.举行期末考试。4.安排寒假放假相关事宜。年度教学计划执行情况一年来,我校的课程与教学工作在教体局教科研中心的领导下，以先进的办学理念为指导，强化素质教育的内涵延伸，我校的课程与教学工作立足培养学生的核心素养，着力推进课程与教学改革，紧紧围绕“立德树人”的根本任务和“培养有中国灵魂世界眼光的现代人”的核心理念开展工作，为了总结经验，吸取教训，今后更好的开展，现将本学年教学工作分析如下：一、课程方面我校严格执行国家课程方案，开全课程，开足课时，不折不扣的执行国家课程计划。同时重点加强了德育课程一体化、地方课程、校本课程、综合实践活动课程的开设力度，学期初教导处及时出台《落实课程实施方案》，做到有计划、有教材、有备课、有作业、有评价，规范有序实施，有力促进了学生的全面发展。加强德育课程一体化建设，统筹课程育人、实践育人和文化育人，是提高德育工作的针对性和实效性，全面深化基础教育综合改革的重要举措。努力完善德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养“有中国灵魂世界眼光”的现代人。地方课程、校本课程也是国家基础教育宏观课程结构的重要组成部分，是对国家课程的重要补充，能充分体现地方教育特色。为此，我校认真学习《XX省义务教育地方课程安全教育、环境教育、传统文化和人生规划课程实施指导意见（试行）》，领会《指导意见》精神，立足于“为了学生健康快乐成长”这一基点，关注学生健康与发展，着眼于学生兴趣和需要，丰富课程内涵，组织开发实施地方、校本课程。下面将我校各级各类课程实施采取的措施和做法做简要汇报，以求相互促进、共同提高，敬请领导和同行不吝赐教。（一）成立课程实施领导小组，加强课程落实督导为了确保各级各类课程有效实施，学校首先成立了课程领导组并下设指导组，两大组织保证了课程的顺利实施。（二）建立健全制度，保障课程顺利实施学校建立了《德育课程开发实施方案》、《地方、校本课程检查评比制度》、《地方、校本课程教学奖励制度》、《地方、校本课程优质课评选办法》、《地方校本课程定期研讨制度》。1.语数英教师兼任德育、地方、校本课程的教学。2.教学处加大对各类课程教学的督导。要求教师堂堂有教案，节节有课件，保障各类课程的有效落实。3.健全各类课程教学的评价、考评机制，激励教师有效教学。一系列制度的制定，使各级各类课程教学工作有条不紊，奖励制度的出台，极大地调动了教师对教学工作的热情，他们积极探索研究，大胆实践，勇于创新。（三）加强教师培训，促进教学能力的提高拥有优良的教师队伍是课程实施的保证。工作中，我们把各类课程的教学与培训工作结合起来，采用集中与自主、网络与讲座相结合的形式进行教师培训，以培训促进学科教学能力的提高。1.开展德育课程一体化主题讲座为推进课程实施，提高教师理论素养和教学水平，我校规定每学期都要开展《如何上好地方课程》、《拓展视野，探索德育课程一体化教学的实效性》、《弘扬家乡文化，深化课程改革》等专题讲座。获得优质课一等奖的教师结合自己的教学实际，借助教学案例传授教学经验和教学方法。学校不定期派教师外出培训学习，借鉴外地先进的教学经验，为教师进行课程的研究和教学起到了航标的作用。2.成立各类课程教研组，定期定时开展教研活动学校安排教师成立单独的德育课程一体化教研组，和其他学科教研组一样，每周组织一次教研活动，教研时间为2课时，教师们认真研讨，共同解决教学中遇到的实际问题，取长补短，共同提高。3.开展网络教研，提高教师教学水平地方、校本课多为兼职教师，经常性地集中进行培训，确实很难实现。为此，我校建立了地方、校本课教师微信群，课余时间利用微信群开展主题研讨，主题内容可以是对教学观点的阐述，也可以是教学实践的收获，还可以是教学研究中的困惑……各位地方课程教师积极参与研讨，发帖、跟贴阐述自己的观点，共同探讨地方、校本课程的教学策略。总之采取多种形式的研究培训活动，造就了一支素质精良、乐于研究、务实创新的地方课教师队伍，为课程的开发与实施奠定了坚实的基础。（四）加强德育、地方、校本课程的教学教研督导1.明确责任，各负专责我校按照德育、地方、校本课程教学制度要求，进一步规范了备、讲、评三位一体的教学模式。在备课上，要求教师必须做到：钻研教材时联系新课标；研究教材时琢磨新课标；编写教案时体现新课标；每节教案要达到环节全、层次清。突出实践性、实用性、实效性、活动性。在讲课方面，要求教师围绕新课标，体现新课标，渗透新课标。遵循以教师为主导；以学生为主体；以活动为主线；力争实现由重教向重学的转变；由重知识向重能力的转变。在评课方面力争做领导评、教师评、自我评、学生评相结合的方式。让教师在评课中取长补短、认识自己、发展自己。2.督导校本课程的开发与利用以学科教研组为单位，根据学科特点、学生实际、我校状况、以及育人目标导向等因素，研究开发各类校本教材。如美术、书法等艺术课程；生物、物理实验、各类兴趣小组的技能课程；心理辅导等的专题课程；健体课程；德育课程；学科拓展课程等。3.督促教师进行各级各类课程的小课题研究学校要求每一位教师在自己所担任的学科中有针对性的进行课题研究，不断积累研究成果，形成良好的以教研带科研，以科研促教研，向教研要质量，向科研要改革，求得教研与科研的共同发展。（五）学校要求教师编写适合我校学生实际的导学案，已逐步完善为配合小组合作学习，进一步保障课程改革的顺利实施，我校组织教师编制了各学科导学案。学校组织教学骨干教师，召开了专门会议，对导学案编写工作与使用提出了很严格、精细的要求。导学案必须有七个环节：教学目标、重难点、学法指导、预习导航、课堂探究、达标检测、课堂小结。要求把它编成一篇能引导学生完成整个学习过程的学习资料，而不把导学案仅仅编成一份试卷。学校在开学前印刷成册，提前下发给学生，在课前布置新课的预习任务，完成导学案上的“预习导航”，在课堂上再利用小组合作完成其他任务。导学案的使用穿插在整节课中，引导帮助学生完成学习过程，有基础的夯实，重难点的突破，新知的探究，知识的归纳总结等。导学案的使用与小组合作相互结合，相得益彰，对促进学生学习起到了重要的作用，取得了很好的效果。（六）与时俱进，构建智慧课堂紧跟时代潮流，以提高课堂教学的实效性为目标，充分落实学生的主体地位，采用“自主、合作、探究”新课程理念，进一步深化课堂教学改革，加强科组建设，以创新课堂教学模式为抓手，重点研讨各学科各类课型的智慧课堂基本教学模式或流程，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力整体提高，实现常态课堂高效化。二、教学方面（一）学校推行“小组合作学习”，已初具规模众所周知，自主、合作、探究的学习方式已成为当今学生学习的新模式。传统的课堂，以讲为主，教师包办代替，剥夺了学生的主体地位，抵制了学生的学习主动性，造成学生参与课堂活动的积极性不高、团队意识不强，表达能力欠缺，这都束缚了学生能力的发展，影响了教学效果。鉴于此，学校决定进行课堂教学改革，实行“学案导学，小组合作”教学模式，确定了课堂教学的五个环节：即课前预习、合作探究、展示交流、巩固训练、归纳整理。还组织骨干教师研究制定了“小组合作学习”的具体实施方案，为教学改革的具体实施做了充分准备。（二）智慧课堂建设如火如荼为进一步发挥学生的主体地位，让课堂充满智慧，在学生心中播下智慧的种子，从今年新学期开始，我校与科大讯飞公司合作，把平板引入课堂，进行智慧课堂教学改革，尝试利用现代化信息手段，与大数据结合，探讨在信息化社会背景下的新的课堂教学模式和教学方法。参与教学改革的老师经过培训已初步学会在课堂上正确使用现代化手段，在课堂教学、作业布置方面做出了很多有益的探索。（三）教师常规教研逐渐成为习惯为提高教师课堂教学能力，推动课堂教学改革，全面推进“小组合作”教学模式。本学期，我校以教研活动为抓手，开展了内容丰富，扎实有效的教研活动。我校把任课教师按照学科分成了语文、数学、英语、理综、文综、艺体六个大教研组。每个教研组在一周内都能有连续三节课的集中教研时间，教研地点固定在学校八年级楼四楼的四口教室。教研程序为第一节课听课，第二节说课、评课，第三节开展“我的课堂，我的课”主题报告和集体备课活动。教师上课按照“优秀教师观摩课”、“青年教师亮相课”、“全体教师展示课”、“外出学习汇报课”的顺序安排。通过上课、说课、集体备课提高了教师的课堂教学和教科研水平，使教学教研形成制度化、常态化，全面推动了我校“小组合作学习”模式的实施，提高了课堂教学效率。(四)学生作业实现共享机制为了更有效的落实课程实施方案，培养学生良好的学习习惯，及时巩固课堂所学知识，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时反馈教学效果，改进学科的教学方法，提高教学质量，探索建立课外作业的设计、布置、批改、效果反馈和质量跟踪机制，建设“互联网+”环境下的作业布置、批改与优质作业共享机制。特制定成立课外作业和优质作业共享领导小组、课外作业设计小组1.对作业的要求（1）教师布置作业要结合实际有明确的目的。（2）作业布置要适当适量，选题精要典型有针对性，坚决反对“题海战术”、“机械重复”。（3）作业设计要遵循精活的原则，既加强知识的训练，又要注意能力的培养。（4）要严格要求学生保证质量按时完成作业。（5）创新作业方式，增强作业的开放性、探究性和实践性，特别是节假日、寒暑假作业，提倡布置读书交流、社会实践、社区服务、研学旅行、小课题研究等探究性、实践性的作业。2.对作业批改的要求（1）作业批改要认真及时，做到符号、字迹清楚、工整、规范。（2）作业错误要指出，要有批改作业的日期，作业批改要对出现的问题着重讲解，要对作业较好的同学给与表扬，以激励学生的学习积极性。（3）要有适量的批语，批语应多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正，杜绝在学生作业上写侮辱性的批语。3.对作业检查时间及要求（1）全校性大规模的作业检查每月进行一次，教师一定要在预定的时间准时上交学生作业，不得延误。（2）每次都要做好检查记录，并及时与教师交流情况。（3）作业检查内容：A.作业数量是否适当；B.学生作业是否规范；C.教师批阅作业是否及时、认真；D.教师批语是否工整、规范；E.学生有没有及时认真地订正，教师有无及时复批。总之，有效地组织自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生求知的欲望。教师在新的课程环境下，必须积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，只有这样，我们的课堂教学才能焕发出蓬勃的生机。三、主要存在问题和不足1.特色课程建设有待加强。学校课程开发还处在初级阶段，需进一步优化课程结构，开发多元化的课程资源，广大教师参与课改热情不够。2.教学成绩有待提高。学科问题日益突出，从中考情况来看：我校的地理、生物是弱科，英语、物理、化学的整体水平下降。3.部分教师工作上进心不强。个别教师教学态度不端正，影响了整体教学质量的提高。平日主观不努力，却一味的找客观原因，抱怨生源差，家长不配合，教学条件不好，没有高标准、高姿态去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来提高教学成绩。4.部分教师对教学方法研究不多。部分教师教改动力不足，平日不读书、不学习，不注重积累和总结，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的教学方法和特色。5.教研工作薄弱。教研工作习惯于被动的搞一些听评课活动，教研层次低，课题研究不重视，教研服务教学的功能不强。有些老师急功近利心理，