第3课《雨的四季》课件 (共26张PPT)

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雨的四季

请同学们默读思考：

文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

明确：

1、更有韵律美

2、文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

3、雨的四季写的是一个完整的生命成长历程。

雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

初读感知

读准字音

静谧（）莅临（）

吝啬（）（）

咄咄逼人（）

粗犷（）干涩（）

mì

lì

lìn

sè

duō

guǎng

sè

理解词语：

吝啬：过分爱惜自己的财务，不舍得

给别人，也不舍得自己用。

静谧：安静。安宁，平静。

莅临：来到，来临（多用于贵宾）。

多用于书面。莅，到。

髙邈：高而远。邈，遥远。

造访：拜访。多用于书面。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈喜欢雨的原因。

雨给的形象和记忆永远是美的；雨给的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

春雨图

一场春雨过后,给整个大地带来了什么变化

生答:柔软、春雨绵绵、娇媚、驱走冬天、改变姿容、透明……

教师小结:确切地说,这是一幅春雨后的景观图,春雨“润物无声”

“微雨夜来过,不知春草生。”“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

”一场春雨滋润后,整个大自然都从睡眠中苏醒过来,把你的五官都

调动起来,我们看到树木睁开明亮的眼睛,我们听到小草生长的沙沙

声,我们嗅到空气中芳甜的气味,置身其中,人们会情不自禁地感叹:

太美了!而这一切都是这一场春雨的功劳啊!在这里,对雨充满了

喜爱之情,把春雨写得亲切可爱。我最喜欢“空气里像有无数芳甜的

果子,在诱惑着鼻子和嘴唇”。我忍不住做个深呼吸。

“春雨图”

春雨绵绵

娇媚

驱走冬天

柔软

透明

改变姿容

是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？

抓住春天景物的色彩、情态，从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

说说调动哪些感官进行描写？

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。

读

然后师生共同欣赏其余三幅图。

A.夏雨图:夏雨有什么特点热烈、粗犷的仅仅是雨吗

多媒体展示:热烈、倾盆、丰满大地、展示诱惑、粗犷……

教师小结:整段文字充斥着火热奔放的豪情。

B.秋雨图:在文中找出描写秋雨特点的词语。

多媒体展示:端庄、深情、轻轻、倾诉、沉思、纯净灵魂、

产生情思、发光……

教师小结:“自古逢秋悲寂寥”,在此一扫古人“秋风秋

雨愁煞人”的哀怨与凄凉,更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽,那

堪风雨助凄凉”的伤感。

别有一番风情”指的是哪些方面？

夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇、洗个雨澡更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开了，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？

秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。

当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

比喻、拟人：把“雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。

冬雨图:用了哪些词语来形容冬雨和南国

的雪用了什么手法

自然、透明、降临温暖、带来蜜情、平静……

教师小结:冬雨自然、平静,给人带来异样的蜜情,

真希望今年的雪能早点到来。

阅读最后两段，说说全文表达了怎样的思想感情？

文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘

抒发了对雨的爱恋之情。

写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。

将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。

第二人称

便于抒发自己的情感

更加亲切自然

寄托了对雨的喜欢与爱恋，表达了对大自然与生命的热爱。

读了本文,我们体会到一种流动的美。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘,朦胧而清新;夏雨就像一个青春飞扬的少女,热烈而张扬;秋雨像一个端庄沉静的少妇,深邃而成熟;冬雨像一个历尽沧桑的老人,恬淡而从容。走过雨的四季,走过生命的四季。我们应该像一样,拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。

结合全文，谈谈爱恋雨的理由是什么？

雨给的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

读课文明写法

请再次通读课文，说说是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。

（1）以时间为序，思路清晰。按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰地分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点。

（2）抓住特征，细致描绘。抓住春雨的“温柔、娇媚”，夏雨的“热烈、粗犷”，秋雨的“端庄、沉静”，冬雨的“自然、平静”分别进行了细致的描绘，特征突出，给人以鲜明的印象。

（3）调动多重感官，描绘细腻真实。写春雨时，从视觉到听觉再到嗅觉，多侧面、多角度地写出了春雨的个性特征。

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为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？

“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。

简要谈谈刘湛秋与蒋捷在