人教版四年级语文上册《一组语文园地一习作》课教案20_第1页
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文档简介

秋季在哪里教课目的：让学生在察看和描述秋季的活动过程中，适合地运用词语，沟通自己的见闻和感觉，踊跃主动地进行表达。经过描述自己眼中的秋季，发挥想象力和创建力，感觉秋季的漂亮。学习在表达中应用已有知识贮备的词语，学习抓住光景的特点，有次序地表达，使表达清楚、详细。教课准备：1．察看秋季光景的变化，能够写下来或许画下来。2．采集相关秋季的图片、画报、照片以及描绘片段。3．读几篇描绘秋景的作文。一、创建情境激兴趣。四时的风景各有不一样，以秋季为最正确。秋季是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。假如你仰头仰望天空，就会看到暮秋的天空，像海洋同样蔚蓝，仿佛被雨洗漱过。朵朵白云如同扬帆起航的轻舟，慢慢地飘荡着，真是天高气爽、风景宜人。（屏幕出现秋季的天空）假如你到达野外，就会看到一派丰产的情景：棉花白似雪，谷穗重沉沉，高粱红似火。（屏幕出现秋季的野外）假如你到达山林，就会看到层林尽染，叠翠流金。就是自家门前的小院，也是秋意浓浓。菊花正开放，白的、黄的、粉的。菊花旁的几棵柿子树，叶子已经枯黄了，可叶子后边挂着一个个重沉沉的大柿子，真引人喜欢。同学们，秋季美吗？你想到了哪些描绘秋季的成语或词句？课件出示词语：天高气爽风景宜人层林尽染叠翠流金天高云淡秋雨绵绵瓜果飘香五谷丰产见微知著果实累累秋风送爽金桂飘香秋菊绽放碧空如洗绚烂多彩多好的词语啊！今日就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一同来感觉秋景，描述我们眼中的秋季。二、读懂习作要求：自由读习作要求，想这段话要求我们做什么？什么是景物的特点呢？三、指导选材。四、栩栩如生说秋季。1．秋季在哪里？秋季在野外里，在山林里，在果园里，在花园里，在校园里，只需你留意察看，到处都有秋季的影子。同学们课前采集了很多对于秋季的图片和资料，请你尽量用上方才我们说过的优美词语，描述一处我们家乡最具秋天特点的光景。2．学生自由准备，而后表达。在学生表达的过程中，评点出描述的光景，即描给的是形状、颜色、姿态仍是声音等。3．总结学生的讲话，鼓舞学生。同时说明，同一个地点，各季节的风景不一样，同是秋季，各处的风景也不一样。能够发现差其他同学，就简单找到光景的特点。希望你们察看秋季的光景时，必定要看清秋季光景的形状、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就必定有收获。4．学生在方才的基础上，再次察看描述。5．你们描述的果园里的果树、稻田里的麦穗、花园里的菊花等，知道如何才能写详细吗？请选一段，详细地说一说。师生共同增补、评点学生的片段描述。五、写法指导。（一）指导学生将秋景写详细。（二）总观全文明思路。1．此刻，同学们都能抓住一两处光景的特点描述出自己眼中的秋季了。但要真实地落笔，写好这篇文章，使他人看得清楚理解，还要注意表达的次序。2．同学们先自己想想，先写什么，再写什么，而后写什么，最后写什么。评点学生的写作

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