人教版品德与社会三年级下册《七章应用广泛的酸碱盐第2节常见的酸和碱中和反应》公开课课件13

专题《中和反响》教课方案一、教课目的：1、知识与技术：无现象的中和反响的判断依照以及反响程度的确定2、过程与方法：经过活动与研究逐渐认识酸和碱之间，能够发生中和反响。1）经过边做题边实验边商讨，使学生学会分工协作、整合挑选出实用的信息进行沟通。2）对实验中有可能出现的不一样现象，学会剖析原由，提出解决方案。3、感情态度与价值观：（1）让学生经过着手实验,培育学生脚踏实地的科学精神。（2）使学生在参加和合作中感觉自己的成功，激发学习化学的兴趣。让学生认识经过察看、实验、概括、类比等方法能够获取化学知识，体验到化学活动充满研究性和创建性，培育学生科学的思想方法、谨慎的科学态度、勇于研究的优秀质量（3）经过中和反响在生活中的应用，领会化学与社会的亲密关系，加强学生对社会的责任感。二、学情剖析：学生已经学过酸和碱的一些性质，也知道酸碱之间能发生中和反响。在此以前学生接触的化学变化一般都陪伴有显然的现象，他们习惯于依据现象判断反响的发生，可是很多酸碱溶液混淆后因为没有显然的现象发生，学生对中和反响可否发生可能会抱有迷惑，这是本节课需要解决的难点，也正是研究活动的切入点。经过本节的学习，学生能够从离子角度掌握中和反响的实质，为高中化学学习“离子反响”打下优秀的基础。对生活中的一些中和反响的应用，学生已经有了必定的剖析推理能力，主要由学生自学来达成，激发学生的兴趣，培育学生的学习能力和创建能力，加强学生对社会的责任感。三、教课要点与难点：教课要点：设计实考证明中和反响发生及反响状况。教课难点：中和反响的实质，科学研究的思想方法四、教具学具准备：-1-药品：紫色石蕊试液、酚酞试液、锌粒、PH试纸、碳酸钠固体、硫酸铜溶液。器械：小试管、镊子、药匙、玻璃棒。五、【教课过程】教师活动学生活动教课企图【引入】：同学们，我们已经学过中和反响观看视频，指引学复习稳固引了，此刻来看看中和反响在我们生活中有哪生思虑，回首生活入新课些应用？中中和反响的事【播放视频】中和反响在生活中的应用例。得出：中和反响：酸+碱--盐+水请同学们写出以下中和反响的化学方程式。使学生更明1、用熟石灰中和泄漏在高速公路上的稀硫引起学生思虑，书确中和反响酸写化学方程式的定义，引2、氢氧化铜和稀硫酸反响导学生回想3、氢氧化钠和稀盐酸反响中和反响的+-2实质中和反响实质：H+OH—HO中和反响现象能否同样呢？观看实验视频使学生们认【播放视频】回答以下问题识到有一些1、氢氧化铜和稀硫酸反响中和反响是2、氢氧化钠溶液与稀盐酸反响没有现象请同学们仔细观看视频，并回答实验现象的，引出试题研究一：物质之间发生化学反响时，一般陪伴一些现象的出现，但有些化学反响却察看不到显然的现象。某小组同学为考证氢氧化钠与稀盐酸能否发生中和反响，从不一样角度进行了如下研究，请你参加并填写以下空白处。-2-【提出问题】：氢氧化钠与稀盐酸可否发生中和反响？【方案一】：研究：能够借助酚指引学生实小明先在NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液，酞试液来判断氢验培育学生溶液显红色，而后再滴加稀盐酸，氧化钠溶液和盐小组合作能当察看到红色褪去时，证酸反响力明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反响。思虑：可否用紫色石蕊试液来代替酚酞试液？不可以（能或不可以），假如不可以请说明原由？现象不显然，没法正确判断发生了中和反响。【方案二】：实验步骤小丽先用PH试纸测定氢氧化钠溶液的PH,再逐滴加入稀盐酸，并不停振荡，同时测定混合液的PH

实验现象PH渐渐变小

实验结论同学们用实验的氢氧化钠溶方法来解决问题液和稀盐酸发生了中和反响

培育学生发现问题、解决问题的能力思虑：小丽的方案可否获取相应的实验结论？不可以，（能或不可以），假如不可以，请写出你的原由PH渐渐变小，还有可能是加入稀盐酸，稀释了氢氧化钠溶液惹起的，只有当PH≤7时，才能证明氢氧化钠溶液和稀盐酸发生了中和反响-3-【方案三】：小华在试管中放入少许氢氧化钠固体，而后加入稀盐酸。他看到氢氧化钠固体消逝了，用手摸了摸试管外壁，试管比较热，他以为氢氧化钠和盐酸发生了中和反响。小全思虑以后不一样意小华的看法，小全的原由是：氢氧化钠固体溶解时也放热。请你改进小华的实验方案将氢氧化钠固体换成氢氧化钠溶液，从头做该实验。【结论】氢氧化钠溶液和稀盐酸发生了中和反响【知识深入】研究二：某兴趣小组同学在进行酸碱中和反响的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加稀盐酸，一会儿发现因为忘掉了滴加酚酞指示剂，因此没法判断稀盐酸与氢氧化钠溶液能否恰好完整反响。为了判断反响的状况，小组同学对反响后的溶质成分，做出以下猜想：猜想一：NaCl猜想二：NaCl和NaOH猜想三：NaCl和HCl请你选择此中一个猜想进行考证，并达成实验报告。供给药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、锌粒、PH试纸、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液。供给仪器：表面皿、小试管、镊子、药匙、玻璃棒。实验现实验步骤实验结论象

剖析方案，发现问培育学生实题，解决问题事求是的学习态度依据题干，作出猜想，每个小组选择培育学生科此中一个进行验学的思想方证性实验，设计实法、谨慎的验步骤，记录实验科学态度、现象和实验结论勇于研究的1、滴加紫色石蕊优秀质量试液2、加入酚酞试液（无色），再加入锌粒3、用PH试纸-4-【讲堂评论】经过本节课的研究，说说你有说说自己的收获培育学生知哪儿些收获？识迁徙能1、判断现象不显然的中和反响的确发生，力，运用已应从哪些角度思虑？学的知识解（1）酸碱指示剂决实质问（2）溶液PH的变化题，让学生（3）溶液温度的变化理解化学在2、判断中和反响能否恰巧达成，从哪些角环境保护中度思虑？起到不行或（1）生成物缺的重要作（2）反响物能否有节余用加强对社3、中和反响对我们的生活有哪些影响？会的责任利用中和反响解决生活中的问题，比如用熟感。石灰改进酸性土壤；服用胃舒平（主要成分培育学生正氢氧化铝）治疗胃酸过多；被蚊虫叮咬后涂确的自我评肥皂也可止痒等。价的能力，【随堂练习】让学生们感1、如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰巧完整到学习化学反响的微观表示图，由此得出的结论正确的的重要性是（）A、反响后溶液的pH大于7、反响前的溶液均可导电，反响后的溶液不导电C、反响后溶液中存在的粒子只有Na+和Cl-D、反响前后全部元素的化合价均无变化2、向装有50g稀硫酸的小烧杯中，不停慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至过度．小烧杯中相关量的变化状况见以下图．此中必定不正确的选项是（）-5-A.B.C.D.3、一些国家正在试用碳酸水灌溉某些植物，其作用是（）A、调理土壤的pH，改进酸性土壤B、调理土壤的pH，改进碱性土壤C、促使植物的光合作用D、在植物上方形成温室4、某兴趣小组用以下图所示装置做酸碱中和反响实验，试回答：

达成习题为了更好的稳固本节课的内容，设计了几个习题，培育学生知识迁徙的能力盐酸酚酞氢氧化钠溶液（步骤①）（步骤②）用胶头滴管汲取稀盐酸渐渐加入烧杯中，当溶液恰巧由色变成色时，停止加入盐酸，该反响的化学方程式为。实验（１）中，某同学不当心又多加了几滴稀盐酸，这时溶液的PH7