PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册

PEP人教版小学三年级英语上册导学案全册课题字母第一课时学习目标：1、能听说认读写AaBbCcDdEeFf。学习难点：认写以上字母.教与学的活动：修改补充内容一•教师在黑板上画四线格，教学生认识四线格。先教师教，挑学生起来练习认读。认读完再一起读。二•教师教学生学习的字母。一个一个在黑板上书写英文字母 AaBbCcDdEeFf，写完一个教学生读并且写，一个个的进行。三.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏开火车。一个一个的起来读与字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从AaBbCcDdEeFf一个写三遍在作业本上。板书设计：AaBbCcDdEeFf学习反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生能正确认读，正着打乱顺序都会认读写这一节课所学的字母。字母教学第二课时学习目标：能听说认读字母写从Gg-LI。学习难点：认写以上字母.

教与学的活动：修改补充内容一•教帅复习熟练地认读四线格。挑学生单个起来练习认读。认读完再一起读。二•教师教学生学习的字母。一个一个在黑板上书写英文字母 GgHhIiJjKkLI ，写完一个教学生读并且写，一个个的进行，至ULI结束。三.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从Gg到Ll一个个写三遍在作业本上。板书设计：新课标第一网GgHhIiJjKkLl学习反思：这几个字母里面抓住重点写和读以上字母， HhIi这儿好多学生认不岀来，教师应该叫学生多读，多写。字母教学第三课时学习目标：一.能听说认读写字母Mm-Rr。二.学习难点：认写以上字母.教与学的活动：修改补充内容一•教师先复习字母从 Aa到Ll。挑学生起来练习认读。认读完再一起读。二•教师教学生学习从 Mm-Rr的字母。一个一个在黑板上书写英文字母 MmNnOoPpQqRr写完一个教学生读并且写，一个个的进行，至URr结束。3.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏“开火车”。一个一个的起来读写字母哪个人说错了就连说三遍。

作业：从Mm-Rr—个个写三遍在作业本上。板书设计：MmNnOoPpQqRr学习反思：这几个字母里面抓住重点写和读以上字母， PpQqRr这儿好多学生认不岀来，教师应该叫学生多读，多写。字母教学第四课时学习目标：5、能听说认读写Ss-Zzwww.xkb1.com学习难点：认写以上字母.教与学的活动：修改补充内容一•教师先复习学过的字母。挑学生起来练习学过认的字母，再一起读。二•教师教学生学习从 Ss-Zz的字母。一个一个在黑板上书写英文字母 SsTtUuVvWwXxYyZz, 写完一个教学生读并且写，一个个的进行，到 Zz结束。三.趣味操练(Practice)(1)游戏玩Let'splay中的游戏开火车。一个一个的起来读与字母哪个人说错了就连说些三遍。作业：从SsTtUuVvWwXxYyZz 一个写三遍在作业本上。板书设计：SsTtUuVvWwXxYyZz学习反思：这几个字母里面抓住重点写和读以上字母， SsVvYy这儿好多学生认不岀来，教师应该叫学生多读，多写。Unit1Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。三•教学步骤与建议.热身(Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习， 教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。新课展示(Presentation)教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Mr…通过教师的自我介绍自然引出 Hello,l'm…./Hi,I'm・・.教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah并用同样方式介绍其他人物。(教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。)让学生到讲台上来，戴上 Sarah,ChenJie,Mike 的头饰说：Hello!l'm….教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I'mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.听录音，放投影；或通过录相， VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。趣味操练(Practice)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I'm….如果猜错，要说No,I'm….猜对得一分。表演A部分对话，教师应指导学生注意语音， 语调，特别是I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/ 。玩Let'splay中的游戏“击鼓传花"。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello/Hi,I'm….如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。(这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。)板书设计：新|课|标|第|一|网Hello,I'm…教学反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但 I'm的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。Unit1Hello第二课时学习目标：1、能听说认读有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler2、 通过指令，练习运用以上单词。学习重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。学习难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教法与教具准备：1学习课件2本课相应的文具(实物)和教师卡片3学生用卡片教与学的活动:修改补充内容教与学的活动:1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共唱英语歌曲“Hello”请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语。 Xkb1.com游戏 游戏为“听声音，识朋友”。将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。呈现新知(Presentation)利用课件呈现新知［图一］本册教材主要人物之一“小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“ Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。 教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。［图二］小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler 。文具展示出来后停留在画面上，不消失。学习新知［1］ 在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单 crayon,pencil,pen,eraser,ruler 。学习时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生学习生，学生检查学生。游戏Showmeyour…教师说单词，女口pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他 4个单词。让学生听录音，跟读 Let'slearn部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。3趣味操练(Practice)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 “Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?” “Apen?” “Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答 “Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具， 攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。4、扩展性活动(Add-activities)竞赛活动将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。板书设计：www.xkb1.comcrayon、pencil、pen、eraser、ruler学习反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解,另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。课题Unit1Hello第三课时学习目标：1、 会制作英文名卡。2、 会唱英语歌曲。学习重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲学习难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教法与教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教与学的活动：修改补充内容1、热身、复习（Warm-up/Revision）（一） 游戏 抛球Xkb1.com教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,1 'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二） 复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时 教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平， 教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。2呈现新课（Presentation）教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。 教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程

呈现给学生。3趣味操练（Practice）（一） 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二） 学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三） 让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。4、扩展性活动（Add-activities）记忆名字游戏（一） 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二） 方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,ImMsWang接着这位学生说Hi,MsWang.I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.1 'mKen.以此类推。板书设计：Let'ssingXkb1.com学习反思：在游戏中一边玩一边演中复习巩固所学的内容。注意不能叫学生只是凑热闹，而学不到东西。课题Unit1Hello第四课时主备人：学习目标:1、 会询问对方姓名。2、 回道别用语。学习重点：1、询问对方的姓名及回答的用语 What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.

学习难点：Whatsyourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。教法与教具准备：1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)⑴ 唱“Hello”歌师生互相问候Hello!/Hi!学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。2呈现新课(Presentation)圍(1)老师指着自己的英文名卡说 Hello!I'mMiss/Mr….然后用Myname's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发冋Whatsyourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他 /她回答Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他 /他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿 教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's….回答问题。新课标第一网跟读、模仿What'syourname?教道别语Seeyou.,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。 Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可， 教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。3趣味操练(Practice)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上 Letstalk的对话。Let'splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello!What'syourname?进行发冋后，嘉兵须用Mynames….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问 What'syourname?其他同学回答Mynames…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。 教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Hername's…的句型。新|课|标|第|一|网板书设计：What'syourname?Mynameis…学习反思：学习中要抓住重点，重点学习怎样介绍自己的名字。课题Unit1Hello第五课时学习目标：1、 能够听说认读本课6个生词。2、 能用指示语作相应的动作。学习重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5 个有关学校及学习用品的词汇学习。学习难点：本课词汇的认读。教法与教具准备：1教师自备与本课学习有关的文具(实物)和教师卡片。2教师准备手偶教与学的活动：修改补充内容1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)“接力活动”：要求又快又好。接力的内容还可以是询问姓名等。如：(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A:Touchinggame:将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。2呈现新课(Presentation)(1) Let'slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case. 指着实物教pencil-case。在教"铅笔袋” pencil-case时，出示"铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box。同时教pencil-box。通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener ，用图片教school。新单词学习后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.，学生须快速指书并大声说： Book，用此方法练习其它各词。(2)Let'sdoA:教师边做打开书的动作边说 Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook. (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说： Openthepencil-case.Closethepencil-case. 请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag. 等句子。B:与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现， 让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。3趣味操练(Practice) 新课标第一网(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。 做Showmeyour….的活动。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。4、扩展性活动(Add-activities)E3 选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。板书设计：pencil-case,book,sharpener,bag,school,学习反思：单词教学要让学生多读，多区分容易错的字母。课题Unit1Hello第六课时主备人： 复备人： 复备时间:

学习目标：1、 会唱本单元的歌谣。2、 巩固本单元知识。学习重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。学习难点：歌谣的学习教法与教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课学习内容相关的词卡和图片o教与学的活动：r修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过头物和单词卡来显小。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。(4)游戏www.xkb1.com用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说 Simonsays就不做动作。2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说： 1haveabook.随后再掏出笔袋，对学生说： 1haveapencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：1haveapencil. 拿出一把尺子说：1havearuler.等等。待学生熟悉了1havea….是我有一个….后，请学生用自己的文具来说：1havea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说1haveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)EEI(1)操练Let'schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱 Let'schant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c. 将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 1haveapencil. 第一组一齐读Metoo!并拍手。读第一句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。(2)听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图 A或图Bo

答案：1.A 2.A 3.B 4.B4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。 5扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时，里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what'syourname?夕卜圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：Unit1 HelloXkb1.com学习反思：学生在玩中巩固了这一单元所学的内容，增强了学生学习的兴趣。课题Unit2colours 第一课时学习目标：1、 会用问候语Goodmorning.2、 会用介绍人物用语Thisis…学习重点：1、学生学习早上(上午)问候语 Goodmorning.2、 介绍人物用语Thisis…。学习难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位， 教师要适当提示,切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教法与教具准备：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰。2、为Let'splay准备所需要的Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、 教材相配套的学习课件[Unit2Let'stalk/A]4、 教材相配套的学习录音带5、 教师准备一个小木偶教与学的活动: 修改补充内容

1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2、呈现新课(Presentation)(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，(熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。 教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。E](2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30和Goodmorning.—句。(在图案旁边板书 Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi,A. 和Goodmorning,A. 两种方法同时进行(A代表人名)。(3)师生共同观看本部分的学习课件。 (4)再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答T:Who引导学生用学过的句子练习回答T:Who'sthis?T:ThisisJohn.comT:Wherearetheygoing?T:Toschool.师说）（5）学生扮演不同角色练习Thisis…。这是谁呀？这是John。Xkb1.他们要去哪？去学校。 (T代表教Let'stalk/A。教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词 Miss,Mrs,Mr。学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(8)再次观看本部分的学习课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1:玩“击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'n…，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好 Nicetomeetyou.(2)游戏2:玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说 ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/乙p/Zoom/Kitty …猜对的同学为小组赢得一分。

板书设计：Goodmorning.Thisis…学习反思：学生在介绍朋友时有些外国人的名字太难读记Unit2colour 第二课时学习目标：1、能听说认读表示颜色单词 redyellowgreenblue 。2、 Let'sdo部分的指令语，听懂、会做。学习重点：表示颜色单词redyellowgreenblue 的学习。学习难点：1、 yellow一词中兀音字母i发的音不易到位.2、 Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教法与教具准备：1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。教与学的活动： www.xkb1.com修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候互 (2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道： Let'splayagame.弓1导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear” ，边唱边做动作。游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的学习。如： white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中兀音子母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 red.yellowgreen.blue.学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。(5)游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3趣味操练(Practice)认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。板书设计：UnitThreeLet'spaint■ 口 □ ■ ■（颜色卡片）blue green ydlow red purple（单词卡片）学习反思：1、yellow一词中兀音子母i发的音不易到位.

Unit2colours第三课时学习目标：学习lettersandsounds学习重点：学习abcd这四个字母在单词里的发音。学习难点：1总结四个字母的发音。教法与教具准备：字母单词的卡片教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候圍 (2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道： Let'splayagame. 弓1导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)用班班通城县这一部分的内容。教学生都会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。一个一个总结每个字母的发音。趣味操练(Practice)(用开火车的方式练习这些单词新课标第一网

板书设计:学习反思：总结发音时容易，可是换个词就难判断他的发音了课题Unit2colours第四课时学习目标：3、 会用问候语Goodafternoon.4、 第一次见面会用Nicetomeetyou.学习重点：1.学生学习早上(上午)问候语Goodafternoon.学习难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位， 教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教法与教具准备：1、ChengJie,mum,WuYifan 的头饰。2、为Letsplay准备所需要的Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。教与学的活动：修改补充内容1、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2、 呈现新课(Presentation)大屏幕呈现新课文。读课文，教读课文，再挑学生读课文。翻译课文，一个学生翻译一句。大屏幕呈现新课文，听课文。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1:玩“击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教

师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,1 'm…/Hi,I'm…/Goodmorning,1 'm-，之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好 Nicetomeetyou.(2)游戏2:玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说 ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/乙p/Zoom/Kitty …猜对的同学为小组赢得一分。板书设计：Goodafternoon.Nicetomeetyou.学习反思：下午好Goodafternoon的读音太难。Unit2colours 第五课时学习目标：1.能听说认读表示颜色单词 blackwhiteorangebrown 。2.Let'sdo部分的指令语，听懂、会做。学习重点：表示颜色单词blackwhiteorangebrown 的学习。学习难点：brown—词中兀音子母ow发的音不易到位.www.xkb1.com2、 Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教法与教具准备：1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生相互问候圍 (2)游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道： Let'splayagame.弓1导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并冋：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲 “TeddyBear”，边唱边做动作。游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。2呈现新课(Presentation)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的学习blackwhiteorangebrown。女口：brown,教师要提示学生张开口，发好音。教师教学生跟着大屏幕，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3趣味操练(Practice)认读所学颜色的卡片blackwhiteorangebrown教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。 Xkb1.com(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。板书设计：Blackwhiteorangebrown学习反思：1.brown—词中兀音子母i发的音不易到位.Unit2colours 第六课时

学习目标：做19,20页上的习题。关于21页上的课文理解课文的汉语意思。学习重点：关于21页上的课文理解课文的汉语意思学习难点：21页上的阅读课文。教法与教具准备：ZoomZip的面具。教与学的活动：修改补充内容做19,20页上的习题，复习巩固关于颜色的生词。读阅读课文，并且翻译课文。板书设计：Story学习反思：Unit3Lookatme 第一课时教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.问候用语Howareyou?l'mfine.Thankyou.教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：为教学准备的课文教学动画。教学过程:1、热身、复习（Warm-up/Revision）www.xkb1.com（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,I'm.…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2、呈现新课（Presentation）（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）（3） 师生共同观看本部分的教学动画。（4）再次观看本部分动画，教师和学生练习问候语 Howareyou?I'mfine.Thankyou.（5）学生扮演不同角色练习 Let'stalk/A。（教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?学生回答S:Myname's…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Nicetomeetyou,too.）3、趣味操练（Practice）（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello,I'm/Hi,I'm•••/Goodmorning,I'n…，之

后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好 Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2)游戏2：新-课-标-第-一-网玩“听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。板书设计：Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis. …教学反思：问候语Howareyou?I'mfine.Thankyou.句子太长要反复练习。课题：Unit3Lookatme第二课时教学重点：1.关于头部的单词,eye,face,ear,nose,mouth 的学习。Let'sdo部分会根据指令做动作。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、教师准备1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片3、4、教材配套的录音带53、4、教材配套的录音带5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰2、教师准备一个或几个小木偶教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片教学过程：呈现新课(Presentation)出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。教师指着自己说： Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)教师再次借助动作和表情，比如，闭上你的眼睛，张开你的嘴巴，摸你的鼻子等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。认读head,eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。(6)游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。)5扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生， 由第一个学生往后传,以次类推，当传到最后一名学生时，由他 /她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。X|k|b|1.c|o|m板书设计：Unit3Lookatmeeye,face,ear,nose,mouth学习反思：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth—词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。UnitThreeLookatme 第三课时学习目标：学习efghi 这五个子母在单词里面的发音。efghi 这五个字母的书写。学习重点：efghi 这五个字母在单词里面的发音。学习难点：1、总结四个字母的发音。教法与教具准备：字母单词的卡片教与学的活动：修改补充内容1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）师生相互问候固 （2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道： Let'splayagame.弓1导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great!教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并冋：

Hello./Hi./Good morning./Goodafternoon. Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如： Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3） 教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear” ，边唱边做动作。（4）游戏： 听指令做动作。让一个学生说英语指令，其他的同学做动作。2呈现新课（Presentation）（1） 用班班通城县这一部分的内容。教学生都会这些单词，教读三遍，挑人读三遍，并且纠错。（2） —个一个总结每个字母的发音。趣味操练（Practice）（用开火车的方式练习这些单词板书设计： 新-课-标-第-一-网efghi 在四线格上的写法学习反思：总结发音时容易，可是换个词就难判断它的发音了。Unit3Lookatme第四课时学习目标：会用问候语Howareyou?Verywell.邀请别人时用Let's…学习重点：问候语Howareyou?Verywell问答。学习难点：Howareyou?Verywell 问答式教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教法与教具准备：1、ChengJie,mum,WuYifan 的头饰。2、 为Letsplay准备所需要的卡通人物的手偶或头饰。教与学的活动：修改补充内容1、 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。2、 呈现新课(Presentation)大屏幕呈现新课文。读课文，教读课文，再挑学生读课文。翻译课文，一个学生翻译一句。大屏幕呈现新课文，听课文。3、趣味操练(Practice)(1)游戏1:玩“击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时说“ Let'stalk"的课时。板书设计：Howareyou?Verywell学习反思：读时太难了，应多令学生读读。Unit3Lookatme第5课时教学重点：进一步学习打招呼和问候语。教学难点：邀请别人做什么事时用 Let's…教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流，介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。

3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。2呈现新课（Presentation）（1）教师出示钟表，使学生了解到时间下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!的学习。（2）师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B部分Let'stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。趣味操练（Practice）（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let'stalk的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。学生听录音，指句子。不听录音，学生排列句子。听录音，订正句子顺序。全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。（4）教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan 'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Let'splay部分的对话。（5）小组练习Let'splay部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。板书设计：UnitTwoLookatme上午的图案旁注明Goodmorning.上午的图案旁注明Goodmorning.下午的图案旁注明Goodafternoon.下午的图案旁注明Goodafternoon.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.两人握手问好的图案Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Unit3Lookatme第六课时教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head ，foot。教学难点：1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教具准备：1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Let'sdo部分的图片。X|k|b|1.c|o|m教学过程：1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes ”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课（Presentation）（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称 head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 新|课|标|第|一|网（5） 让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调 clap,snap,wave,cross,shake,stamp 的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands.女口Clapyourhands. 并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练（Practice）（1） Listenandchoose:听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。（2）Singanddo:教师播放歌曲 “Ifyouarehappy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3） 游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请 1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。板书设计：UnitTwoLookatme黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教学反思：、head和hand发音易混淆，应该多区分。Recycle1第一课时学习目标:1、 能听说认读本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。2、 会唱歌谣。学习重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。学习难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

教法与教具准备：1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。3教师准备Chantandfind 和Chantandcolour 两部分的挂图和投影片。4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）游戏：开火车教师建议：T:Let'sdoagame,OK? S:Great.六至七人一组，做开火车的游戏。（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 ColourSong。（3）游戏：猜颜色◎让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。2呈现新课(Presentation)（1）“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。（2）教师拿出准备好的Chantandfind 部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： Thisisapicture.Whatsinthepicture? 让学生跟读picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look,look,look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生冋答的形式找到图中的文具。 （3）教师让学生听Chantandfind ，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。（4）出示Chantandfind部分的投影片，先将投影片用纸覆盖，带领学生一起冋： Whatsinthepicture? 之后，将纸拿开，带领学生说：Look,look,look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说。（5）教师出示Chantandcolour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是feet。之后做游戏：Pointitplease www.xkb1.com将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由 教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。（6）教师播放Chantandcolour部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。3趣味操练(Practice)(1)游戏:I'mlucky.教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着Chantandfind 的图问：What'sinthepicture?B队台前的一个选手说出图中的一个文具， 另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加 10分。之后，B队底下坐着的同学指着Chantandfind 的图冋：Whatsinthepicture? 由A队台前的选手回答。以此类推。4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元2部分的练习。板7书设计：Chantandfind部分的挂图（黒板的下弓Recycle1What'sinthepicture?Look,looKlookl匸部分是学生游戏贴图的内容j学习反思：Recycle1第二课时学习目标：1、会制作脸谱。学习重点：Let'smake:制作有趣脸谱；学习难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。教法与教具准备：1教师准备教材配套的课件。2教师将Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4学生准备胶水。5教师准备身体部位的名称图片。教与学的活动：修改补充内容1热身、复习（Warm-up/Revision）（1） 师生之间进行英语对话。（2）学生之间自编对话并表演。新课标第一网（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈现新课（Presentation）(1)出示身体部位的名称图片， 教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface. 。教师出示学习课件并说：Let'smakeafunnyface.m在制作脸谱之前，师生说：Let'smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.教师播放歌曲《HowAreYou?〉动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练(Practice)让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I'mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。教师将Let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。展览学生的作品。评出最可笑的脸。课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习， 教师可根据时间分配情况灵活安排。练习5是让学生将句子和相对应的图连线， 教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。 对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃， 针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。扩展性活动(Add-activities)小组对抗赛教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分

学习目标：Let'stalk会交际。学习重点：认识动物，并且会用重点句子造句。学习难点：句子What'sthis?It'sa.... 应用。教法与教具准备：2.教师准备Let'stalk部分和有关动物的学习课件。教与学的活动：修改补充内容1复习(Warm-up/Revision)教师播放录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。2呈现新课(Presentation)教师举起自己的钢笔说：Look！Ihaveapen. 请学生用Look!Ihavea…的句型再次复习文具。教师拿出准备好的篮子，篮子中有 rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.1loveanimals. 教师拿起panda说：Look!Ihaveapanda. 教师教授新单词panda,apanda,Ihaveapanda.用同样的方法讲授新单词 rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。 其中以rabbit,monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用元整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.再次认读单词。在开始呈现独个动物图片时， 教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Cool!Great!Super!。另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow!Great!两课题Unit4Weloveanimals第一课时

个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool!和Super!(5)教师播放课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几