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幼儿老师的教育故事 我的“花果山”一群小猴子来来往往叽叽喳喳，我越来越像猴王，穿梭于我的花果山，要么斗智斗勇，要么玩耍嬉闹，要么义正言辞，要么同心协力。你看，从早间入园开始，一个个孩儿跳操的时候活力满满，然而进到班里吃饭，却好像突然间犯困一样。要么你看着我我看着你传送一个微笑，要么盯着某一个地方直勾勾地眼神发呆，要么勺子敲着盘子里的食物，看似很认真地在吃饭，分针转了一圈又一圈盘子里的菜还是老师刚刚盛的量。早饭的必需程度和营养程度已不用言表，孩子这样浪费粮食姑且不说，身体的成长需要已经显然不能得到足够补充了。我看在眼里急在心里。刚开始我会让吃饭早的孩子去督促监督那些吃饭不专心的孩子，或是用小星星作为孩子吃饭好的奖励，效果总是那么短暂。汪老师的一节《鬼鬼盯着你》的集体教育课吸引到了我的眼球，是的，不仅要治标还要治本。通过形象幽默给孩子讲述挑食和不好好吃饭的危害，一个个眼珠滴溜溜地转，若有所思的听着故事回答着问题。果然，早餐效果改善了很多。看来，这一群孩子需要我的“有智有勇”。户外活动是我和孩子们一天中最快乐的时光。他们最爱的“花果山”，时而两两三三攀爬，时而滑索，有的灵活有的笨拙有的胆大有的怯弱，时而逮到一个蜗牛像发现新大陆一样给我看， 时而几个孩子游击战一样嘴里配着“噼噼啪啪的枪声” 。而我这个猴王，需要洞察我的小猴子们的种种行为，他们偶尔也会拉着我加入他们的游戏。这样的时光，真是人间最美花果山。转眼间午睡时光来临。午睡时刻应该是我一天中最“义正言辞”的时刻。休息这种事情是不能打折扣的，孩子们正处于长身体的时刻，况且每天的活动量如此大，没有好的午睡，孩子下午的精神状态也不会好。我在这个时候便会不苟言笑，因为只要稍微对这些猴孩子们放松一下，他们便能察言观色，开始说悄悄话，开始接二连三地报告上厕所，开始翻来覆去地玩弄枕头和被子，开始眯着眼睛看老师到底有没有看着他睡觉。作为“猴王”，我就要拿出我的“威力”了。就像今天，这个淘气的孩子午睡总是在地上乱跑，还会发出奇怪的声音影响别人。劝说无效，我干脆脱掉他的鞋子，将他抱到床上，显然他不吃这一套，磨磨蹭蹭又下床，我又将他抱上去，他怎么如此执拗，这样的情景重复了七八遍。淘气包仍然无睡意，还满脸怨气。最后一次，我终于用尽我最后的耐心，将他放到床上，说了一句:“听话，快睡觉吧，睡醒了有力气干你想干的事”。他哭了，是默默地流泪地哭。不一会儿，睡着了。看来，义正言辞还不时要加点温情。说我自己是“猴王”，并不完全正确。我们班还有同样的“猴王”——田老师和宁老师。三人在花果山与这些小猴子们斗智斗勇，绞尽脑汁却又心甘情愿。整天被一群小猴子们缠绕，他们会亲亲我们的脸颊，会说“魔镜魔镜谁最美——某某老师最美”，会像我们“表白”，也会用小淘气和小顽皮气老师。而我们猴王时而像判官去明辨是非，时而像保镖披荆斩棘，时而像管家公平发放，时而又像说客外援内交。每天的经历都不一样，孩子们每天都有不一样的变化， 花果山还是我们喜欢的“巢穴”，是我们自由自在的

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