人教版七年级-九年级文言文训练附答案

人教版七年级---九年级文言文训练（附答案）一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。我能解释下面加点的词语。项为之强． ②徐．喷以烟鹤唳．云端 ④鞭．数十我能用现代汉语翻译下面的句子。心之所向，则或千或百，果然鹤也。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么？本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？5．能体现本文主旨的词语是（）明察秋毫B•物外之趣C•怡然称快6．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？二、《山市》奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。解释下列各句中加点的词语。③中有楼若者⑤裁如星点③中有楼若者⑤裁如星点⑥或凭或立用现代汉语翻译下面的句子。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。简要赏析“忽见山头有孤塔耸起，高插青冥”一句中的“插”字的表达效果。本文是按（）顺序来介绍山市幻景的？依据是：假如你随着某旅游团在沙漠地区或大海游玩，恰巧出现文中所描述的这种景象，你该如何向游客们解释这一自然现象？三、《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。解释下面各句中的加点字。蒙辞以军中多务 ②见往事耳及鲁肃过寻阳 ④即更刮目相待用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。孙权：吕蒙：鲁肃：这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处四、《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”解释下面各句中加点的词语。世隶．耕 ②指物作诗立就．稍稍宾．客．其父 ④日扳．仲永环谒于邑人判断出下列句子停顿有误的一项是( )借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意。余闻之/也久。父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。下列句中加点的词意思完全相同的一项是()A•其诗以养父母、收族为意 其真不知马也B．自是指物作诗立就蒙乃始就学卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之用现代汉语翻译下面的句子。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。本文借事说理。叙事部分按照( )顺序，依次写了方仲永才能发展变化的( )个阶段；说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是( ) ，表明了作者的观点。方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：我最想对他说：语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。你就为自己设计一个简短的导入语吧！古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个五、《口技》京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已1.解释下列加点的词语。①会．宾客大宴②意少．舒③中间．力．拉崩倒之声④两股．战战⑤不能名．其一处⑥几．欲先走2.用现代汉语翻译下面的句子。但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。文章开头和结尾两次把“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”交代得清清楚楚，这对表现口技表演者的技艺有什么作用？分析下列列句子的表达效果及作用。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。拓展延伸——下节课是大家盼望已久的、一个星期才一节的音乐课，上课铃声还未响，就自发地齐唱起了《我的未来不是梦》，以迎接音乐老师的到来。就在这时，班主任数学老师夹着一叠试卷走了进来，说道：“利用这节音乐课和下节数学课，进行一次测试……”请你仿照本文中对观众的反应的描写，用简短的语言描写一下这时同学们的反应。六、阅读《两小儿辩日》，回答1〜5题孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ?”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”解释下列加点的词语见两小儿辩．斗()②及其日中如探汤．()用现代汉语翻译下面的句子。我以日始出时去人近，而日中时远也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”内容理解——两小儿的观点是什么？各自的依据是什么？观点一：依据是：观点二：依据是：问题探究——“孔子不能决也”说明了什么？情感态度——两小儿一凭视觉、一凭触觉来判断太阳的大小，都犯了以偏概全的错误，在生活中我们要怎样做才能避免产生这样的错误？七、《狼》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。解释下列加点的词语。止．有剩骨 ②并．驱如故弛．担持刀 ④其一犬．坐于前乃悟前狼假寐． ⑥狼亦黠．矣用现代汉语翻译下面各句。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳第④段的内容是什么？在整个故事情节当中，这段是什么部分？本文虽短，但狼的贪婪狡诈却刻画得入木三分。请把表现狼的贪婪和狡猾的重点词句圈点出来。狼的贪婪：狼的狡诈：通过本文的阅读，你明白了一个什么道理？任意写出五个带“狼”字的成语。请用简洁的语言概括出下面这句话所蕴涵的道理。从早到晚，从晚到早，我都在一步一个脚印的往前走。因为我没有飞毛腿，所以我要用别人的双倍时间赶到终点。八、《桃花源记》晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。解释下面加点的词语。渔人甚异．之 ②阡．陌．交通不足．为外人道也 ④便扶向．路⑤寻．病终 ⑥后遂无问津．者用现代汉语翻译下面各句。率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。九、阅读《陋至铭》，回答1〜5题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?解释下面各句中的加点词语，①有仙则名． ②惟吾德．馨．往来无白．丁． ④无案牍之劳．形用现代汉语翻译“孔子云：何陋之有？”这句话。全文的文眼是什么？为什么这样说？本文从哪几个方面来极力形容“陋室”不“陋”的？联系本文谈谈：作为中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操？十、《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。解释下面加点的词语。可爱者甚蕃． ②濯．清涟而不妖不蔓．不枝 ④陶后鲜．有闻下面各句中“之”字用法不同的一项是（）A水陆草木之花 B予独爱莲之出淤泥而不染C花之隐逸者也 D 花之君子者也陶渊明独爱菊，表明他的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人的生活态度；周敦颐独爱莲，表明他的生活态度。联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括你喜爱的原因。在古诗中有不少咏莲的名句。结合课内外的积累，试写出两句来。作者赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？十一、《核舟记》船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼。扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!解释下面加点的字词。①其两膝相比．者 ②佛印绝．类．弥勒④盖简．桃核修狭者为之而计其长曾不盈④盖简．桃核修狭者为之用现代汉语翻译下面各句佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。“核舟”中刻画人物栩栩如生，如“东坡” ，“黄鲁直” ，“佛印” ，作者详写船头三人的神情是为了说明什么？《核舟记》的结尾处详尽地说明了核舟上所刻的人物、事物和文字的数量。清人林嗣环的《口技》一文的结尾处也有这么一段：“撤屏观之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”两文均用数字结尾，作者的意图相同吗？为什么？文言文使用数量词和现代文有所不同，试根据本文比较一下，不同在哪里?十二、《三峡》自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，贝U素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”1.解释下列加点的词语。①略无阙处②不见曦月③沿溯阻绝④或王命急宣⑤飞漱其间⑥夏水襄陵2.用现代汉语翻译下列句子。①自非亭午夜分，不见曦月。虽乘奔御风，不以疾也读了第②段的内容，你联想起李白的《朝发白帝城》中的哪一句诗?我能根据课文内容理解填空。第⑶段中“素湍绿潭，回清倒影”一句写出了江水的季节特点色彩互异，“ ”“ ”动静相杂，相映成趣，令人无限遐想。“清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状 ，以“峻”状 ，以“荣”状 ，以“茂”字状 。古人常用“三”字形容“多”或者“少”，如文中“猿鸣三声泪沾裳”。请你也举出两个含“三”字，其含义也是表示“多”或者“少”的成语、俗语、典故等。本文中的“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”都是写水流之急，有异曲同工之妙，但写法不同，你能说说它们的写法上有什么不同吗？十三、《马说》世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马 ！”呜呼!其真无马邪？其真不知马也。解释下面各句中加点的词语。故虽有名马 ②不以千里称也才美不外见 ④且欲与常马等不可得策之不以其道 ⑥其真无马邪下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一组是：（）A.千里马常有而伯乐不常有 先帝创、业未半而中道崩殂B.且欲常马等不可得北山愚公者，年且九十其真无马邪乃重修岳阳楼，增其旧制只辱于奴隶人之手执策而临之用现代汉语翻译下面的句子。食马者不知其能千里而食也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？理解填空。TOC\o"1-5"\h\z突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情?文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了 作用。在今天,如果你的才华不被人发现，完全可以 (填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应 (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。十四、《送东阳马生序》余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。解释下列语句中加点词的意义。(1)无从致书以观致： (2)走送之走： (3)援疑质理质： ⑷俟其欣悦俟： 翻译下面的句子既加冠，益慕圣、贤之道。故余虽愚，卒获有所闻。本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括：文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？我的感受：文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因？任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？十五、《小石潭记》从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.解释从小丘西．行 ②鱼可．百许头以．其．境过清．④斗．折蛇．行用现代汉语翻译下面各句。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。凄清寒骨，悄怆幽邃。本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。我的理解：本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。十六、《岳阳楼记》若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？解释下列加点字词。去国怀乡 ②春和景明把酒临风 ④吾谁与归用现代汉语翻译下面各句。不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。用原文填空。TOC\o"1-5"\h\z面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ， ；的心态。文中与“悲”相对应的八个字是 ， 与“喜”相对应的八个字是 ， 。“进亦忧，退亦忧”中“进”指： ，“退”指: 。第一二段的景物描写非常优美，试举一例，并说明美在何处。由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话？这一名句传诵千古，你是如何看待这一名句的时代意义。二十一世纪是一个科技发展的世纪，一个国家的兴旺发达与否，就取决于科技是否发达。我们将是祖国的建设者、主力军，我们又该有怎样的忧乐观呢？十七、《醉翁亭记》环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。解释下列加点字词。①林壑尤美 ②有亭翼然临于泉上者 ③醉翁之意

⑥颓．然．乎其间晦．明变化者 ⑤伛⑥颓．然．乎其间用现代汉语翻译下面各句。①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴临溪而渔莅临指导泉香而酒洌杂然而前陈者3．下面各组句中的加点字意思相同的一组是（）临溪而渔莅临指导泉香而酒洌杂然而前陈者TOC\o"1-5"\h\zA.往来而不绝者 B.率妻子邑人来此绝境C.宴酣之乐 D.医之好治不病以为功4.理解填空。①奠定全文抒情基调的句子是 ②文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是 ，5.第③段描写了哪几幅画面？其中主要画面是什么？为什么这样说?用自己的话说出醉翁亭在滁州的详细地理位置。答： 十八、《陈涉世家》二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1.疏通字词①会．天大雨 ②失期法．皆斩死．国可乎 ④为天下唱．将下列文言句子翻译面现代汉语。①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。②卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。陈胜起义的根本原因是什么？其导火线又是什么？如果没有这根导火线，会不会有陈胜起义呢？ •这次起义，陈胜、吴广做了哪些舆论准备？有人认为，这些准备是对人民的欺骗，是不可取的，你怎么看待这一问题？根据陈胜的言行，说说他是一个怎样的人？拓展延伸：陈胜在起义时提出了：“王侯将相宁有种乎”！这一口号激励了千千万万的贫寒之士奋发图强，立志进取。古代有个童谣写道：朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。明显受到了这句口号的影响。说一说在今天，你是如何看待这一口号的？十九、《唐雎不辱使命》秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒,亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也,怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”解释出句中下列加点字词的含义。①秦王怫然怒 ②免冠徒跣休祲降于天 ④天下缟素翻译下列句子。公亦尝闻天子之怒乎？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。说一说，秦王说：“公亦尝闻天子之怒乎？”时，他是 语气？这句话又的言外之意是：面对秦王咄咄逼人的气势，唐雎是如何应对的？分析形象：结合这两段文字，谈一谈唐雎和秦王这两个人物形象。唐雎：秦王:拓展延伸：自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作用。如战国时蔺相如，出使强秦却能完璧归赵，一时传为美谈。你还知道有哪些能人轶事，任选一个，并用简洁的语言写出其事迹。二十、《隆中对》由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出。”亮答曰：“自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，以历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众也于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”1．下面加点词的解释有误的一项是（）A．挟天子而令诸侯挟：挟持，控制B．利尽南海利：利用C．国险而民附附：归附D．时先主屯新野屯：驻扎字词辨析：下面加点的“之”，该如何理解？请把它的解释填在括号里。TOC\o"1-5"\h\z贤能为之用（ ）高祖因之以成帝业。（ ）则命一上将将荆州之军以向宛、洛（ ）3．句子翻译。此殆天所以资将军，将军岂有意乎？译文：在诸葛亮的对策里，对不同的对象报采取的对策是不同的。说说对下列对象所采取的分别是什么。并说说，诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？为了达到这个目标，他提出了什么样的战略方针？（可用文中原句回答）①对曹操： 对孙权： 对刘表、刘璋： 对诸戎、夷越： 最终目标： 战略方针： 选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和 优势；分析孙权，指出他具有地理和优势；分析刘表，既指出他具有交通和 优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计。拓展延伸：《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士；刘玄德三顾草庐”写的即是这一段故事。除了这段故事外，你还知道哪些与《三国演义》有关的人物故事，请用简洁的语言把他们写在下面。二^一、比较阅读（甲文）（邹忌）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（乙文）帝（唐太宗）尝作宫体诗，使世南（虞世南）赓（gmg,连续）和（hP,照别人诗词格律或内容写作诗词）。世南曰：“圣作诚工（精巧），然体非雅正。上（皇上）之所好（hdo），下必有甚者，臣恐此诗一传，天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋（ti印打猎）猎，世南以为言（对此提出批评），皆蒙嘉（赞美）纳（采纳）。解释下列加点的字词在文中的意思。TOC\o"1-5"\h\z①臣之妻私臣（） ②面刺寡人之过者，受上赏（ ）能谤讥于市朝（） ④上（皇上）之所好，下必有甚者（ ）下列各组句子中加点的字的用法和意思相同的一项是（ ）A、由此观之皆以美于徐公B投诸渤海之尾（《愚公移山》）以其境过清，不可久居（《小石潭记》）C、乃卜令：群臣吏民。 四境之内莫不有求于王D、乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》）负者歌于途，行者休于树《醉翁亭记》）用现代汉语翻译文中划线的两个句子。（①臣诚知不如徐公美。②此所谓战胜于朝廷。甲乙两文写的都是臣子向君王进谏并被采纳的故事，这两位臣子的进谏方式有什么不同?现实生活中如果要向同学提意见，你认为应该用什么方式？为什么？（4分）答：文中依次叙述“令初下”、“数月之后”、“期年之后”进谏的人数，说明了什么？齐王接受邹忌的进谏，最后“战胜于朝廷”。而在社会生活中，某些部门的“意见箱”形同虚设，往往是“一把手”说了算。假如你是纪检书记，你打算怎样整治这种不良的工作作风？二十二、《曹刿论战》十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚,神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1选文节选自课文《 》，它记述了我国历史上以弱胜强的著名战例TOC\o"1-5"\h\z之一 。2、 找出选文第一段中的两个错别字，并改正。改 改3、 解释选文中加点词的意思。鼓 靡4、 下列句子中加点词意思相同的一项是（）。①肉食者谋之，又何间焉②挑拨离间①遂逐齐师②三人行，必有我师焉①望其旗靡②所向披靡①忠之属也②属予作文以记之5、 .用现代汉语翻译下面句子。（4分）（1） 小惠未徧，民弗从也。译文： 。（2） 彼竭我盈，故克之。译文： 。6、 用原文语句回答下面问题。曹刿阻止鲁庄公追击的原因是□□□□.（限四个字）7、 曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。答：（1）政治方面： （2）军事方面： 8、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。[示例]遂逐齐师——随波逐流（1）既克——（2）夫大国，难测也——（3）望其旗靡——二十三、《愚公移山》北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。文言词汇——我能选出下面加点词语解释完全正确的一项（ ）A.惩山北之塞（苦于）聚室而谋（商量）叩石垦壤（敲、凿）B.毕力平险（险要）出入之迂也（绕道）始龀（换牙）C.帝感其诚（诚心）亡以应（没有）固不可彻（彻底）D.长息曰（长时间）有遗男（遗留）杂然相许（纷纷）文言翻译——我能用现代汉语翻译下面各句。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？内容理解——我能用原文填空。TOC\o"1-5"\h\z愚公移山的原因是： 。愚公移山的目的是： 。愚公自信能移山的原因是： 。问题探究——“智叟”这一人物在文中的作用是什么？我的探究：拓展延伸——下面两题请任选一题作答。有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党，“立下愚公移山志，敢叫日月换新天”，请谈谈你对这句话的理解。我选第题，我的解答：二十四、《公输》选段子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”子墨子曰：“荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”解释下面加点的词语。①请说．之 ②不可谓知．类方．五千里 ④为与此同类．用现代汉语翻译下面各句。①宋何罪之有?②此犹文轩之与敝舆也。联系上下文说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句中的“此”指的是什么内容。我的理解：根据第一段的内容，说说墨子从哪几个方面劝阻公输盘攻宋？我的概括：写出两句与战争有关的古诗句6拟一则关于战争与和平的公益广告。二十五、《鱼我所欲也》选段鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。解释下面加点的词语。①舍．鱼而取熊掌 ②死亦我所恶．所欲有甚于．生者 ④故患有所不辟．也用现代汉语翻译下面各句。二者不可得兼，舍生而取义者也。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。本文中，孟子提出了什么观点？这一观点是怎样提出的？我的提炼：“非独贤者有是心也”中“是心”指什么？（用原文回答）我的理解：读完本文，你想到了哪句与本文观点一致的诗句？并写出诗的题目与作者。读完本文，你想到了我国历史上哪个舍生取义的英雄人物，并用简洁的话改进其事迹。二十六、《生于忧患死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1《生于忧患，死于安乐》选自《 》。2、 解释选文中加点的词。⑴举： （2）任：3、 下列句子划分节奏有误的一项是（A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士4、本文阐述的一个人生哲理是 __（用原文语句回答）5、选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是造就人才，二是 ;得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就6、 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第②段为例加以具体分析。7、 选文第③段紧承上文正反两个方面加以推论，其中从正面进行推论的是哪句话？8孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？选择答案，将它的字母填在答题卡的括号内。A、 古人大业成，皆自忧患始。B、 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。9、《论语》中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什么道理10、孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？文言文阅读答案（一） 1.①通“僵”，僵硬；②慢慢；③鸟鸣；④用鞭子打。 2.①我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了；②待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。因为它破坏了作者正浓的兴趣，打断了作者丰富的想像。4.物外之趣：①鹤唳云端②游山林丘壑③鞭庞然大物；源于生活中：①夏蚊成雷②土墙凹凸处，花台小草丛杂处③癞虾蟆捕虫。5.B6•①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。（二） 1.①看；②连绵不断；③像；④高；⑤通“才”，只有，仅有；⑥靠着。 2.①不多久,看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是出现“山市”了。②楼上的人来来往往，忙忙碌碌，，有的靠着栏杆，有的站立着，姿态各不相同。3.写出塔尖穿进天空的雄姿，显出了孤塔的高耸。4.时间顺序；忽见（孤塔耸起）一无何（见宫殿数十所）一未几（高垣睥睨，连亘六七里）一既而（惟危楼一座，楼五架）一逾时（楼渐低）一倏忽（如拳如豆，遂不可见）5.这是由于光线在大气层中的折射而产生的自然现象。当空气中各层密度有较大差异时，远处的光线通过不同密度的空气就发生折射或全反射，折射的光线把远处的景物显示在空中或地面,形成奇异的幻景。一般发生在沙漠地区和海边,古人误认为是蜃（大蛤蜊）吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。（三） 1.①推脱；②了解；③到；④重新。2.①我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了；②士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！3.吴下阿蒙、刮目相待。4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。5.吕蒙的学习过程；因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。（四） 1.①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通“攀”，牵，弓I。 2.C（应为“余闻之也/久”）3.C4.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。5．时间三受于人者不至6.是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成才的（合情合理即可）。7.参考：方仲永由少时的天资过人变得“泯然众人”，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！8.悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。（五） 1.①适逢，正赶上；②稍微；③夹杂；④大腿；⑤说出；⑥几乎。2.①只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的；②撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一张椅子、一把扇子、一块醒木罢了。3.反复交代道具的简单，衬托口技人表演技艺的高超。4.①“伸颈”、“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表示宾客对表演心领神会，感到满意，通过侧面描写，衬托口技人表演技艺的高超；5.示例：全班同学无不瞠目结舌，暗拍大腿，满脸无奈，唏嘘不已。有的作“晕”状，有的哭丧着脸，有的耷拉着脑袋……（六） 1.①争辩；②热水2.①我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远；②两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？”3.认为日出时离人近，日中时离人远；根据形状大小来判断的，近大远小。认为日出时离人远，日中时离人近；根据温度来判断的，远凉近热。4.①说明孔子“知之为知之，不知为不知”这种谦虚谨慎、实事求是的态度；②说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。5.看问题（评价身边的人）要客观、全面，要有科学（事实）依据，不能单凭直观。（七） 1.①通“只”；②一起；③放下，卸下；④像狗一样；⑤睡觉；⑥狡猾。 2.①骨头已经扔完了，而两只狼像原来一样一起追赶；②禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。3.屠户杀狼。高潮和结局。4.①缀行甚远、并驱如故、眈眈相向；②一狼径去，其一犬坐于前、目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后。5.对待像狼一样的恶人，不能存任何幻想，要勇于斗争，善于斗争，去夺取胜利。6.鬼哭狼嚎、狼狈为奸、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼子野心、如狼似虎、引狼入室；7.例：在理想的道路上，要脚踏实地，谦虚谨慎，不懈追求。（八） 1.①对……感到诧异；②田间小路；③值得；④从前的，旧的；⑤不久；⑥渡口。 2.①领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。②（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。3.一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。4.渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。5.①如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。但简洁中还有丰富，一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。②没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。（九） 1.①出名；②品德高尚；③平民，这里指没有什么学问的人；④使……劳累。2.孔子说：“有什么简陋的呢？”3.文眼是“德馨”二字，因为全文是围绕品德问题展开，同时“馨”字统领全篇，起画龙点睛的作用。4.通过对居室环境、往来人物和日常生活的情景描述来表现“惟吾德馨”，以“惟吾德馨”说明“陋室”不陋。5.如以兴国为己任（言之成理即可）。（十）1.①多；②洗涤；③长枝蔓；④少。2.B（B为取消句子独立，有舒缓语气的作用，其余均是结构助词）3.追求隐逸贪慕富贵不慕名利（洁身自好）（意思对即可）4.符合要求即可。如：我喜爱兰花，因为它的白色象征着纯洁，它默默地绽放，为人们默默地奉献出自己的一股暗香。①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；浮香绕曲岸，圆影覆华池；满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②如同意第一种观点，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身处恶浊的环境也能独立不移。（十一）1.①靠近；②极像；③满；④挑选。2.①佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相同；②可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选狭长的桃核刻成的。 3.峨冠而多髯；如有所语；矫首昂视。是为了突出雕刻者的技艺之高超。4.相同。两文的结尾都用列数字的方法，都是为了表现艺人技艺之高超。5.文言文中往往有数词而无量词，现代文则数词、量词同用。文言文的数词往往都在名词后面，现代文的数词则习惯于放在名词前。（十二）1.①通“缺”；②阳光；③逆流而上；④有时；⑤冲刷；⑥上。 2.①如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮；②即使乘上快马，驾着风，也没有这么快。3.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。4.①素、绿、湍、倒；②水、山、柏树、草。5.①士别三日、三人行必有我师、三言两语、三头六臂；②前一句从时间和距离角度突出水流之急，给读者留下深刻的印象；后一句用比喻的修辞手法，描写水流急湍、波浪汹涌的特征，形象生动，给读者以亲见之感。（十三）1.①即使；②因为；③通“现”，显现；④等同，一样；⑤驱使；⑥加强反问语气，难道。2.A3.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它；②想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？4.①世有伯乐，然后有千里马；②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；③食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。 5.策之不以其道“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。6、命运起决定作用。毛遂自荐知人善任或举贤授能（十四）1.（1）得到，获得（2）跑（3）询问（4）等，等待2.1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（2）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。4.要点：①排除不利于学习的环境的干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。（抓住一个要点，又结合实际，言之有理即可）5.余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。7.可从两方面作答：尊敬师长是我们中华民族的传统美德；当代师生之间应该是亲密去间的朋友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。（十五）1.①向西；②大约；③因为，凄清；④像北斗星一样，像蛇一样。 2.①青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动；②感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。3.按游览的顺序来写的：先发现石潭，再写潭中景物，然后写小潭的源流，最后写小潭的氛围。4.水之清、水中鱼、水之源；采用直接描写与间接描写相结合的方法，突出了水清的特点。5.参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。6.郦道元侧重为《水经》作注，客观上体现山水的特点；柳宗元被贬，以山水之美排遣抑郁的心情。（十六）1.①离开国都；②阳光；③面对着；④归依。2.①他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；②在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。 3.①不以物喜，不以己悲；②去国怀乡，忧谗畏讥；心旷神怡，宠辱偕忘；③居庙堂之高、处江湖之远。4.例：“而或长烟一空……此乐何极！”一句，点面结合，动静相生，生动而形象地勾勒出洞庭夜月图。5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这两句话，以天下为己任，胸襟阔大，境界崇高，在任何时代都是值得学习的。6.主要观点：天下兴亡，匹夫有责；吃苦在前，享乐在后（只要合情合理即可）。（十七）1.①特别；②像张开的鸟翅膀一样；③情趣；④阴暗；⑤驼背，指老人；⑥醉醺醺的样子。2.①醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间；②野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。3.B4.①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；②苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。5.滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；太守醉；其余三幅俱是陪衬，为了突出“太守醉”，“醉”在与民同乐，体现了作者与民同乐的旨意。6.①在滁州西南方向的琅琊山；②沿山行六七里处的酿泉之上。（共两个要点）（十八）1.①适逢，恰巧遇到；②依据法令；③为……而死；④通“倡”，倡导。2.①现在果真把我们的这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应该有很多响应的人。②戍卒买到那条鱼回来煮着吃，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这件事感到奇怪了。3.根本原因是：“天下苦秦久矣”，导火线是遇雨失期，“失期，法皆斩”。即使没有这根导火线，即使陈