电子技术基础-《左移移位寄存器》的说课稿6122

《左移移位寄存器》的说课稿郭素花我要说的课题是《左移移位寄存器》，所用教材是广东省高等教育出版社出版的《电子电路基础》下册，内容选自第十二章第二节——寄存器。1教学分析时序逻辑电路是电子电路基础课程的重要组成部分，而移位寄存器是数字电路系统中广泛应用的时序逻辑电路之一，只要学生掌握了左移移位寄存器的有关知识，右移移位寄存器和双向移位寄存器的问题都会迎刃而解，因此左移移位寄存器是《电子电路基础》这门学科的教学重点之一。另外本节课学生将第一次接触电路波形分析，对培养学生的波形分析能力也尤为重要。学生要学好本节课的内容，关键是通过分析左移移位寄存器的电路结构，掌握左移移位寄存器的移位原理。由于学生已有门电路、触发器和数寄码存器等其电路结构和工作原理难度不大，但对初次接触的电路波形分析会感到有一定的难度，在教波形分析这一部分应采用讲练相结合的方法，帮助学生加深2教学目标的确定学大纲》和学生现有的知识水平及理解能力，①了解左移移位寄存器的功能、电路结构。②掌握左移移位寄存器工作原理、输入输出方式。③掌握时序逻辑电路的波形分析方法。④培养学生的分析和设计能力，能根据左移移位寄存器设计一个右移移位寄存器。3教学策略教学中针对不同的内容采用不同的教用分析讨论法；输入输出方式采用观察法；波形分析采用讲练结合法。在整个教学中坚持启知识为基础，因此掌握学中对电路理解和掌握。根据《教本节课制定了如下的教学目标：学方法，如对左移移位寄存器的结构、工作原理采发式，以形成师生之间、学生之间广泛的研讨的氛围，同时注重把握学生的“最近发展区”，让学生“跳一跳摸得着”。在教学手段的选择上，有投影静片、抽拉式动片和多媒体计算机。静片主要用于投影文字和电路结构，以增强信息量和清晰度；动片主要是深学生对整个移位过程的理解；使用计算机则是利用电子仿真系统模拟左移移位寄存器的移位过程，增强学生的感性认识，进一步加深过程的理解。4教学过程设计4.１复习旧知识首先引导学生复习上节课所学习的数寄码存器，用胶片投影出两种数寄码存器，并要求学生分析判别它们是什么接收方式，工作过程如何？然后对学生的回答给予评价，并将正确答案投影出来：图（1）是两拍接收式数寄码存器，这种寄存器接收数码必须分两步进行，即先清零，再输入数。码图（2）是单拍接收式数寄码存器，这种寄存器接收数只码要一个接收指令脉冲，不需清零脉冲。形象地体现移位寄存器的移位过程，加对移位

4.２引入新知识由所复习的旧知识总结得出数码寄存器具有接收和寄存数码的功能，并指出数字系统中，有时除了要求寄存器能够寄存数码之外，还常常要求寄存器中的数码能够左右移位。例如二进制运算就需要移位功能，另外移位寄存器还可以实现串并行的转换。通过以上说明，学生不仅为学习移位寄存器做好了心理准备，同时了解了数码寄存器和移位寄存器功能的区别。然后介绍移位寄存器的分类，移位寄存器可分为左移移位寄存器、右移移位寄存器和双向移位寄存器。并点明本节课学习的重点是左移移位寄存器。4.3讲授新知识4.3.1左移移位寄存器的电路结构首先让学生观察左移移位寄存器由哪些单元电路组成，由于学生已掌握了门电路和触发器的基础知识，因而容易看逻辑功能是：有0出0，全1出1，D触发器的逻辑功能是：Qn+1=D。这样学生就会有一种轻松的“这都是我们学习过的呀！”，从而增强了学习的信心。然后引导学生观察各个单元电出左移移位寄存器是由与门和D触发器构成，并能说出与门的感觉：路的连接，分析归纳出左移移位寄存器的结构特点，并投影出来：①、触发器D、D、D、D共用一个置0脉冲，即4个触发器同时置0。432②、触发器D、D、D、D共用一1个CP脉冲，即4个触发器同时接收数码。432③、数码由高位至低位移入低位触发器D。11个触发器的输出接到下一个高位触发器的输入端，最低位触发器D接收输入数④、每一1码。4.3.2左移移位寄存器的工作原理(1)用电子仿真系统模拟左移移位寄存器的移位过程利用计算机，借助电子仿真系统ElectronicsWorkbench形象地模拟左移移位寄存器的移位过程，增强学生对左移移位寄存器移位的感性认识，加深学生对移位的理解。(2)左移移位寄存器移位过程分析（假设输入数码1011）在学生对左移移位寄存器有一定感性认识的基础上，通过抽拉动片形象、直观地分析左移移位寄存器的移位过程，并填写数码移位情况表。①、置0负脉冲使各触发器置0，即QQQQ=0000，在动片相应位置填写0000。4321②、将最高位数码1送到触发器D的输入端D，在动片相应位置填写1，并抽拉动片则11DDDD=0001。4321③、当第一个CP脉冲的上升沿到来时，各触发器同时触发，抽拉动片则QQQQ=0001，4321在动片相应位置填写0，并抽拉动片则DDDD=00104321④、当第二个CP脉冲的上升沿到来时，各触发器同时触发，抽拉动片则QQQQ=0010，4321在动片相应位置填写1，并抽拉动片则DDDD=01014321⑤、当第三个CP脉冲的上升沿到来时，各触发器同时触发，抽拉动片则QQQQ=0101，4321在动片相应位置填写1，并抽拉动片则DDDD=1011。4321⑥、当第四个CP脉冲的上升沿到来时，各触发器同时触发，抽拉动片则QQQQ=1011，4321即数码1011移入寄存器。4.3.3左移移位寄存器的输入、输出方式学生在学习数码寄存器时已掌握了什么是串并行输入输出方式，因此通过观察电路，学生容易得出左移移位寄存器采用的是串行输入、并行输出方式，即左移移位寄存器可实现

串并行的转换。然后再让学生观察电路：左移移位寄存器是否能实现串行输出？教师再次抽拉动片，使数码依次由Q输出。学生此时恍然大悟：左移移位寄存器不仅能够串行输入、并4还能够串行输入、串行输出。行输出，4.3.4左移移位寄存器波形分析波形分析是本节课的教学重点和难点，也是左移移位寄存器的具体应用，为了及时检查学生对左移移位寄存器的理解和应用能力，设计了如下课堂练习题：练习：设移位寄存器的初态为QQQQ=0000，现输入数码E=1011，当4个CP脉冲后，寄4321状态如何？画QQQQ的各点波形。存器的4、3、2、1CP12341011输入Q1Q2Q3Q4为了及时纠正学生在练习中反映出来的问题，教师准备了几张胶片，让不同层次的学生在