【高中语文】《静女》课件23张+统编版高中语文必修上册

静女《诗经·邶风》古典文学壹《诗经》简介诗经

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶间的305首诗歌，又称《诗三百》，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。另有6篇笙诗（只有标题，没有内容）。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。《诗经》简介壹壹《诗经》简介1.《诗经》的内容

“风”“雅”“颂”是《诗经》的内容。“风”又称十五国风，大都是民间的歌谣。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词，它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌，基本上是贵族们的歌颂祝祷之辞。

《诗经》反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。壹《诗经》简介2.《诗经》的表现手法

“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法。

“赋”是铺陈叙事，记叙事件。

“比”是比喻，指以彼物比此物。

“兴”是起兴，指先言他物以引起所咏之物，即借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。贰初读感知静女\其姝shū，俟sì我\于\城隅yú。爱而\不见，搔sāo首\踟chí蹰chú。静女\其娈luán，贻yí我\彤tónɡ管。彤管\有炜wěi，说yuè怿yì\女rǔ美。自牧\归kuì荑tí，洵xún美\且异。匪fēi女rǔ\之\为美，美人\之贻yí。情感基调：舒缓。贰初读感知叁《静女》情景剧第一幕月上柳梢头，人约黄昏后。第二幕投我以木桃，报之以琼瑶。第三幕执子之手，与子偕老。人物：“我”：男青年阿康

“她”：静女丽丽

旁白：______叁《静女》情景剧肆文本探究肆文本探究1.本诗讲述了一个什么故事？2.本诗的讲述者是谁？3.讲述了男子和谁的故事？明确：爱情故事。明确：男子。明确：静女。肆4.静女在外貌上有什么特点？明确：“静女其姝……静女其娈……”（娴静的女子很漂亮……娴静的女子很美好……）手法：反复，强调女子的美丽，表现自己喜爱女子的强烈感情。回环往复，一唱三叹，朗朗上口，富有音韵美。文本探究

为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格就叫反复。反复（1）含义（2）作用①强调，增强语气或语势；②反复咏叹，表达强烈情感。（3）举例

大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。"

这里连续三次反复使用"原来是这样的"，表明了香雪此时的快乐心情。文本探究肆肆文本探究5.静女在与男子的约会中，都做了什么事情？明确：①俟我于城隅；②贻我彤管；③自牧归荑。手法：赋，铺陈叙事，记叙事件。6.在“俟我于城隅”的过程中，静女有什么举动？男子有什么反应？明确：爱而不见；搔首踟蹰。手法：细节描写，表现了静女的活泼、可爱和男子的憨厚、朴实。肆文本探究7.男子看到“彤管”“荑草”会想到什么？明确：静女→爱情。手法：象征，用“彤管”“荑草”来象征纯真而热烈的爱情（女子对男子的喜爱，以及男子对女子的爱意）。伍全诗总结伍全诗总结

《静女》以男子的口吻，讲述了女子约见男子并赠给男子礼物的故事。《静女》表现了健康纯真的爱情，它虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年人爱情历经沧桑之后的洗练与深沉，却单纯、天真、无邪而永恒。

诗歌反映了古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。伍123首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不见，搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情。次章前面两句要读出收到女子赠物的高兴之情，后两句则应表达出对心爱之人的赞美之情。第三章“洵美且异”要表现出对“荑草”的喜爱之情，末句“美人之贻”则应当读出得意兴奋之情。全诗总结请同学们再次朗诵全诗陆课后作业陆课后作业1背诵全诗并默写一遍。2以男子口吻,将《静女》改写成一首现代诗或一篇散文，300字以内。谢谢欣赏中国风散文

我与静女约好在城角相会。那天，我早早到了那，却好久也见不到她。太阳将要落山了，我挠着头，心里忐忑起来，紧张地徘徊不定。她还没来吗？是不是遇上了麻烦？会不会失约了？忽然，一抹靓亮的身影如惊鸿一瞥。哦，是她！我赶紧整理好发冠和衣襟，转身看见她手持美丽的彤管，微微敛首递给我，鲜红的颜色衬得她愈发娇艳，一如那枝头盛开的桃花，夭夭入我心房。她弯着眉眼小声说：“这是在郊外特意为你采的白茅。”这声音怎么比银铃还清脆。啊，这是她亲手为我而采？怪不得美得这样特别！彤红的阳光笼罩在她身上，我抿唇甜甜地笑了：我真想让全城的人知道，这白茅是美，不过真正美的可是她呀！现代诗

心灵之约

高高的城墙掩映着角楼

掩映着我美丽姑娘的身影

飞扬的裙袂藏在哪

如花的笑容藏在哪

姑娘啊

你是否看到了

我焦急等待的狼狈模样

红红的彤管红红的相思

思念的笛声在我心底

当初的欢笑藏在哪

海誓山盟藏在哪