教师专业成长典型案例

专业成长典型案例—促进教师专业化发展培养科研型教师教师专业化是新世纪教育的重要标志，也是教育现代化的必然结果。它的根本目的是提高教学效率，提高教学质量，提高育人水平。一、树立崇高的职业道德和敬业精神是教师专业化发展的前提教师的专业精神和职业道德是教师专业成长的首要问题。教师要坚持《中小学教师职业道德规范》，突出强调教师的专业精神。教师的专业精神主要包括三个方面：专业责任感没有责任就没有真正的教育，教师要有强烈的责任感，要尊重和关心每一名学生，要有实事求是的工作态度。在实际教学中，把握住师生交流的必要性及师生交流的主动权100%的掌握在教师手中。爱护每一个学生，不是爱他的学习成绩，也不是他家的财富，而是他这个人本身。精益求精的工作精神教师要对每一项工作都精心，对每一个环节都精细。让教师用精心的态度，通过精细的过程，产生精品的教育成果。三是发展的意识教育的前瞻性要求教师有发展的意识，提倡教育教学中少教一些一时有用的东西，多教一些一生有用的东西，注重习惯的养成和方法的传授。有〃为学生的一生发展奠基，对学生终身发展负责，为祖国的末来而教育〃的意识。我组通过〃新老教师一帮一〃、“青年教师思想论坛〃等活动，积极鼓励青年教师热爱教育事业，热爱教育工作，努力争当教改排头兵。一些老师正是在这样的大环境中茁壮成长，脱颖而出成为优秀教师的。二、 优秀教研组合的影响和培养是青年教师成才的摇篮教师要想学到更多的东西，促进自己专业化发展，就离不开一个优秀教研组的影响和培养。首先，一个优秀的教师，在自己的专业发展过程中少不了教研优秀文化对自己的指导和影响。如同组教师的教育理念，教学方法、学习方法、科研方法等对自己的指导和影响，以及优秀教师的敬业精神对自己的影响等。其次，经过自己踏实的工作，在工作上的出色表现得到学校和教研组的肯定，就有机会成骨干教师，成为学科带头人的培养对象，有效促进自己的专业发展。新时期的教师在干好本职工作的前提下，应努力加入一个学校的研究组织，积极地开展教学科研，从而提高自己的业务素质，这对把握自己专业发展方向也是至关重要的。研究组的大部分成员都是优秀教师、业务骨干，是教学专业发展过程中的〃领头羊〃，他们的教育思想，教育理念，科研方法，敬业精神都值得青年教师学习和借鉴。三、 课堂教学中努力展现自己，从成败中不断研究自己是教师专业发展的核心美国学者波斯纳提出：一个教师的成长二经验+反思。课堂是教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学。一个优秀的教师包括稳定而持久的职业动力、优异的教学能力、教学内容的处理能力、与学生交往的能力、教学组织能力与管理能力、语言表达能力、教学科研能力、运用各种教学方法和手段能力、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力以及良好的性格。这都要在课堂上反复实践中磨练出来。课堂教学是教师专业发展的平台.在课堂上有成功，有失败。对于自己的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自己的教学观念、分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量。四、教师的教学反思能力是其专业发展的必要组成部分教师的专业发展过程也就是一个从入门型教师走向胜任型教师，再从胜任型教师走向智慧型教师的过程。在这个过程中，离不开教学行为的深刻反思。教学反思可解释为教学回顾与思考，它是提高教学效率的最重要环节，教学经验的积累主要在教学活动的最后一个阶段〃教学反思〃的过程中获得。在数学教学反思过程中，不仅要反思有关知识、教学方法，教学过程，更要反思一开始是怎么引入的，走过哪些弯路，产生哪此错误，为什么会出现这些弯路和错误等。这些带有规律性的经验都是今后教学的行动指南。我组长期坚持〃一课一反思〃，把教学反思作为教学科研的基本方式，在教学中不断反思，在反思中持续提高。我组老师在多年的教学过程中，坚持教案写两遍:上课前写一遍，叫备课；下课后写一遍，叫反思。只有这样长期的坚持写教学反思，教师的教学能力才会快速提高，教学科研就会如鱼得水。五、认真对待公开课是教师专业化发展的有力支点与日常教学相比，有的人认为公开课不真实、有时还不太符合教学实际，但依然频繁地组织，也依然有许多教师来观摩，为什么？公开课之所以需要，归根结底，是它与日常教学有天然联系及其在一定程度上对日常课有提升作用。对课堂教学来说，公开课是打破日常课教学习惯做法的一个契机。公开课把教师从日常教学的习惯情境中拉到一个需要特别关注的特殊情境，在这种情境中由于授课教师成为人们关注的焦点，于是，他不得不从日常教学的框架中走出来，不断反思自己的教学行为。对于授课教师而言，公开课的经验多少常常会渗透到其日常教学中，如果说日常教学是进行教学活动、完成教学任务、培养学生的主要活动，那么，公开课是教师自觉进行教学研究、促进自我发展的主要途径。〃教师专业发展的实现会给教师带来自我生命活力的体验和专业满足感，进而增强对教师专更为内在和执着的热爱之情，并进一步推动自觉的专业发展。”我组积极组织〃骨干教师示范课〃、〃青年教师研究课〃、“优秀教师示范课〃等公开课活动，旨在引导教师〃上好每一节课〃，从严从难要求自己，培养良好