教师激励机制范文

教师鼓励机制范文引导语：这种鼓励机制既是学校开展的保障，又是提高学校教学质量的迫切要求，也是教师自身开展的需要。美国心理学家威谱•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过鼓励后，其能力是鼓励前的3-4倍。教师是促进学校开展和引导学生成才的主要力量，是学校教学与管理最核心、最关键、最活泼、最根本的因素，是制约学校整体工作的决定性因素。因此，建立教师成长的鼓励机制，有助于提高教师的综合素质，充分发挥教师的作用，最大限度地调动教师工作的积极性。这种鼓励机制既是学校开展的保障，又是提高学校教学质量的迫切要求，也是教师自身开展的需要。从心理开展角度来讲，鼓励是根据人的需要，科学地运用一定的外部刺激手段，激发人的动机，使人始终保持兴奋状态，朝着期望的目标积极行动的心理过程。在调动内在潜力去实现组织目标过程中，鼓励发挥着重要的功能，鼓励是管理中最关键，也是最困难的职能。这是现代人力资源管理的出发点，也是鼓励全体教职员工的根本出发点。这一理念的根本，就是把人的管理作为学校管理工作的核心，运用正确的用人方略，使每个人都能在自身条件的根底上创造性地参与学校的教育改革与开展建立。这包括领导知人善任，能广泛调动全员积极性;了解教职工的不同需求，及时给予有针对性的鼓励;优化学校的自然和社会环境，增强凝聚力;充分发挥每个人的专长，特色特用。学校的量化管理必不可少，但也要表达以人为本的管理思想，包括指标制定要表达对教职工的鼓励和尊重;表达对教职工一视同仁的平等精神。人本观念告诉我们：管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动性、积极性。教师的思想工作是整个教师队伍思想工作的中心环节。学校管理者不但要尊重人、信任人、理解人、关心人、保护人，而且还要采用民主、平等、和谐的管理模式，创设一种和谐的学校小气候，让每一位教师都发奋向上，努力进取，从而获得学校工作整体创新开展的合力。物质鼓励是指通过物质刺激的手段，鼓励职工工作，物质需要是人类的第一需要，是创新鼓励的根本与根底。精神鼓励是指营造良好、和谐的学校管理制度与工作气氛，让教师以主人翁的姿态和高度负责的精神投入到学校的工作之中，与学校的开展需要同呼吸共命运，加强师德师风建立是精神鼓励的主要手段。物质鼓励的内容有：（1）加强学校办学硬件建立；（2）加强校园环境美化建立；（3）改善教师办公条件；（4）提高教师福利待遇。精神鼓励的内容有：（1）目标鼓励，满足教师对工作进取的需要。（2）情感谢励，满足教师对关心和关注的需要。这是指领导者的积极情感和态度，对教师所产生的鼓励作用。（3）评价鼓励，建立科学的评价体系，发挥教师工作的积极性。（4）参与鼓励，现代人力资源管理的实践经历和研究说明，现代的教师都有参与管理的要求和愿望，创造和提供一切时机让教师参与管理是调动他们积极性的有效方法。（5）培训鼓励，建立适合教师专业开展的培训体系，鼓励教师业务提升。总之，教师人力资源是学校开展的战略性资源，也是学校赖以生存与开展的最关键的因素，而鼓励是人力资源的重要内容。学校实行鼓励机制的最根本的目的是正确地诱导学校员工的工作动机，使他们在实现组织目标的同时实现自身的需要，增加其满意度，从而使他们的积极性和创造性继续保持和发扬下去。可以说教师鼓励机制运用的好坏在一定程度上是决定学校兴衰的一个重要因素。如何运用好教师鼓励机制也就成为学校面临的一个十分重要的问题。在我国很多少数民族地