有效提升初三教学质量的具体方案

有效提升初三教学质量的具体方案提高初三教学质量的具体方案教学质量的提升是学校发展的关键。初三毕业班教学质量的提升，能够为更多的毕业生提供升学机会，增加学校知名度，增强家长对学校的信任，为学校的招生工作提供更多有利条件，为初一、初二学生提供更多的自信。为了提高我校教育教学质量，我们制定了以下方案：一、目标分析去年一届初三毕业班在学校领导正确领导下，通过全体初三教师的共同努力，取得了前所未有的好成绩。本届初三现有学生178人，整体水平参差不齐，特别是学生缺乏主动学习的意识，没有优势学科，学生层次上头小尾巴大。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，而且学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。我们全体初三教师要扎实工作，发扬苦干、实干的精神，才能全面提高教育教学质量，相信我们一定能群策群力，多措共举，成就更多学生的未来。二、加强理想教育，信念教育活动我们可以通过主题班会的形式，让学生明确初中毕业是人生的一个重要分水岭的道理，帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，并且在教育上要分层次，语言上委婉些，层度好的学生要有更高的目标，学困生要解读中考分数与形势，努力就有希望。去年的情况证明，那个班能有更多的学生静下来，哪个班就有更好的中考成绩。我们可以明确以下几点做法：1.主题班会开学后校内要开展主题班会活动，明确各自主题，利用假期准备素材。初三学习方法自导、理想信念（励志）、和谐班集体、直面挫折，健康成长。2.加强班级文化建设，构建和谐育人环境。设立班级文明小组、学习优胜小组，并加以拓展延伸。将每班的先进学生名单都以“光荣榜”的形式张贴在教室的墙上，把预备团员、入团积极分子的名单也张榜公布，扩大团队建设的辐射面，增强学生荣辱观念。张贴警示语、利用板报。三、抓好教学常规，规范教学行为教学常规管理是提高教学质量的基本保障，重点抓好备课、上课、批改、辅导等教学常规环节。1.合理的计划和有效的备课。1）教师应该在深入理解课程标准、研究教材、分析中考说明、全面了解学生基础的基础上，制定学科计划。计划应该包括学情分析、教材分析、目标要求、教学措施和教学进度五个方面，其中学情分析要实际，教材分析要透彻，目标要求要明确，教学措施要得当，教学进度要合理。教务处会定期检查教案计划。2）要落实集体备课，提高学科交流。在制定计划的基础上，应该根据课程标准和学生实际情况，确定单元和课时教学内容。教法应该科学，课时分配应该合理。每周二、四应该集中在年级组统一备课，体现新课程理念，明确目标，突出重难点，优化作业设置。同时，应该充分利用电子白板和网上教育资源，坚持集体备课和交流备课，提前一周备课，确保高质量备课。3）要提高课堂教学效果。课堂教学是实施教学内容的主要途径，应该实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学。注重学生的主体地位，指导学习方法，教师要精讲、少讲，发挥引导作用，调动学生积极性和主动性，采取多种形式，让学生积极参与教学过程，让课堂充满生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂。4）要合理布置和批改作业。各科作业应该适量适难。原则上，批改应该及时、评语清晰、正确恰当、评分公正合理，如有条件，应该面批面改。5）要培养优秀学生，帮助困难学生。培养优秀学生和帮助困难学生是提高教学质量的重要手段。优秀学生可以起到模范带头作用，而困难学生则是提高整体教学成绩的潜力所在。因此，“培优帮困”工作是教学工作的一个重点。培优主要是重视课外指导和方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于困难学生，要注重培养学习心态、学习习惯和学习方法，多激励、多鼓励、多表扬。要关注临界生的培养，鼓励他们树立拼搏意识，帮助他们突破重围，实现跨越。要尽全力“培养一批学优生，提高一批边缘生，转变一批学困生”。我们要在“培优帮困”方面必须予以高度重视，要制定详细方案，做到“五个落实”：人员落实、内容落实、场地落实、时间落实、效果落实。（另附方案）人员落实：学科教师和各班3-5名学生。学科教师应该根据本科情况自行安排，要有计划安排。可以在办公室或楼下阅览室进行集中或分散辅导，时间可以是午间或由教师自行安排。为了取得良好效果，需要落实场地、时间和内容。辅导的重点是针对12-20名学生的单科内弱点进行有针对性的辅导，考试可以检验效果。为了提高薄弱学科的教学水平，需要采取一些措施，如修改课程表，设立真空自习；加强学科内部挖掘，了解不足之处；落实优困生，成立学科内部帮扶机制；精细化批改作业，反馈教学等。但是这些措施都需要个人努力。教师需要认真研读中考说明，认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点，注意收集中考信息。在平时考试中，教育学生处理好审题和答题的关系，将解题思路转化为得分点，要靠准确、完整的推理和精确、严密的计算或表述。同时，要在会审题、会做题的基础上“求快”，但是要保证准确性。总之，通过上述措施，可以提高学校的考试整体水平，关注学生的全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。一方面，要注重主要复习资料的使用，将其它资料作为辅助。老师应提前筛选材料，删掉废弃或错误的题目（建议采用考试模式的练习方式）。练习要扎实，让学生牢固树立“练出能力”的思想，讲练相结合，练习后要检查，检查后要讲解，有错要及时改正，力争讲过的都能做到，会的不失分。教师应根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况，选取好复习起点，逐步培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要克服“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。为了使教师的辅导落实到位，应对薄弱科目的学生加强辅导，适当增加训练和讲解的量，以促进边缘生的提高。另一方面，要加强与家长的联系，发挥家庭教育的优势。家长普遍希望子女能够成才，他们对学校和子女的期望和关心，是我们开展教育的巨大优势。因此，每位老师都应利用好各种家校联系的手段，尤其是家校通，随时关注每个学生思想变化的情况，通过家校通这个平台与家长相互交流学生情况，增强教育的针对性和目的性，多传递好消息，少抱怨，委婉地提出合理的意见和建议。同时，要与家长面对面交换学生的学习、思想、生活等方面的情况，从而更全面地了解学生，正确地评价学生，同时使家长明确学校的教育思想和教育方向，提高家庭教育水平。此外，要加强年级组的管理，为提高成绩提供帮助。具体措施包括：1.加强对学生常规管理，每天通