《看大戏》说课稿2

《看大戏》讲课稿(2)《看大戏》讲课稿(2)/《看大戏》讲课稿(2)《唱大戏》讲课稿姓名：翟彦秋工作单位：子美外国语小学敬爱的各位评委老师大家好！我是巩义市子美外国语小学的翟彦秋，我今日的讲课题目是：(人音版)小学音乐第七册第九课《唱大戏》中的表演曲目《看大戏》。下边我将从以下几个方面来说一说,我对这节课的理解.一、教课理念:设计这节课我的教课理念是“以学生体验音乐、表现音乐为主题，采纳赏识、表演、律动等教课方法激发学生学习的热忱和兴趣，丰富孩子们的精神生活，并培育他们热爱地方传统戏曲艺术和热爱家乡、热爱生活的感情。二、说教材1.教材剖析《看大戏》是一首极具河南戏曲风格特色的戏歌，2/4拍。经过学唱歌曲使学生充分感觉豫剧音乐的风格特色，对河南戏曲有了更深的认识，并能深切感觉戏曲艺术的魅力，从而培育他们热爱祖国悠长历史文化的感情。这首歌曲我安排一课时达成。2.依据新课标的要求，联合学生的实质状况，我确立以下教课目的：1）经过学唱歌曲，让学生认识河南丰厚的戏曲文化和艺术，培育他们热爱祖国传统戏曲艺术的感情；2）在歌曲学习中，指引学生有表情地演唱《看大戏》，并鼓舞学生勇敢表演戏曲；3）让学生初步认识相关豫剧的知识，充分感觉豫剧音乐风格的特色，并能表现豫剧中的拖腔和甩腔、掌握歌曲中倚音和升记号的作用。3.教课要点：要点：让学生用高兴、光亮的声音来表现看大戏的快乐心情和神态；4.教课难点⑴让学生掌握歌曲中倚音和升记号的作用；⑵能正确地演唱戏曲中的甩腔和拖腔。5.教具准备课件、钢琴、多媒体、打击乐器和歌谱。三、说教法依据课程标准的要求，在音乐课上充分利用学生对音乐的感知能力，我采纳了教师表演、图片赏识、演唱、舞蹈表演歌曲等相联合的综合教课方法，运用了赏识法、旋律模唱法、手势感觉法，来进行讲堂教课。四、说学法依据学生爱唱、爱动、爱表现的特色，在学习方法上，我采纳激趣导入法，经过赏识、表演、律动，让每位学生都动起来，鼓舞他们勇敢表现自己，从而培育他们热爱地方传统戏曲的感情。五、教课过程、1.激趣导入我在这一环节采纳教师表演唱的形式激发学生的学习兴趣。师：同学们，今日老师要为你们表演节目，请你认真察看，认真倾听，看老师表演的歌曲和你们平常所学的歌曲哟什么不一样生：学生议论、回答（采纳教师表演的形式激发学生的学习兴趣。）2.播放课件，赏识戏曲中演员的衣饰。师：今日老师想带大家到少儿戏曲乐园去看一看，乐园里有多人呢！请你看看他们的衣饰和我们平常穿的衣饰有什么不一样（我设计这样的问题的企图是：激发学生的兴趣，为学习新课打好基础，让学生带着问题去集中精力认真察看。）经过赏识这些图片初步认识戏曲中演员精巧华美的衣饰和头饰，为学习歌曲做好铺垫，让学生更好地理解和表现歌曲。（1）赏识完图片此后，学生会你追我赶回答。生1:他们的衣服很华美，颜色很美丽。生2：他们穿的都是表演的服饰，很美丽（2）播放视频《花木兰》（小孔莹）师：今日的乐园可真喧闹，还为我们请来了一位戏曲小明星—孔莹，想看她的表演吗生：赏识小孔莹的表演。（我设计的企图是更能进一步激发学生学习的动机，让他们整体感觉戏曲的艺术魅力，从而爱上戏曲。而后从小孔莹表演的豫剧《花木兰》中引出豫剧的发源，发展和豫剧的代表人物—常香玉。）师：同学们，看了小孔莹的演出，你们是否是也特别想去学唱戏（学生的情绪已充分被调换起来，学习热忱高涨，导出本课课题--《看大戏》）3.完好的倾听歌曲-《看大戏》，让学生从整体上感觉音乐。师：歌曲中都出现了哪些人物他们都在干什么生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我，他们都在看戏，他们都是戏迷4.学唱歌曲：依据课程标准的要求：3—4年级学生的音乐的体验与感觉能力在不停加强，能够用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地去演唱。所以对歌曲的重难点办理时，要让学生掌握住歌曲中的倚音、升记号拖腔和甩腔等，此中学生简单唱错的地方应实时纠正。1）学生看歌谱再次复听一遍，更有助于对戏歌情绪的掌握和理解。2）依据歌曲的需要，需要带着动作让学生用河南话、按节奏读歌词，这样更能激发学生学习的热忱，并且还有助于背记歌词。3）教唱歌曲，我唱一句，学生唱一句，这样在歌曲难点中能够侧重练习。这是歌曲中比较难唱的地方，所以需要侧重练习进行教唱。学生：议论、回答（我采纳让学生倾听、对照的方式进行练习，打破要点）学生齐唱，在齐唱时，正确的指引学生用自然流利的声音演唱，防止大喊大喊。学习表演在学生会唱的基础上，加上几个简单的动作进行表演，这样更能活跃讲堂氛围。6综合表演（歌唱组、乐器组、表演组。）加入打击乐器（铃鼓、沙锤、双响筒、）在表演活动以前，我先给学生解说打击乐器的基本节奏型。老师和同学们一同表演，结束本节课的讲堂。我们比一比，看哪一组学生最有创建力和表现力，在学生表演中，我对学生进行激励和指引，鼓舞学生勇敢表现自己，加强学生的自信心，并培育学生对音乐课的兴趣。六、板书设计：《看大戏》这是我的板书设计，课题：《看大戏》上面的几个记号是这首歌曲的难点，把他们摘出来解说，让学生唱准歌曲中的每一个难点，更为深对这首歌曲的演唱。七、讲堂小结本课我经过让学生赏识图片、视频、动画等这一方式创建情境，一下子吸引了学生的眼球，使学生感觉到了浓烈的传统艺术氛围，从而激发了学生激烈的学习欲念。此外在学唱环节和打破难点环节时，我采纳了试听联合法、把学唱与动作表演相