部编人教版五年级下册语文第2课 祖父的园子课件

祖父的园子

默读课文，思考：祖父的园子是个什么样的园子？好玩的地方充满了快乐非常美丽充满自由新课讲解

作者是怎样把园子写得那么充满生机、充满快乐、自由自在、多姿多彩的？

课文哪些自然段直接描写了园子？

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

课文哪些自然段直接描写了园子？

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

读了这两段，你的脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？大样样都有色彩斑斓有趣

课文明明说这是一个大花园，可是一朵花也没有描写，花园里有花吗？

作者的表达多么巧妙啊，通过借各种昆虫，明丽的色彩把园子写得多姿多彩。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。读这一段话，你感受到这个园子有什么特点？黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

园子中哪些事物是“自由的”“一切都活了”的呢？动物植物鸟、虫子、蝴蝶花、倭瓜、黄瓜、玉米作者是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的？从表达上你有什么发现？运用拟人和排比淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。这段话中，哪个字出现的频率最高？本段用了11个“就”字出现了5组“愿意……就……”

作者为什么把这些植物、动物，写得这么自由自在？你觉得这园子里自由的事物仅仅只有这些吗？

因为萧红在园子里玩，她自己是自由的，所以她看到周围的一切也都是自由的。借景抒情

再次默读课文。在这样自由自在的园子里，我和祖父在做什么？圈出文中“我”跟着祖父在园子里所做的事情。用心体会，你们能读出这是一个怎样的园子吗？真是想干什么就能干什么。

填一填：祖父_________，我就_________。

把韭菜当野草割掉，把狗尾巴草当作谷穗留着。祖父教我时我不听，但祖父总是笑，从中你体会到什么？慈祥宽容耐心教导

作者想写出自己的自由和快乐，为什么要写昆虫、植物的自由和快乐？

借祖父园子里的植物、昆虫的自由自在、生机勃勃，衬托作者的自由和快乐。

请你们借课文写倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶自由自在的写法来写一写你自己感受过的自由自在、无拘无束。可以借用作者的句式“愿意……就……”进行排比，也可以学作者用上夸张、比喻、拟人的修辞手法。提示：今天妈妈不在家……这节体育课自由活动……走进大自然里……感悟“园子”的精神意义

萧红的母亲在她很小的时候就去世了，父亲不喜欢她，后妈也不爱她，祖母特别不喜欢她，唯有年迈的祖父疼爱她。因误诊，年仅31岁的萧红离开了人世。写完这篇文章，第二年她就去世了。

我们走进了园子，走进了萧红的文学语言，也触摸到了萧红自由的心，再读课题，园子还是一个普通的园子吗？

萧红怀念的是好大、好多、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子。祖父是萧红一生中最重要的人，萧红一生坎坷，历经苦难，但萧红从祖父那里知道了什么是真正的自由和快乐，享受到了什么是爱。萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父，是那段拥有真情的岁月。祖父的园子我的乐园1.观赏小昆虫，大榆树。2.跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3.把狗尾草