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文档简介

《背影》的教课方案《背影》的教课方案/《背影》的教课方案《背影》的教课方案（一）课文要点和难点叙事散文的选材；叙事散文的构造；描绘人物在特定环境下的特色。（二）需落实的知识点文章的线索；文章的整体构造；对照反衬手法的运用；朴素、委婉、生动、细腻的语言风格。（三）教法设计要修业生将课文朗诵一遍，默读一遍。教师发问：本文的主题思想是什么？要求从两个方面回答。（提示：表现了父亲对儿子的关心挚爱之情和儿子对父亲的感谢之情。）本文描绘的是“父亲”，却以“背影”为题，说明“背影”在文中必定有侧重要作用。全文共有四周写到“背影”，作者以“背影”为主线，组织了全篇构造。作者环绕“背影”这条线索，紧扣主题，对资料进行了奇妙的弃取和安排。教师发问：第一自然段后，作者为何要宕开一笔，写父亲失业，家境惨谈？（提示：衬着感慨色彩。为文章定下“苦涩凄冷”的基调，表示父亲在这样困难的处境中还体贴入微地关心“我”，突出了主题。）在第二次写“背影”以前，为何要不胜其烦地描绘父亲怎样终于决定送“我”，怎样在送的过程中间仔细周祥，劳形费神？（提示：使“背影”的出现瓜熟蒂落，理所应当，为全文的热潮作铺垫。）1/5最后一段起什么作用？（提示：反应父亲暮景的悲凉，更衬出他爱子之情的深沉难得，使文章拥有一种悠久、令人回味的境界。）教师发问：全文有几处用了对照或反衬的写作方法？分别起什么作用？（提示：第一处：家中不幸以后，父亲原来内心悲伤，却说“不用悲伤，幸亏天无绝人之路”，表现了父亲对儿子的怜爱；第二处：“我”的“聪慧过分”和父亲的“迂”对比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最后一段父亲“待我逐渐不一样往日”与“终于忘掉我的不好，不过惦念着我”两种态度心情对比较，更为衬托出父亲在困难处境下爱子之情的浓重与长远。）（四）教课方案扩展思路剖析第六自然段中一系列动词的妙用，让学生学习怎样用平实、真实、得体、正确的语言描绘人物在特定环境下的特色，突出主题思想。设计一个作文片断练习

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