《柳树醒了》公开课教案

《柳树醒了》公然课教课设计《柳树醒了》公然课教课设计/《柳树醒了》公然课教课设计《柳树醒了》公然课教课设计设计理念：教的实质在于指引。指引的特色是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。指引的内容不仅包含方法和思想，同时也包含做人。指引能够表示为一种启示，当同学迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是指引他如何去辨明方向，指引能够表示为一种激励，当同学爬山恐惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓舞他时时向上登攀。《柳树醒了》是义务教育课程规范实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已发散出诗意，这是一首诗，又似一篇令人着迷的童话。柳树醒了，春雷把她从熟睡中叫醒了。她张开睡眼，春雨给她沐浴，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔嫩，那么鲜嫩，那么开朗，那么娇媚感人。她不就是春姑娘吗？同学是学习和发展的主体，教师是学习活动踊跃的组织者和指引者。语文教课应以同学自读自悟、自学研究为基础，鼎力倡导自主合作，研究的学习方式，充足发挥师生两方在教课中的主动性和发明性，而要一年级小同学达到这个理想目标还不太可能，所以教师的有效指引显得更加重要。架设生活与教材联系的桥梁，指引和调换学习的感情体验，关注同学的内愉感觉，注意培育同学对事物有正确的感情态度。使朗诵成为同学学习和研究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动研究中认知生字，读懂故事，初步认识春季的特色。教课目的：1、认知“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。能经过朗诵感悟春季的美。、能发现春季里事物的变化。教课过程：（一）激趣，引入新课。、你喜爱春季吗？（板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（同学各持已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）、做“一字开花”游戏，看谁说得多。（）（）（）春（）（）（）板书：春雷春雨春风春燕、出示多媒体课件，感觉春季大地复苏的情景。（二）初读，认识课文内容。1、同学听老师配乐朗诵，谈谈课文写了春季的什么光景。（板书：柳树）、借助拼音，自读课文，谈谈柳树在谁的辅助下醒了。（见板书）、分节自发读课文，谈谈柳树怎么了。（板书：醒了软了绿了飞了）（三）朗诵、识字。、在文中标出本课需要识其余字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。（明确读的要求，对一年级的同学来说十分重要，这样能够提升念书效率，有益于养成优秀的词读习惯）、认读生字：醒雷澡枝软梳梢耍（反应时，同学想读哪个就读哪个，读对了的，其余学和随着这个字读3遍）（鼓舞同学以主人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯，创建宽松和睦、民主的同学气氛，努力使同学获取成绩感）、读字组词：以小组比赛的形式读。（比赛是同学特别喜爱的方式，而小组比赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识）（四）背诵、感悟文意、借助板书：自由练读，练背，喜爱背哪段就背哪段。（打破守旧的“串讲”形式，以同学的自由阅读为主，让同学学会主动学习）、创建情境背诵：配乐背诵，饰演背诵。（经过配乐的饰演，激发同学学习兴趣，加强对文章的感悟）（五）拓展与稳固说一说，在春季里，还有什么醒了呢？总结讲话：柳树醒了，小朋友们也醒了。一年之计在于春，让俺们利用好这春好的春色，抓紧时间投入到新的学习中吧。（六）作业设计：努力把课文读得更好。朗诵全文给家人听，谈谈自己学到的新知识。课后反省：课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调换了同学学习的兴趣，俺们都知道“兴趣是最好的老师”同学有了兴趣，就有了主动研究的重要基础。所以，激发研究的兴趣是教课成功的重点。能够说，没有成功的“激趣导入”就没有同学主动踊跃的阅读研究和兴趣盎然的朗诵练习实践。经过老师配乐朗诵，使同学感觉了春季的美，在识字过程中，经过自学、沟通学、订报等方式，使同学能进一步掌握生字，并获取稳固。经过实践证明，教课必要密切联系同学的生活实质，使他们确实感觉到同学对所学内容兴趣盎然，乐于研究；对小学低年级而