2023年幼儿园中班社会教案通用(九篇)

第页共页2023年幼儿园中班社会教案通用(九篇)幼儿园中班社会教案篇一1.通过故事懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。2.进步判断是非的才能。3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。《小熊让路》故事教具一套(森林背景图一张，人物画：小熊、小花猫、小公鸡、小猴、大象)《小熊让路》相关的视频1.老师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的故事，名字就叫——《小熊让路》2.老师演示教具并播放故事。(故事见附录)3.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)为什么小熊欺负小兔、小花猫、小公鸡，而不敢欺负大象?他这样做对吗?(3)力气大就可以欺负人吗?大象的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?(4)大象给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?4.小结：故事告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。5.结合幼儿日常表现，老师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监视和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢送的小朋友。小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小花猫。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”小花猫怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小公鸡从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”小公鸡害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”小花猫、小公鸡和小猴，一起去找大象，请大象来治小熊。大象笑了笑，点了点头。大象走在前面，小花猫、小公鸡和小猴跟在后面。小熊看见大象走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大象先走。大象走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”小花猫、小公鸡和小猴听了，都愣住啦：大象也怕小熊啊!小熊低着头，不好意思地从大象身边走过去┄打着以后，小熊看见小花猫、小公鸡、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小花猫、小公鸡、小猴明白了，大家都说：“大象真有方法，小熊变得有礼貌啦!”小百科：欺负指的是用态度、动作、言语等对对方的身体、精神造成伤害的一切行为的统称，指欺诈、违犯；压迫。幼儿园中班社会教案篇二1.知道常见汽车的名称、外形特征和用处，能说出自己喜欢的汽车。2.认识汽车的主要组成局部及其作用，激发儿探究汽车的兴趣。3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染，具有初步的环保意识。4.幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。5.培养幼儿英勇、活泼的个性。课件。2.汽车模型。3.“汽车开来了”音乐。1.老师以游戏“我是某某车”导入活动，激发幼儿对汽车的兴趣。请幼儿两手握拳做开车状，扮演小司机，并说说自己喜欢的车。如：滴滴滴，我是大卡车，我的汽车开来了。2.老师播放“汽车开来了”音乐，引导幼儿理解汽车的特征和用处。(1)请幼儿结合课件，分别说说公共汽车、出租车等常见汽车的特征和用处。(2)结合课件，引导幼儿初步理解汽车的组成局部及其作用。如：车身、车轮、车窗、方向盘、发动机、排气筒、雨刮器、后备箱等汽车组成局部和它们各自的作用。3.请幼儿介绍自己喜欢的汽车的外形特征及用处。4.观看大气污染保护环境宣传动画，请幼儿说一说“汽车给人们生活带来的方便和对环境的污染。”(1)你都做过什么汽车?去过哪里?假如没有汽车会怎样?(2)引导幼儿讨论：汽车给人们生活带来哪些不好的影响。我们应该怎样做才能减少这些坏的影响。(3)布置小任务，请小朋友回家把今天学到的东西教给你的爸爸妈妈。幼儿园中班社会教案篇三：香烟对孩子来说既熟悉有生疏。熟悉是因为幼儿见得多了，生疏是因为幼儿对香烟的害处不大知道。所以从制止吸烟的标志入手，让幼儿理解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。活动重...香烟对孩子来说既熟悉有生疏。熟悉是因为幼儿见得多了，生疏是因为幼儿对香烟的害处不大知道。所以从制止吸烟的标志入手，让幼儿理解吸烟的危害，从中增强他们环保的意识。认识制止吸烟的标志，知道为什么要制止吸烟。理解禁烟标志在社会中的作用，有初步的环保意识。认识制止吸烟标志，知道它所表示的意思。懂得吸烟有害安康、污染环境等的害处。引导幼儿关心周围的生活环境，形成初步的是非感。录象、图片、幼儿画画的纸和笔。看录象引出标志这个叔叔在干吗？他来到了什么地方？为什么不让这个叔叔进幼儿园呢？认识制止吸烟标志这是什么标志？你是怎么知道的？师小结：〔用图示范〕一根点燃了的香烟表示在吸烟，加上一个红色的斜线表示不能、制止吸烟的意思。你在什么地方也见到过这个标志？为什么在这些地方要有这个标志呢？这个标志有什么用？看图片理解吸烟的害处吸烟好吗？为什么不好？〔生病、咳嗽、……〕我这里有些图片，我们：吸烟人生病了。吸烟引起火灾。香烟味很呛人等。师生一起边看边互相说一说。吸烟有这么多的害处所以我们——对！制止吸烟！小小宣传员假如你周围有人在吸烟，如你的爸爸、爷爷、或者客人，你会怎么做呢？我们想什么方法帮助提醒他们，使他们不吸烟呢？幼儿自己设计制止吸烟的标志或图片。老师把幼儿的作品展示出来，并互相介绍说一说。活动延伸：幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里，当一名禁烟的宣传员。幼儿园中班社会教案篇四1.学习设计家居平安标志，开展想象力与创造力。2.针对家中的平安隐患设计平安标志，增强保护自我和家人的意识。3.探究、发现生活中的多样性及特征。4.加强幼儿的平安意识。5.培养幼儿敏锐的观察才能。1.《我的家》幼儿用书或电子书第20-21页。2.图画纸、水彩笔。1.出示电子书，向幼儿提问如何帮希希提醒家人小心家居意外，引导幼儿想到设计家居平安标志的方法。2.请幼儿分组，选择针对其中一个存在家居隐患的情境，合作设计家居平安标志。3.设计与制作完成后，请幼儿介绍自己这个小组的作品，然后把作品贴在家庭角。4.请幼儿回家调查家中有没有不平安的地方，如有需要，与家人一起设计和制作平安标志贴在家中，提醒家人注意家居平安。能设计和制作家居平安标志。幼儿园中班社会教案篇五1、能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。2、识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。1、幼儿提早在生活活动中进展过社区调查。2、提供简易的幼儿园所在地道路图，纸、笔、剪刀和胶水。1、请幼儿分组交流社区调查的结果。〔1〕说说幼儿园附近有哪些帮助认路的标志性建筑，如商店、医院、学校和邮局等。〔2〕说说幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标志。2、让幼儿画一画。〔1〕请幼儿将幼儿园标志性建筑以及幼儿园附近的建筑〔商店、银行等设施〕，用简单的图案表示出来。〔2〕让幼儿将幼儿园所在的路名、门牌号、车站牌等用简单的标记表示出来。3、启发幼儿标识幼儿园道路图。〔1〕让幼儿将标记和图案剪成小卡片，确定他们的位置，贴在标有幼儿园所在地的道路图上，制成幼儿园道路图。〔2〕请幼儿向同伴介绍自己标识的道路图。4、引导幼儿看幼儿用书，说一说小红从家到幼儿园都要经过哪些地方？哪条路比拟近？与同伴说一说，画一画。5、活动延伸〔1〕在老师带着下，请幼儿拿自己标示的道路图到幼儿园附近的路口去核实是否正确，对不正确的地方进展修正。〔2〕请幼儿将标识的幼儿园道路图张贴在教室中。〔3〕引导幼儿在公共场所有意识记住一些典型的标志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。整个活动过程，思路比拟明晰，教态自然，可以根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不可以表达幼儿对活动的乐趣。幼儿园中班社会教案篇六1.知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。2.能大胆地参与买菜活动。3.对菜场有浓重的兴趣，热爱生活乐于探究。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。大胆地参与买菜活动。1.与幼儿附近的菜场联络，获得对方协助，对菜场环境进展理解，确定幼儿参观道路和参观与活动的地点等。2.每位幼儿准备1元钱，共买菜时使用。提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买菜和卖菜的？〔幼儿根据经历交流〕1.观察菜场的大门、标牌。2.引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。3.重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。1.引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。理解买菜的过程。2.鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。将幼儿分组，老师分别带着幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。互相观察各自买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。为了丰富孩子对蔬菜的认识,我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、理解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀!孩子们一边仔细地观察,一边还不停地说着、问着:“我知道这是芹菜?”“我知道这是青菜!”通过参观菜场,他们发现了各种各样不同的蔬菜?在认认说说中积累了一些蔬菜特征、名称的初步经历。通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识,进步了他们的观察力和问题意识。并理解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的开展。幼儿园中班社会教案篇七人与人之间的冲突总是难以防止的。有的家长教育幼儿“谁打你你就打谁”，这是一种缺乏头脑的教育方法，最终解决不了问题。针对这一情况，特设计本次活动，在活动老师通过讨论、分析^p等手段，教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。指导幼儿学习先分析^p问题，然后再选择适宜的处理方法。1．教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。2．教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。3．学习初步简单的分析^p问题。4．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。5．激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。重点：教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。难点：学习初步简单的分析^p问题，教育幼儿选择一种处理问题的较好的方式方法。看录像〔一〕导入组织幼儿看一段录像。两个小朋友在玩一盒玩具，玩着玩着，他们同时发现了一件新玩具。为此吵了起来，后来又动手互相打对方。〔二〕展开1．引导幼儿分析^p解决问题。1〕老师请幼儿举手发言，知道这是一种不好的行为。老师：“录像看完了，我请小朋友说说，这两个小朋友做得好不好，为什么？”。2〕帮助幼儿分析^p问题。老师：他们两个不对。他们互相争、抢、打，只会浪费时间，结果他们谁玩到新玩具了？〔谁都没有玩到〕谁都玩不到新玩具，大家还都不快乐，那么中二班的小朋友，谁能帮他们想个好方法？老师请幼儿动脑筋、想方法，说出自己的看法。老师小结：幼儿园里这种经常发生，解决的方法：a、小朋友要互相谦让，也可以一起玩。b、可以商量，互相轮流玩。c、可以利用“石头、剪子、布”的游戏轮换着玩。2．组织幼儿再看一遍录像，引出新问题。老师：请小朋友接着看录像，他们两个又发生了什么事儿？录像内容：户外游戏时，一个幼儿往前跑时潮后面看，不小心撞了前面的小朋友，他赶紧说：“对不起。”被撞的小朋友不原谅他，动手又打了他一下。1〕看了录像，请幼儿判断：谁做的队，谁做的不对？并请幼儿说出自己的理由。2〕老师教幼儿学习分析^p：“假如别人打了你一下，你要看他是不是有意的，假如他是无意碰到你，又向你抱歉，应该原谅他，说：‘没关系’。”3．老师提出一个新问题，请幼儿考虑：你站在那儿玩，别人跑过来成心打你一下，你怎么办？老师帮助幼儿分析^p：1)他为什么打你？是不是阻碍了别人？是不是别人和你逗着玩？2)他打疼你了吗？疼说明了什么？不疼说明了什么？3)他打疼了你，你怎么做？4)他总是那么做，你怎么办？老师启发幼儿答复：a告诉老师，请老师解决。b学会躲闪。c给他以有力的回击，保护自己。〔三〕完毕在日常生活中，小朋友要团结友爱、互相帮助，不允许其父别的小朋友。当别人打了你，你要理解清楚是“为什么”，然后再选择适宜的好的解决方法。〔四〕活动延伸：组织幼儿听故事。利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的`教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。幼儿园中班社会教案篇八1、在故事情境中理解"生气"对人的影响，获得消除这一消极情绪的方法。2、能联络自己的生活经历，用恰当的语言表达消气的方法。3、知道"生气"是正常的情绪，愿意想方法消除这一消极情绪。消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐活动过程：1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？〔引导幼儿观察图片中小兔的表情〕幼：小兔生气了，它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘，嘴角往下、还握紧了拳头……2、你喜欢这个表情吗？为什么？小结：生气让人变得不漂亮、不快乐，还会影响身体。1、小兔可能为了什么事生气呢？联络幼儿生活经历：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了……2、看来，每个人都会遇到生气的时候。听一听，小兔到底怎么了？师：它穿了一件新衣服，本来很得意，可是朋友笑他象个胡萝卜，所以他生气了。3、〔接着老师讲故事：小兔生气了，它扔掉了新衣服，飞快地跑回家。〕猜一猜，小兔生气的时候会做些什么？幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹……师：这样做有用吗？小兔感到越来越生气，看来这样做是没用的。4、怎样才能让小兔消气呢？快来帮帮小兔吧！〔情境转换：老师出示木偶，以小兔的口吻与幼儿互动，及时肯定幼儿的好方法，归纳消气方法〕5、看一看，小兔用了哪些好方法呢？〔幼儿分散观察故事图片并分享交流，最后老师把幼儿交流过的以及没有想到的方法都融入故事〕小结：深呼吸能使人冷静、舒适；倾诉能得到抚慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不快乐的事；当然，生气的时候还可以做自己喜欢的事情，比方运动、美餐和听音乐……小兔用了大家的好方法，心里的气全消了。1、想一想，假如以后遇到生气的事情，你会怎么做呢？师：假如感到生气你会怎么做？幼：去运动……师：假如感到生气你会怎么做？幼：听音乐……每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。幸福列车〔播放音乐：幸福拍手歌〕玩法：幼儿排成一列，跟着音乐跑动起来。当火车头〔老师扮演〕提问时，幼儿要跟着节奏轮流表述消气的方法。幼儿园中班社会教案篇九1、理解建筑工人的工作环境和工作内容，认识大型建筑工具。2、激发对建筑工人的感谢之情。3、遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。4、使幼儿掌握一些建筑的根本常识。理解建筑工作的内容，环境，认识大型建筑工具。通过想象创作，将建筑工地的景象用绘画记录下来。1、《小朋友的书——勤劳的人们》2、《小朋友的书——美工》一、引题谈话师：建造房子的地方叫建筑工地，我们一起去看看建筑工人是怎样造房子的二、认识建筑工地1、观察有平安网、挂着红色横幅工地场景的图片提问：图上看到了什么？平安网有什么作用？红色横幅告诉大家什么？2、观察有各种大型建筑工具的图片提问：这些建筑工具的名称叫什么？它们分别有什么本领？3、欣赏工人打地基、砌墙、做框架、刷墙等的图片三、感受建筑工人的辛苦劳动1、讨论：你觉得建筑工人辛苦吗？2、小结：建筑工人辛苦工作，建造了许多的房子，我们才有舒适的生活完成“繁忙的工地”的画作。“建筑工地”对幼儿来说还是一个比拟抽象的概念，孩子们在生活中没有实际接触过这些事物，而老师对于这一内容也没有一个专业详细的理解，因此只能从一个大致的环境和几种较普遍的建筑工具入手，丰富幼儿知识面第二课时的绘画，考虑到幼儿想象、自由临摹的局限性，因此我作了范画的示范，讲解了几个注意要点，从幼儿的绘画表现看，主要有几项缺乏：1、布局的合理性：画面中应是建筑物和吊车两个事物，但大多幼儿没有考虑第二因素，而将第一个事物画中间且过大，使得画面不够协调2、事物的整体构造：这也取决于幼儿绘画的实际才能，有的幼儿还未到达对物体形的塑造才能小百科：建筑是建筑物与构筑物的总称，是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法那么创造的人工环境。幼儿园中班社会教案篇十知晓平安乘车的道理，掌握一些必要的自我保护的方法。教学挂图《乘车平安要牢记》1、提出问题：——“过几天，我们要去春游了，路上需要乘车。那么，乘车时要注意哪些平安问题呢？”2、感知讨论：出示反映有关儿童乘车时不平安行为的图片，引起幼儿关注讨论：——“大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？”图片1〔把头探出车窗〕。图片2〔把手伸出窗〕。图片3〔车开动时在车厢内走跑〕。图片4〔反向跪坐在车位上〕。图片5〔坐在开动的车内吃带棒的食物〕。图片6〔从车中望窗外吐痰或扔废物〕。3、归纳总结：——“在乘车时怎样做才是平安的呢？”出示反映有关儿童乘车时平安行为的图片。组织幼儿讨论，鼓励幼儿想方法。4、延伸活动：幼儿带着图片到小班幼儿处进展宣传活动。1、可结合外出活动，让幼儿在生活情景中学习、理解平安乘车。2、活动以后，老师可将图片贴在教室的墙上，作为宣传用。在活动中，幼儿的积极性很高，因为很贴近幼儿的生活经历。在讨论中幼儿也能大胆的答复下列问题，只是语言表达才能不是很完好，在老师的提醒下，有局部幼儿能将话说完好。在老师互动方面不是很明显，需要进一步的调整。幼儿园中班社会教案篇十一1．比拟古代男孩、女孩与现代男孩、女孩的不同之处。2．运用已有经历大胆的进展创作、表现自身的感想。3．幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4．乐于探究、交流与分享。有关古代男孩与女孩的图片。〔一〕从故事《木兰参军》引出话题。1、老师和幼儿一起回忆、讲述故事《木兰参军》。师："小朋友们，你们还记得木兰参军的故事吗？我们一起来回忆一下。"师幼一起讨论花木兰为什么要女扮男装才能去当兵。师："请小朋友们想一想花木兰为什么要扮成男孩代爸爸打仗？"小结：因为古代的时候女人是不能上战场的，行军打仗是男人的事情，所以要女扮男装才能代她父亲打仗。〔二〕老师出示图片，引导幼儿讨论古代男孩与女孩的不同之处。1、观察并说一说古代男孩与女孩服装、发型的差异。古代的男孩穿衣服和裤子，女孩那么穿裙子；古代的男孩全部的头发都是朝上扎起来，女孩那么是披着或者挽着发髻。2、观察并说一说古代男孩与女孩生活内容的差异。古代的男孩要到外面去干活，比方种田、做生意等。还有要读书考试光耀门楣。女孩子那么是在家烧饭做菜、织布等干家务活。3、大家互相讨论，花木兰为什么不能当兵上战场。古代的女孩是不能随意外出的，她们得在家料理家务活。只有男孩子才可以外出打战，所以花木兰不能上战场。〔三〕大家讨论现代男孩、女孩与古代男孩、女孩的不同。1、说一说现代男孩、女孩与古代男孩、女孩活动的不同。现代男孩、女孩活动的范围很广，女孩和男孩可以做同样的事情，女孩也可以上学，也可以到外面去玩……。而古代的男孩和女孩那么分工很明确，女孩子是不可以随意外出的。2、比拟现代男孩、女孩与古代男孩、女孩在服装、发型方面的差异。现代男孩与女孩服装和发型可以多种多样，男孩也可以扎辫子、穿裙子；古代男孩与女孩却只能穿特定的衣服，梳特定的头发。〔四〕幼儿自由想象：假设我是花木兰……1、引导幼儿围绕"假设我是花木兰，我会做……我希望……"展开想象。2、帮助幼儿从花木兰的服饰、动作等方面将想象的内容表现出来，也可创编故事情节。在活动的组织与互动过程中，我比拟关注游戏活动积极气氛的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。当然，在活动中的回应还不够灵敏，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。幼儿园中班社会教案篇十二1、能根据图片说出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一个中班的小朋友，为自己变能干而快乐。2、能用绘画表达自己想和弟弟妹妹做的事。1、《小朋友的书。我升中班了》2、画笔、画纸。一．谈话引入引导幼儿说一说自己如今是一名中班小朋友了，心里是什么样的感觉，如今当哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一样。二．看图说话阅读《小朋友的书。我升中班了》第5页"我和弟弟妹妹不一样"，老师提问，幼儿自由表达。1。第一幅图上画的是什么？你们还记得自己刚上幼儿园的时候的样子和心情吗？如今我们和小班的弟弟妹妹有什么不一样？2。第二幅图上画的是什么？我们还会做什么？我们与小班的弟弟妹妹有什么不一样？3。第三幅图上画的是什么？中班的哥哥姐姐在做什么？弟弟妹妹会是什么样的心情？我们还学到了什么本领和弟弟妹妹不一样？4。第四幅图上画的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？说说你想和弟弟妹妹一起做什么事情。三．画画自己想和弟弟妹妹一起做的事老师给予一定的帮助和知道，完成后可请幼儿说说自己的画。四．老师总结总结中班小朋友和小班小朋友的不同，激发幼儿当各个姐姐的角色意识，为下一次活动做铺垫。〔完毕〕：中班主题活动《不一样的你和我》中有一堂社会领域活动《我和弟弟妹妹不一样》。这堂课不仅要让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还要感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而快乐。活动一开场，我便直入主题：小朋友，请你们说一说我们是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感觉？一个问题抛出，举手的孩子寥寥无几，我纳闷了：是他们没能理解我的问题吗？于是我换了种提问方式：小朋友，升入中班当哥哥姐姐了，你们快乐吗？〔快乐〕除了快乐你们还觉得怎么样？接着五花八门的答复陆续的来了，课堂气氛一下活泼起来！〔反思：老师提问方式的恰当与否直接影响幼儿对问题的考虑〕。活动的第二个环节我便接着刚刚的话题顺势问孩子们：当了哥哥姐姐，你觉得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，几乎所有的孩子都举起了双手，说明孩子对自己的行为评价还是有的，看得出他们自豪，自信！想到这，我的心里无比快乐！幼儿园中班社会教案篇十三故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线，让孩子理解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应该去帮助它解决困难。爱是互相传递的，把这种爱上升到了在平时生活中，好朋友之间互相帮助的事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，可以帮助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感谢。当孩子们在画着感恩卡的时候，气氛的和谐的、充满爱的。陶行知说过“生活即教育”，在活动中我们老师作为教的主体，就是应该根据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。1.理解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。2.懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。3.愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。故事课件、感恩卡、笔。一、引导幼儿猜想故事情节，激发幼儿活动的兴趣1.课件导入，出示场景一：师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。幼a：金色的太阳高高挂在天上。幼b：大树很茂盛。幼c：我看见了绿绿的草地。幼d：美丽的大森林。2.设置悬念，出示场景二：师：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?幼a：很着急。幼b：大狮子很伤心、难过。师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢?幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!3.出示场景三，讲述故事：师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模拟)。师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?幼：小老鼠你快救我下来吧。小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”4.提出疑问并讨论：师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?假如不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，如今把这个难题交给你们，请你来帮帮助，假如你是小老鼠，你会怎么选择呢?幼：我认为小老鼠会去救大狮子。幼：我觉得不会去救。师：看来你们有两种意见，那就这样吧，假如你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?5.场景四：老鼠救狮子?师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。6.场景五：师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?7.老师小结：师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的?幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮助你。”幼：我不快乐的时候，好朋友会和我一起玩。活动延伸1.画感恩卡。师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。2.小结：感谢好朋友的方法很多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享，最好的感谢方法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有方法”，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感谢地说：“没想到你还有这个本领，真是太谢谢你了!”狮子驮着老鼠快乐地分开了!幼儿园中班社会教案篇十四社会领域的目的重点是要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享，同时《纲要》也指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、游戏等，是其社会学习的重要过程，应当为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。”。在进展社会领域活动主题“葫芦兄弟”下，其中有制作名片的活动，活动目的是体验与父母一起动手制作，与父母一起用绘画、书写、剪贴等方式制作自己的名片，在实际进展这个活动时，我们感到仅是这样一个活动没能充分挖掘出“名片”作为现代交际工具的教育意义，在此根底上，我们对活动进展了深化、拓展，纵向的活动有搜集名片，从而让孩子对名片有一个详细的、外观的，内容上的理解，再自己制作名片。同时在班级内，利用名片进展交流活动，对名片的作用有所理解，感受。同时，我们专题组本期