信息与信息技术的关系 信息与信息技术教学反思八篇(大全)

第页共页信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思八篇(大全)信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇一二、教学要求：使学生理解信息和信息技术的根本概念，理解信息技术的开展变化及其对现代社会的影响。三、教学的重点与难点：理解信息和信息技术的概念，理解信息技术的快速开展，强化信息意识。四、教学过程1.

引言中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学们理解和掌握信息技术根本知识和技能，理解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和科学技术的深化影响。这节课我们一起来学习“信息与信息技术”。2.

什么是信息？自从有了人类，在人们的生活和消费活动，就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的开展而开展。但是，把信息与信息交流作为一门科学来研究，那么是20世纪后叶的事。今天人们更是生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能分开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。通过列举生活、工业、农业、军事和科学技术中有关信息的宏大作用的例子〔有条件的学校可以通过放录像片、光盘和课件等方式，向同学们演示信息就在我们身边。〕使学生信息有一个感性的认识。让学生自己归纳出信息的概念，从而到达对信息的属性有一个较完好的理解。让学生意识到信息是一种珍贵的资，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。3.

什么是信息技术一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。在老师指导下，请学生阅读理解书上的例子：1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况，分析^p相应的教育开展情况，使学生理解信息技术在现代社会中的作用。此外，还应该拓宽学生的视野，对信息的获取、传递与处理的过程，老师可以从我们人类怎样利用自己的感觉器官进展的。说明计算机处理信息的过程与我们人类处理信息的过程相类似，计算机的输入设备好似我们的眼睛、耳朵；存储器、运算器、控制器好似人的大脑，对信息进展存储和处理；计算机的输出设备好似我们的嘴和手，输出信息处理的结果。从而进一步说明人类信息获取、传递与处理的过程，信息传递从古到今有各种形式。随着社会的进步，人类处理信息的方式得到不断的改良和进步,文字和纸张的创造，实现了前人与后人的“信息交流”；19世纪末，电报、的诞生，扩大了人们信息交流的空间，缩短了信息交流的时间；进入20世纪之后，无线电技术、电子计算机技术和卫星通信技术的开展，使人类传输和处理信息的才能得到极大的进步。人们利用收音机可以收听国内外的新闻节目；通过电视机收看文体节目；用机传送图、文资料；在网络上可以用计算机检索科技信息，进展远程教育和阅读世界各国的名胜古迹等等。使学生理解计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术。在讲授计算机技术时可以列举些日常生活中计算机应用的例子，例如：银行门口的自动取款机〔atm〕；马路上交通管理的电子警察；地铁站的自动售票员等等。并且体会到电子计算机是功能很强的信息处理机。讲授通信技术也应该列举些日常生活中计算机应用的例子，例如电视会议、手机上网等，增强学生的感性知识。4.

信息技术的开展要使同学们知道，计算机网络技术是计算机技术和通信技术相结合的丰硕成果。计算机网络对人类的影响，已经超出了它的技术范畴。因为，在信息时代经济的开展、社会的组织和人们的日常生活都离不开信息，信息资已成为同任何物质资同样重要的社会资。信息只有通过传递流通，才能让人们资共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的开展以及互相浸透结合，促进了计算机网络的诞生和开展。向学生介绍因特网开展的概况、功能和信息高速公路的建立，将会改变人们的工作方式和生活方式。可视、电视会议、家庭影院、远距教育……将变为现实，地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。信息高速公路的建立，信息成为所有人可以共享的社会资，使用这些资的人越多，其价值越高，对社会的促进也越大，信息社会的开展也越快。5.

小结与同学们一起归纳、总结：(1)

信息和信息技术的概念。信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速开展的情况。

信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇二1、我们每时每刻都不能分开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。人类生活离不开信息，信息时刻存在于我们生活中。信息〔information〕通常以文字、声音或图像的形式来表现。2、信息是通过载体表现出来的，信息永远离不开载体。信息的载体是表现信息的材料，并不是信息本身。信息通过声音、文字或图像等表现出来。但声音、文字、图像并不是信息本身，它们只是承载信息的材料，是表现信息的详细形式。这些声音、图像或文字中包含的内容或意义才是信息。3、信息处理活动可以分为信息搜集、信息加工、信息存储、信息传递等。4、信息搜集是指为了掌握和使用信息，而对信息集中的活动和过程。5、信息加工是指根据信息使用的目的，对搜集到的原始信息进展挑选、分类、排序、计算、判别、分析^p、检索、编目等处理的活动和过程。6、信息存储是指把经过加工处理后的信息，按照一定的规定，记录在相应的信息载体上供人们检索使用的过程。7、信息传递是指通过某种载体和方式，把信息从信息发生传递到信息接收的活动和过程。8、信息具有可分享性或共享性、共有性，信息资是一种可共享资。9、信息技术〔informationtechnology,it〕是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。通常所说的信息技术是指现代信息技术，现代信息技术的核心是计算机技术、多媒体技术和网路技术。人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进展必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必需要学习和掌握信息技术。10、信息技术的开展经历了五次____：第一次信息技术____以语言的产生和应用为特征。第二次以文字、纸张的产生和使用为特征。第三次以印刷术的创造为特征。第四次以电信传播技术的创造为特征。第五次以电子计算机和通讯卫星的创造为特征。11、世界上第一台计算机：1946年2月16日，美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学校物理学家穆奇里和工程师爱开尔特等一批研究人员，经过四年的艰辛努力终于研制出世界上第一台大型数字电子计算机，它的名字叫eniac〔埃尼阿克〕。它用了18000多个电子管，1500多个继电器，每小时消耗电150度，每秒运算5000屡次，占地167平方米，重量达30多吨。真是个令人望而生畏的庞然大物。12、计算机从20世纪40年代诞生至今，经历了4代。随着数字科技的革新，计算机差不多每xx年就更新换代一次。第一代：电子管计算机第二代：晶体管计算机，第三代计算机用集成电路作为逻辑元件，使用范围更广，第四代：大规模集成电路计算机。13、从第一代到第四代，计算机的体系构造都是一样的，即都由控制器，存储器，运算器和输入输出设备组成，称为冯·诺依曼体系构造。冯·诺依曼提出电子计算机的指令〔程序〕和数据要存放在一个存储器中的原理，即“冯·诺依曼”原理，就是现代计算机的工作原理。根本内容是：1〕采用二进制形式表示数据和程序2〕将程序预先存放在主存储器中，使计算机在工作时可以自动高速地从存储器中取出指令加以执行。3〕由运算器、存储器、控制器、输入设备、输出设备五大根本部件组成计算机系统。运算器和控制器组成中央处理器〔cpu〕是计算机的核心部件。控制器、运算器和主存储器一起成为主机，其余输入、输出设备和辅助存储器称为外部设备。14、计算机按照规模大小和功能强弱分类，有巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机。15、计算机的特点

〔1〕运算速度快〔2〕运算精度高〔3〕通用性强〔4〕记忆功能和逻辑判断才能〔5〕程序控制才能16、计算机的应用领域

〔1〕科学计算〔2〕数据处理〔信息处理〕〔3〕实时控制〔过程控制〕〔4〕计算机辅助工程〔5〕计算机通信〔6〕人工智能17、一个完好的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大局部。

18、计算机的硬件组成：计算机硬件的组成有五个局部，即控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备。1、中央处理器〔cpu〕中央处理器简称cpu，它是计算机的核心，中央处理器包括了控制器和运算器两个局部。2、存储器：存储器是计算机的记忆和存储部件，用来存放信息。计算机的存储器可以分为内存储器和外存储器，内存储器又可分为只读存储器〔rom〕和随机存储器〔ram〕。外存储器包括软盘、硬盘、光盘等。3、输入∕输出设备〔1〕常见的输入设备：键盘、鼠标是微机中最常见、使用最多的的输入设备。〔2〕常见的输出设备：显示器是实现人机对话的重要工具，是不可缺少的输出设备。打印机是将计算机处理结果打印在纸张上的输出设。

19、软件是相对于硬件而言的，软件由程序、数据、文档这三局部组成。软件包括系统软件和应用软件两大局部。常见的系统软件〔操作系统〕有windows、linux、dos等；其余都是应用软件。20、我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。二进制数只有两个计数符号——0和1，逢二进一。用二进制数可以表示为“100111”存储容量是存储器的重要性能指标。存储容量的根本单位是字节〔byte〕，用b来表示。一个汉字占2个字节，一个英文字母占1个字节。一个字节等于8位二进制数〔bit〕。字节单位的换算关系是1kb=1024b

1mb=1024kb

1gb=1024mb21、操作系统是系统软件的核心。操作系统管理计算机的全部软件资、硬件资，是计算机软件、硬件、数据资和用户之间的桥梁。软件必须在操作系统下安装和使用，硬件必须在操作系统的管理下才能使用。22、文件是指存储在磁盘上的程序或文档。每个文件都有一个文件名。文件名由主文件名和扩展名两局部组成。中间用“.”隔开。23、windows剪切板是windows在内存中临时开拓的一个特殊存储区域。信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇三第1课

信息与信息技术探秘［教学目的］1、知识与技能(1)理解什么是信息、信息传递和信息处理的根本知识。(2)理解信息技术及其应用、开展的根本情况。(3)理解计算机在信息处理中的作用和地位。2、过程与方法以直观的手段让学生初步理解信息和信息技术。3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓重兴趣。(2)鼓励学生主动发言，培养学生学习信息技术的自信心。［课时安排］建议安排1课时。［教学重、难点］1、重点：理解什么是信息、信息传递和信息处理的根本知识。2、难点：理解计算机在信息处理中的作用和地位。［教学方法与教学手段］老师直观讲解，学生讨论、体验。［教材分析^p及教学建议］本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进展信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为明晰的认识。在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的宏大作用以及对社会开展的宏大推动力。现实生活中人们用来获取、传递、处理信息的工具很多，有电视机、机、机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的宏大作用，从而进步同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的根底知识和根本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好根底。在教学过程中主要让学生理解：现代社会已经离不开信息技术了，信息技术已经在我们的身边，时刻为我们提供效劳。在教学过程中，应尽可能少讲抽象概念，用实例帮助学生理解概念，不要求学生对概念认识多深，应多关注学生对学习过程的体验，保护学生学习信息技术的积极性。信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇四［教学目的与要求］知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。过程与方法：掌握信息活动的一般过程。情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。行为与创新：可以养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。［教学重点与难点］重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。难点：感受信息及信息技术的重要性，理解生活中的信息的一些过程。［教学方法与手段］本课使用了老师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进展学习活动。［教学准备］相关图片、课件、猜词游戏［教学过程］〔一〕导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。〔出示课题：信息与信息技术〕〔二〕新授：一、信息〔出示课件图片1〕师问：从这张图你能得到哪些信息呢？〔生答〕〔出示课件图片2－4〕分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？〔生分别答复〕师问：你还能说出其它的信息呢？〔生答〕我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。〔阅读“知识屋”〕二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？〔出示课件图片〕〔生答〕但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？〔生答复〕师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进展信息的传递。〔出示课件图片〕科技的开展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。四、信息的处理人类获取、传递了信息后，对信息进展一些处理，会产生更有价值的信息。〔出示课件图片〕计算机被创造后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。五、信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习亲密相关。〔出示课件图片〕师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？〔生讨论〕游戏：猜词游戏通过这个游戏，大家可以知道一样的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。〔三〕总结今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇五课题：课时：2课时单元概述：本章通过列举生活实例，使学生理解信息及其特征，认识信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培养学生的信息素养。课程标准描绘信息的根本特征，列举信息技术的应用实例，理解信息技术的历史和开展趋势。学习目的：1、知识性目的理解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例详细说明信息的特征；理解信息技术及其主要内容；理解信息技术经历的五次____，并列出每个阶段的重要标志。2、技能性目的能快速在图书馆或向家长获取信息；对于有条件上网的学生，应进步上网查询的速度。3、情感性目的交流讨论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培养学生合作学习和主动获取信息的愿望。课前准备：教具：网络教室学生：学会根本的网络搜索技术。老师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析^p表、作品引用记录等。活动安排：1、活动主题：分析^p信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点。2、活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析^p表。3、活动步骤：〔1〕在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工；〔2〕每组可以采用一种或多种查询方式〔通过图书馆、向家长咨询或上网查找〕查找相关资料；〔3〕整理并交流。〖教学过程〗一、信息的概念：引入同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1－2个例子。学生〔举例〕〔老师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用〕刚刚大家都列举了很多生活中的例子。如今，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。〔应用ppt演示文稿〕信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不一样。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚刚同学们举了这么多例子，如今让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？〔学生区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体〕〔将例子按照信息、媒体有规律地排列〕例如：信息媒体书中记载的内容书播送天气预报信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？〔学生将举例的媒体按照其类型分类〕?二、信息的主要特征：刚刚我们都列举了很多信息，也理解了哪些是信息，哪些是信息的媒体。如今，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1－2个例子。老师学生总结信息的主要特征是：载体依附性、价值性、时效性、共享性。?三、信息技术的概念和内容：师：刚刚我们着重介绍了第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来理解一下第二节信息技术及其开展。〔应用ppt演示文稿〕师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的根底。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。?四、信息技术的开展：信息技术在其开展中经历了五次____，请同学们查看教材，通过本章的学习，理解每次信息技术____的重要标志是什么？第一次语言的产生；第二次文字的创造；第三次造纸和印刷术的创造；第四次电报、、播送、电视的创造和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。在信息技术经历的五次____中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？如今我们以小组为单位完成这个活动。说明：建议以2－3人为一组〔同桌〕，根据分析^p表完成活动。课后任务：书后综合时间内容教学后记：对不同起点的学生：1、需要帮助的学生：与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。2、可以进步的学生：以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会开展的宏大影响。信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇六信息与信息技术课

题：信息与二进制编码课

时：1课时课

型：新授课教学方法：讲练法教学用具：课件、投影、教学目的：1、知识目的：施行传统的“讲练”法形式，使学生理解信息编码；平安使用计算机的方法。2、才能目的：培养学生能对二进制做简单计算。教学重点：计算机的平安使用；使用计算机的良好首先的培养。教学难点：二进制的计算。课前准备：1、复习计算机系统的构造图；储存容量的根本计算；2、课件、多媒体教室的试用。教

学

过

程一、复习：〔5分钟〕师：同学们，通过上节课的学习，我们知道计算机可以正常工作不但需要有硬件局部，还需要软件来支持，否那么配置再高的计算机也如同一堆毫无活力的废品。下面请同学考虑一下，试着画出计算机系统的构造图。〔可以请同学在黑板上画。〕师：通过大家的演示，再比照一下老师所给的正确构造图。〔看大屏演示〕〔师生共同讨论总结〕计算机系统的组成：运算器中央处理器控制器主机随机存储器内存诸器只读存诸器硬件局部

输入设备外部设备

输出设备计算机系统

外存储器

系统软件

软件局部应用软件师：问题二，表示存储器存储容量的根本单位

，常用的单位之间的换算关系是：1kb=

b

1mb=

kb

1gb=

mb生：答复。二、新课导言：师：大家在日常生活中是否能见到一些只存在两种状态的事或物存在？能否例举出来？生：例举事物……师：能从大家所例举的事物中看出只存在两种状态的事物多存在于电子器件上，这是为什么呢？〔由于学生为初一年级的学生，知识含量有限，所以由老师做以下简单的解答〕电子器件最易形成两种稳定状态，如电压的上下、电流的通断。所以我们在计算机中采用了以0和1两个数字组成的二进制数的形式来表示计算机中所有的信息。〔在大屏幕上展示十进制数的运算法那么：逢十进一。启发学生说出二进制的运算法那么。〕二、新课：1、[以课件1展示二进制运算法那么，与十进制进展转换运算。]二进制的重点与难点就是同学们不易改变头脑中的十进制进位方式。

2、[以课件2展示病毒对计算机的危害。]计算机病毒是指可以在计算机系统中起破坏作用的程序。通过课件的展示，使同学们认识到预防计算机病毒的重要性。同时使同学们在使用计算机的过程中，都应该遵循一定的道德标准，不应该有违背法律和法规的行为。三、课堂练习：1、把十进制的5、6、8、9转化为二进制的数。2、〔11〕十=〔

〕二

〔15〕十=〔

〕二教学后记：第二章

windows98操作系统在电脑的实际应用中，电脑的根本操作和操作系统有很大的关系。每种操作系统的命令和使用方法都不完全一样，都有其自身的特点和规律。电脑入门的根本功主要表达在对操作系统的纯熟程度，使用操作系统完成电脑操作的才能。windows98操作系统是图形方式操作系统，很受人们的欢送。各个计算机的软件消费厂商也设计了大量在windows系统环境下运行的软件，使得windows系统成为pc电脑上流行的操作环境。教学目的：1、认识鼠标，学会鼠标的几种操作，认识鼠标指针。2、理解windows98的根本界面，认识各个图标，并学会使用开场菜单。3、掌握windows98的窗口的根本组成与操作能切换各个窗口。4、能启动windows98自带的计算器，并利用计算器进展一些简单的运算。教学重点：鼠标的操作、窗口的操作教学难点：窗口的操作教学方法：讲解、演示、练习相结合的方法教学过程：第一节

中文win98概述一、pwin98的特点

win98是一种不基于dos的一种全新、独立的操作系统，其特点如下：1、全新的用户界面

全新图形用户界面。2、支持长文件名

可支持长度≤255个字符且可留空格的文件名。3、完好的操作系统

一个独立、完好的32位操作系统，不再依赖于dos。4、即插即用功能

自动检测，自动安装。5、添加和删除程序极为方便：提供了“安装/删除程序”功能，所以安装和卸载软件非常方便。6、强大的网络功能：win98不仅是一个pc操作系统，同时也是一个功能强大的网络操作系统，提供了对等网和客户/效劳器两种网络形式。7、支持多媒体：自动检测多媒体设备并安装，还提供了多种多媒体软件。8、多任务操作系统：在win98环境下，同一时间可运行多个应用程序。二、win98的启动和关闭1、启动win98：从开机到win98桌面出现的过程。2、关闭win98：“开场”→“关闭系统…”→选择“关闭计算机”，单击“确定”第二节

鼠标的根本操作在windows98操作系统下，鼠标一般可以产生下面的几种操作。〔1〕

滑动和指向右按钮鼠标在一个平板上滑动时，会使屏幕上的图形光标和鼠标产生同一方向的挪动。图形光标挪动的位移量和鼠标挪动的位移量不一定成正比。注意：鼠标不能分开平板进展滑动。滑动鼠标时要靠手腕的灵敏性，而不必有很大的动作。〔2〕单击左按钮当图形光标指向甘某个图形标志后，还需要向系统传达操作者的指令。这时只需按一个鼠标按键，就可以使系统承受确认。系统根据图形标志的含义，执行详细的操作。按动一下〔按下再松开〕鼠标的按键，称为单击。〔3〕双击图形光标指向某个图形标志后，快速、连续按动鼠标按键两次，称为双击。双击需要一定的连续性，但不要求速度极快。windows98操作系统中的双击，一般是指按动鼠标的左键。〔4〕拖动需要挪动或多项选择时，会遇到鼠标的拖动动作。图形光标指向某个图形标志时，按住鼠标的按键，滑动鼠标，当到达需要的位置时，松开鼠标的按键，这样就完成了一次拖动。信息与信息技术的关系信息与信息技术教学反思篇七第一节信息与信息技术课

题信息与信息技术课时1课型新授课教学目标知识目的施行“双主教学”形式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征.才能目的培养学生独立考虑和寻求知识的才能；

培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性开展。情感目的从感性认识到理性认识，启发学生对问题深化考虑。教学重点信息的含义以及信息技术的应用，开展及其重要作用。教学难点区分信息的真伪教学过程教学环节老师活动学生活动备课札记一.课程引入二.课堂教学1.〔1〕什么是信息〔2〕区分信息的真伪〔3〕如何获取信息2信息技术的重要性：3.学生自学内容：4.课后任务问题1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人进展交流呢？我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢？哪些东西又可以称作为“信息”呢？那么，就让我们一起来走进信息社会：理解一下什么是信息和信息社会问题2：信息无处不在，无时不有。那么，什么是信息呢？哪些东西可以称作信息呢？问题3：信息的特征是什么？普遍性、无限性、可传递性、共享性信息载体的可变性老师总结：老师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例；概括“信息”的含义。思维拓展1：理解了什么是信息之后，我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？或者说，哪些信息是不真实的？总结学生结论，并指出出现信息泛滥的原因。以及大家应该采取的态度。知道了如何区分信息的真伪，那么我们又如何来获取有效的信息呢？信息技术就是指获取、处理、存储、传输信息的技术。如今我们通过下面两个个例子来理解获取信息的过程：〔展例如子〕思维拓展2：从这个例子中，你可以得出什么结论？a信息的获取、处理、存储、传输越来越快，越来越广，越来越大.越来越强b现代人对信息的过度依赖性会有什么后果？c〔学生答案〕d〔学生答案〕e〔学生答案〕f〔学生答案〕老师总结学生的结论，并进展补充。思维拓展3：通过以上一段话，你觉得美国及其盟国是因为什么原因此迅速并且零伤亡的获得了战争的成功？通过以上的讨论，我们进展了信息活动：获取信息，处理信息，存储信息、传输信息。那么大家可以翻开我们书上的第3页，看一下刚刚我们练习的如何获取信息等步骤。根据上面一个例子，我们看到了，因为以美国为首的盟国掌握了先进的信息技术，把信息技术运用到军事上创造了全新的信息战战法，所以才轻松地获得了成功！由此可见，信息技术关系到了国家的命运。那么，信息技术除了运用到军事上面，还可以在哪些领域发挥不可小觑的作用呢？总结归纳学生的答复，并强调信息技术的重要性。1人类历史上的五次信息技术____？语言文字造纸和印刷术、电报、播送、电视的创造和普及使用计算机的普及使用及计算机与现代通信技术的结合.2网络及多媒体化:以inter为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的才能。

学生举例说出交流的方式；学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例a:共享信息的人越多,信息的价值就越大b:信息无处不在无时不有c:信息也会过时d:信息离不开载体讨论：联络自己实际生活，举例子来说明。

不信，不传，不造阅读第一个例子：古人通过烽火台、信鸽，驿站传递信息，近代人通过、电报，书信传递信息，现代人呢？通过讨论，得出自己的结论。阅读第二个例子：自第一次海湾战争开场到南联盟战争、阿富汗战争、第二次海湾战争美国及其盟国都以绝对的优势获得了战争的成功，他们为什么会如此快速地，如此“零伤亡”地获得成功呢？是上帝偏袒他们还是…….?〔想一想〕举例子说明信息技术在哪些领域发挥宏大的作用。料想的答复：，聊天工具，信件等料想：图片、文字、声音、动画、视频等例：7.5事件中不真实信息起的作用？教学方法：通过例举两个例子：让学生阅读一小短文字，答复通过文字你能获取什么信息…由以上第二个例子：一个国家的军事实力决定其命运可