初中美术说课稿

初中美术说课稿【精品】初中美术说课稿4篇初中美术说课稿篇1〔一〕教学目标培育学生“审美的眼睛”。〔二〕重点：生进展的重要价值和意义。。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。〕〔三〕难点〔理由：由于学生原有学问根底的制约，对概念的理解必定有肯定的难度。〕〔四〕内容构造类，第三局部是学习美术的意义。二、教法：的作品承受小组争论法。三、学法：地度过四十五分钟。多媒体课件五、教学过程：1、导入：一、课堂争论――你认为什么是美术?(3―5学生四人一组开放争论。2．教师指名让学生以举例的方式，说出自己导从早晨一起床开头说起。建筑美术、室内装修――环艺设计。等，这些都是美术。结论：大家生活中无时无刻都离不开美术。明为主)。1．美术的含义(教师口述内容并重点解释)教师活动：展现图片：齐白石的《荷花蝌蚪图》等中国画作品和蒙克的《呐喊》等油画作品。提出问题：完成这几幅作品的材料是什么？学生活动：带着问题观看展现的作品，踊跃的答复以下问题。2.美术的分类〔15―20〕。根本内容：美术包括：①绘画：东方绘画[中国画(人物、山水、花鸟)、四周赏识的一种雕塑)、浮雕(半立体的，浮着在另一平面上的一种雕塑)。⑧工艺美术：传统手工艺(象牙雕、玉雕、金银首饰等)、工业美术(电视、洗衣机、交通工具、花布、陶瓷等)、商业美术(装潢、广告、橱窗等)。④建筑：公用建筑(学(人民英雄纪念碑、纪念堂等)。另外书法、摄影、篆刻等也属于美术范畴。性艺术(满足物质生活需要同时也可满足人们审美的需要)同样具有赏识价值。〔1〕、分别展现绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法、摄影、篆刻的图片。、提出问题：这些美术作品有什么不同？〔提示：造型的、材料等〕、学生答复，总结有关理论和观点。学生活动：赏识图片，探究问题，答复提问。〕3、美术的作用。〔7―10〕教师活动：〔1〕出示幻灯片A、各个图片分别给大家什么信息？〔教师赐予引导。〕B、大家为什么要学习美术呢？学生活动：赏识图片、勤于思考、勇于答复以下问题。素，训练主动思维的习惯〕4、课堂回忆：〔2〕打下了根底。5、课堂小结：〔3〕由此可见，大家的生活离不开美术。当你需要色香味俱全的.菜肴呢？当你住在一间低矮的平房里，你想不想住进一座舒适美观好好学习美术争取当一名美术设计师，把大家将来的生活制造得更奇特。6、板书设计：绘画、篆刻教育作用设计、书法、摄影初中美术说课稿篇2一、教学构造与内容简析〔一〕教材的地位和作用：“傲雪梅花“是初中美术第七册第四课的内志抒发自己的情怀。〔二〕教学目标：2、力量目标：能进展有共性的表现力量，领悟中国画所寄予的人格精神。3、情感目标：培育学生的爱国热忱、民族精神和审美情感。〔三〕的表现笔墨的关系“作为本课的难点。二、教学方法和手段：1、承受争论的方式来解决“问题“,这样表达了重教学过程，轻结论的教学理念。2参与争论课堂中消灭的问题。三、学法指导：学习的习惯。四、教学思路及设想：整个教学过程以赏识、笔墨尝试到创作表现为线索逐步开放。第一课时：介绍中国画进展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。第三课时学生自主进展练习、创作。教学中始终贯彻美术教学的目的――培育学生的美术素养，而不是培育画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们“肯定会画的方针。〔教师参与其中〕这一方法得出结论。五、教学程序：〔教学环节设计〕①创设情景，引入课②探究求进，学习知③教师示范，引导观看④开放争论，激发思维⑤学生体验，稳固提高教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授学问与增进民族情感相统一；把握学问与形成力量相统一等教学规律。〔谜语〕引出课，使学生生疏中国1、运用课件进展教学，激发学生的学习乐观性。2、讲解中国画的进展史，增加学生的学问面。3、通过大量的图片展现，提高学生美术的素养。教师示范，引导观看教师〔示范〕画一张花鸟画，让学生观看中国画的画，进展思考，进而领悟中国画的笔墨韵味。开放争论，激发思维让学生争论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合学生自己通过探究总结的结论，比教师告知的结果印象会更深，把握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素养的进展。〕学生体验，稳固提高现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素养涂、抹、甚至乱画都行。〔小组〕之间会相互学习，学生自己会觉察谁“涂“得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告知学生的。体验，学生能把把握的学问转化为技能或技巧。初中美术说课稿篇3主题阐释：本课内容为苏少版初中美术第十五册第4课《体积与空间中的生命》，属2感；以学生格外生疏且能驾驭的泥为媒材进展造型与表现，理解雕塑艺术的本质――以体积和空间的造型方式表达情感。本课为其次课时，通过对身边材料的观个既相对独立又具有综合性的完整的单元。长们“掠夺性的爱”的包围下，他们缺乏对生活的观看，环保意识也比较淡薄。和精神内涵。案例评点：收集、清理、分类。〔一〕展现、表演，与材料亲切接触展现教师“捡拾”收集来的废旧物品，学生认真观看，分析其生活来源。范作展现，学生带着古怪心观望。废旧物以生命。二、沟通、探究，感受材料特点中人们是怎么处理这些材料的？自己是如何收集到的？学生分组汇总收集的材料，教师引导学生尝试将搜集到的废旧材料分类。材料有怎样的特点？学生各抒己见。材料形态废旧材料种类主要加工方法常用工具机、焊接机、铅丝、钳子、线绳、线绳、乳胶等线状材料线绳、羽毛、芦苇、草捆扎、粘贴块状材料金属、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎师生归纳总结：废旧材料的种类丰富，生活中常被人们随便丢弃，来源广泛，简洁得到；废旧材料固有的外形、肌理、颜色、质地，呈现不同特点，给人不同感受；废旧材料外形多样，统括了点、线、面、块等根本造型要素；废旧材料雕塑方法多样，但简洁受材料自身特点限制……三、尝试、赏析，探究制作方法使材料呈现体积与空间？学生分组沟通。课件出示表格，总结废旧材料塑造空间体积的一般方法及常用工具。法能更好地表达空间与体积。四、创意互动，赐予材料生命材料生命呢？大家来试一试。体积造型。看谁的创意巧，这么构思的理由是什么。头脑风暴第一波：螃蟹的钳、动物的脚、站立的人、将来战士、一条鱼、武器、t望台……头脑风暴其次波：绕上一圈电线就是“运发动”；糊上彩纸就是一条“热带鱼”……那么，艺术家们是怎样让生命绽放的呢？表现的是什么内容？你看到了怎样的“生命”？用什么材料来造型的？承受了怎样的造型方法？学生开放想象谈感受。选派同学在班级沟通〔一人或者多人均可，可边介绍创意边演示〕。型。五、创作、实践，生命在欢快中绽放想〔材料、方法、构思的独特之处〕。要追求外形的“像”，而要力求通过材料表现生命的本质、神韵。要求：充分利用材料的外形、颜色、肌理等美感；作品构思奇异，富有创意；强调制作过程中的安全防护意识。六、评价、保藏，体验成功的欢快作业过程中，快速将学生创作过程和他们的作品快速展现出来。确定，即使作品不是那么完善。成效分析：象直观的导入，让学生生觉察废弃物也可以塑造生命。的工具。教师用表格的形式呈现给学生，让学生一目了然。维，大胆的设计让学生进展了自己的力量，张扬了自己的共性。学生在评价、收藏，体验成功的欢快中完毕本节课，并完成了本节课件的教学目标。初中美术说课稿篇41.教学内容在绘画过程中让学生了解我校的进展史，写生完后能够激发学生宠爱学校和成功感。使学生在不知不觉的学习中宠爱生活的道德美育。教