高职英语第二课堂的开展

高职英语第二课堂的开展

第二英语课程比最初的课程更具体，指的是不同于课堂之外的各种教育活动。它是第一课堂的必要的、有益的补充，是第一课堂的课外延续。它利用课余时间将学生在第一课堂所学到的语言知识通过第二课堂的各种活动加以巩固和扩展，以提高学生实际运用语言的能力。它以多样性、趣味性、灵活性和自主性为特点，对调动学生学习英语的积极性，增强学习英语的兴趣，扩大知识面，增强自信心，提高语言运用能力和交际能力有着不可替代的作用。一、开辟课堂教学1.近几年来，随着高职院校招生人数的不断增加，教师队伍及相关教学资源配置的不足，使得绝大多数高职院校很难实现小班上课，而大班上课的缺点是大大减少了学生用英语进行实践的机会。第二课堂的开展则为学生创造了更多的在课外用英语进行交流的机会，既巩固了课堂上所学的英语知识，又达到了“学以致用”的目的。2.高职院校的学生英语基础普遍薄弱，而一周几小时的英语课堂教学很难使学生的英语水平得到迅速提高，尤其是听说能力的提高，第二课堂能为学生提供足够的语言实践机会，有利于全面提高学生的英语水平及语言的实际运用能力。3.终身学习观决定学校应该开辟第二课堂。俗话说，“活到老，学到老。”树立终身学习观，学会学习。英语第二课堂能够使学生在活动中充分发挥主观能动性，进而逐步培养学生自主学习的能力。二、结合教育内容，积极开展系列后院活动天津职业大学实用英语教研室于2001～2008年围绕高职英语教学改革的总体目标和任务，结合教学内容，组织和实施了一系列第二课堂活动。1.音频科技的使用广播教学是一种利用电台进行的辅助教学。经常有目的地听英语广播既能提高学生的听说能力，又能增加学生对英语国家社会文化及风俗习惯的了解。学校每天从早上7:30到晚上10点进行音频调频播放，涉及的内容为：部分当天课堂教学内容；A、B级英语；四、六级英语；VOA中的SpecialEnglish及一些经典的流行的英文歌曲等。这些都是从大量素材中找出的适合学生水平的材料，且都配有文字，学生可以借助这些文字来检验所听效果。另外，校广播电台还播放一些诸如：人物访谈、评论、新闻等节目，使学生们在用餐或校园散步时也能享受学习英语的乐趣。2.利用多媒体教室安排电影观看电影教学有很多优点：清晰度高，语言环境真实、生动，文化社会背景丰富，能够造就一种亲临其境的课堂氛围，使学生接触到原汁原味的英语。实用英语教研室每周六利用多媒体教室安排教师专门负责电影播放。除了一些贴近课堂教学的题材外，一般为经典电影。而且电影播放结束后，教师还就观看的内容与学生进行总结交流。通过观看电影，扩大了学生的英语语言的输入量。3.．学生社团成为大学生活中不可的一部分英语角是学校利用校园某个固定场所对学生实施有计划、有组织的英语教育教学活动，是培养与发展学生学习英语兴趣和运用与巩固英语知识的特效方式。我校每周五在固定地点举行英语角活动，参加的大多是在校学生，还有部分英语老师。通过英语角活动，学生不仅巩固了课堂上所学的语言知识，提高了语言应用能力，而且锻炼了胆量，增强了自信心。作为培养学生们的兴趣爱好、繁荣校园文化生活的第二课堂，学生社团正成为大学生活不可或缺的一部分。而英语社团作为其组成部分，对学生的英语学习起着非常重要的作用。实用英语教研室根据每个学院的情况把英语老师分配到各个学院，专门指导该院的英语社团活动，解答社团遇到的问题。4.开设提高班，免费对学生开放空间英语作为一门语言，其目的是为了交际。虽然不少高职院校采用天津版的新教材，该教材每单元都设有口语课内容，但目前一周2节课的口语课对提高学生的口语表达能力效果不是很明显。为了满足学生提高英语口语表达能力的要求，学校特设英语口语提高班，并免费对学生开放。时间是每周六上午8:30到11:30。教学采取灵活的形式，有对话，roleplay表演，辩论等。口语提高班的设立，有效地弥补了高职院校因为课时有限而无法使学生锻炼口语的不足，使学生有了一个较多开口锻炼的机会，有利于提高学生的口语交际能力。与此同时，学校还为已通过A级的学生免费开设四级提高班，主要讲解四级新题型、解题技巧，写作技巧以及历年四级真题及模拟题等。四级提高班的开设收到了较好效果，全校学生四级通过率明显提高。5.获得全国大赛第一、两种成绩自2001年起，实用英语教研室已连续8年组织我校学生参加天津市大学生英语演讲竞赛和天津市高职高专组英语演讲竞赛。选手经过班级、院系和学校层层选拔，并由我院英语老师层层严格把关，已连续多年获天津市高职高专组大赛第一名、第二名的好成绩。而且2008年我校选手又创佳绩，同时荣获天津市高职高专实用英语口语竞赛一、二等奖。至此，我校已连续四届蝉联天津市高职高专实用英语口语大赛一等奖。且我校选手第三次代表天津市参加全国大赛，并且获得全国高职高专组第三名的成绩。实践证明，通过口语比赛，提高了学生学习英语的积极性，增强了学生学习英语的良好氛围。6.依托以1课堂核心、财务课外练习等三大活动，举办英语课堂教学语言的大部分成分是词汇，因此第二语言学习必须首先掌握一定的词汇。英国著名语言学家D.A.Wilkins(1976）在LinguisticsinLanguageTeaching一书中指出：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”可见，词汇在英语学习中的重要地位。大学生词汇调查表明高职院校词汇仍是学生学习英语的一大障碍。而仅仅依靠课堂有限的时间是无法解决这个问题的，高职院校要充分利用第二课堂快速、有效提高学生的词汇量。我院实用英语教研室从2007年开始积极筹办全校千人千词大赛，拟每年举行一次。在每学年第一学期的开始，首先把打印好的A,B级及四、六级高频词分发给学生，让学生利用寒假时间记单词。然后，在第二学期开学的3、4月份举行单词测试，并对成绩优秀的学生给与相应奖励。并把此次成绩作为一次平时成绩，以此督促学生记单词。实行一年来，学生普遍反映自己的单词量增加了，学英语也轻松多了。除了上述系列活动外，实用英语教研室还专门为学生建立了学习网站，网站有A,B级，四，六级题目供学生练习，还有一些课外阅读材料等。另外，还经常请一些专家和外籍教师开展一些讲座等。自2001年我校开展英语第二课堂系列活动以来，得到了学生、教师、学院及学校的普遍认可，对高职英语教学起到了积极的辅助作用。当然，在这些尝试过程中，我们也发现了一些还不够完善的地方，比如：学生参加的面还不够广泛；第二课堂针对第一课堂教学内容的力度还有待加强；在开展第二课堂活动中存在“一刀切”现象，即各年级开展相同内