七年级语文下册第五单元大单元教学设计

七年级语文下册第五单元大单元教学设计

一、学习篇目《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《古代诗歌五首》推荐阅读篇目：宗璞的《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》、茅盾《白杨礼赞》、刘成章《三角梅》二、单元学习概述

本单元的课文或托物言志，或借景抒情，无论是散文还是诗歌，字里行间闪烁着哲理的光彩，都蕴含着丰富的生活哲理，带给我们许多人生启迪。三、单元教学目标1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发学生对自然、社会、人生的关注和思考。2.借助本单元的课文，感受语言之美，进一步学习托物言志的写法，学会观察事物，类比联想。3.运用比较的阅读方法，分析课文间的异同，拓展视野，加深对课文的理解。4.通过观察，描述景物，学习理清思路，连贯表达，提高文从字顺的能力。一、单元目标导航1、理解并积累本单元的生宇、生词，了解与文章有关的文学常识。反复朗读每篇课文，读音准确，停顿恰当。2、阅读散文，抓住关键语句，品味语言，理解文章内容;阅读并背诵诗文，深入品味其优美意境和语言特色3.、学会面对人生道路上的困难和不幸，培养积极向上的恩想感情，树立正确的人生观和价值观。二、单元内容1、宗璞的散文《紫藤萝瀑布》由紫藤萝瀑布的辉煌和紫藤萝的命运，感悟到生命的永恒。2、散文《一棵小桃树》中写了在作者贾平四的眼中，这株“野”的、“没出息”的不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。文章真情洋溢，感人至深。3、《外国诗二首》写的都是对人生的思考。《假如生活数骗了你》作者普希金以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。弗罗斯特在《未选择的路》中借自然界的路表达了对人生之路的思考，尤其是对“未选择的路”的感慨，读来耐人寻味。4、《古代诗歌五首»中,陈子昂的《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，表现诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀;杜南的五言律诗《望岳》表达了敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概;王安石的七言绝句《登飞来峰》抒发了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决心;陆游的七言律诗《游山西村》生动地描绘了优美的农村风光，充满浓郁的生活气息;龚自珍的七言绝句《己交杂诗》将政治抱负和个人志向融为一体，虽然載着“浩荡离愁〞，却表示仍然要为国为民尽自己最后一份心力。三、“写作”的主题是“文从字顺”即语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。1.明读法。充满感情地朗读是学习散文、诗歌的有效方法。要反复朗读，把握诗文的思想情感，感悟作者对生命、对人生的思考。2.赏析法。阅读散文，可圈点出文中的精彩部分，并写出评注;阅读诗歌，把握诗歌的主旨和情感，赏析诗歌的表现技巧。第1、2课时：初读积累整体感知目标学习篇目：《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教学目标：借助课下注释、课前预习提示、课后阅读提示及工具书，通读目标课文，整体感知课文内容，完成导学案。一、读提示立标杆明确整单元的学习目标，学习做到有的放矢，提高学生学习效率。二、标杆引领，自主阅读用导学案引领学生自学，达到事半功倍的效果三、汇报交流小组合作式学习，增加学生学习的主动性、参与感，在互助中实现生生互动，共同成长，追求自学最高的效率，将自学落到实处，更重要的是提高了学生自学的能力，从而达到“教是为了不教”的目的。四、布置作业夯实基础通过书写夯实基础，拓宽积累，通过完成每课课后习题引导学生深入理解、学习课文，为第3课时的学习做准备。第3课时：精讲教读，授之以渔目标学习篇目：《紫藤萝瀑布》《一颗小桃树》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教学目标：运用比较的阅读方法，分析课文间相同点，进一步学习托物言志的写作手法，加深对课文的理解。一、温故知新，激趣导入通过温习旧知识，链接新知识，使课堂内容的学习过渡自然、更连贯的同时，消解了学生对新知识的陌生感，化解了学生学习新知识的畏难情绪，更重要的是帮助学生构建知识体系，达到“教一篇而知一类”的效果。二、抓住写法，对比阅读运用对比阅读的方法，将目标学习篇目串联起来、组合起来，引导学生寻找同类文章的相同点，在对比中寻找规律和方法，从而突破本单元学习重难点，落实教学目标，大大提高了单元整体教学的效果。四、盘点规律寻找方法通过对对比阅读的总结，寻找一般规律，达到“教一篇而知一类”的目标，同时也达到了“教是为了不教”的终极学习目的。五、布置作业巩固所学1.完成课后习题，巩固课堂所学，同时弥补在教学中遗漏的部分，有查漏补缺的功能。2.在教师指导后引导学生再一次解决问题，进一步深入文本，加深对课文的理解。3.学以致用，用上课所得的方法自主阅读，促进学生对方法的理解运用，巩固教学成果，提高学生的学习能力。第4、5课时：拓展阅读，学以致用目标学习篇目：《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》教学目标：引导学生灵活变通改进所学方法，探索借景抒情类诗歌的另一种学习方法，能熟读成诵。一、回顾技巧方法引领巩固所学的同时，为后面灵活改进方法做铺垫。二、学案引领，自学体悟注重学生自学能力的培养，能自己解决的教师坚决不教，养成学生良好的学习习惯。三、对比阅读方法升级1.用对比阅读的方法将五首诗连在一起，提高了学习的效率，实现单元整体教学。2.在对比阅读中引导学生发现规律，解决问题。四、背默古诗，完成目标1.能“背默古诗”古诗教学最重要的目标之一，必须当堂、扎实完成，从而完成教学目标。2.用小组竞赛的方式调动学生的参与积极性，提高学生学习效率。五、布置作业，拓展延伸利用思考探究的问题，引导学生深入文本，由诗歌内延伸到诗歌外，开阔学生的思维，拓展学生的视野导学案第6课时：类比联想，链接生活一、类比联想，链接生活由本单元学习的借景抒情和托物言志类文章发散开来，联系旧知识，链接生活，引导学生体悟生活，为写作做准备。二、教师寄语总结引导学生要有一颗敏感的心灵和善于观察生活，感受人生，引发学生对自然、社会以及人生的关注和思考，从而做一个热爱生活、热落实本单元情感态度价值观目标。三、推荐阅读，巩固方法从读一篇到知一类，方法的迁移，拓宽阅读面，帮助学生加厚积累。第7课时：观月寄情，顺畅表达教学目标：通过赏析本单元的名篇美段，引导学生学习名家写景的方法技巧，培养学生推敲字句的习惯和连贯表达的能力，做到文从字顺，有条不紊的表情达意。一、美读名篇，导航引路由本单元学习过的借景抒情和托物言志类名篇美段发散开来，引导学生向名作名家学习方法技巧，为写作做准备。二、出示习作，引出话题由习作要求将学生引导到本节课的学习重点“文从字顺”上来，过渡自然。三、文从字顺，聚焦突破1.引导学生阅读教材，归纳要点，让学生带着问题阅读训练学生筛选信息的能力。2.设置习题，帮助学生深刻理解“文从字顺”。在实际解题中，去发现问题，解决问题，从中获得方法，巩固方法。四、观月寄情，指导习作由习作引入学习重点，又回归到习作，使得作文指导针对性更强，更有效，将作文指导落到实处。五、教师寄语，落实目标通过名言让学生了解修改文章，文从字顺的重要性。教师总结，细化方法，提高学生的学习效率。落实本堂课的学习目标。六、布置作业，夯实方法学以致用，扩段成篇，迁移方法，引导学生将课堂所学运用到自己的写作之中，巩固方法技巧，指引写作。紫藤萝瀑布宗璞勇敢面对生活，笑对人生。生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。老师寄语一棵小桃树贾平凹假如生活欺骗了你普希金3.整首诗体现了作者什么样的人生态度？这首诗以劝慰的口吻告诉人们：在生活中难免遇到挫折，面对挫折的时候，不要沉湎于悲伤和痛苦之中，要积极乐