清兵卫与葫芦

小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。那么，要分析小说的结构，第一步就是把握故事情节。

走进话题——情节清兵卫与葫芦志贺直哉志贺直哉日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1904年发表处女作《菜花与少女》。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦”派代表作家之一，作品多取材于家庭矛盾及身边琐事。

大可比得中国的鲁迅——郁达夫直哉的父亲是一个思想保守的功利主义者，他不能容忍儿子倡导的理想主义和人道主义思想。他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。直哉一直关心社会事务，在二次世界大战中保持沉默，以示对战争的抗议。战后才重新开展社会活动和创作活动。是少数有良知的、不为日本军国主义摇旗呐喊的日本文艺家。碌碌无为地度过也是一生，艰辛地度过也是一生。生活应该是艰辛但却生机勃勃的。～志賀直哉

热衷战战兢兢茶卤

薪水哆嗦呵斥

神采奕奕乖觉

zhōng

lǔ

duōsuohēchìjīng

xīn

ｙìguāijué一组字音字形唠叨

láodao

埋怨mán葫芦lu模[mó]:1、法式，规范，标准：～范。～式。楷～。～型。～本。～压。2、仿效：～仿（亦作“摹仿”）。～拟（亦作“摹拟”）。～写。3、特指“模范”：劳～。英～。模[mú]：1、人的长相或装束打扮的样子；～样2、用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：～子。～板。～具。整体感知课文1、课文主要写了的故事。采用的手法，以为线索，首尾呼应，中间主要内容写：（清兵卫），（清兵卫），（教员、父亲），（校役）

（清兵卫）一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦（发生）发现葫芦（发展）没收葫芦砸碎葫芦（高潮）卖葫芦（第二高潮）开始绘画（结局）练习：（1）用一句话概括2-6段的情节内容最后用一句话统领（2）请概括清兵卫买葫芦的情节运行的基本模式N02、清兵卫如何玩葫芦。NO3、清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看”。NO4、清兵卫看得多，看得“呆呆地”。N05、清兵卫如何“收拾葫芦”。NO6、清兵卫看过所有的葫芦。热衷于葫芦清兵卫买葫芦的情节运行的基本模式：序幕：1-19介绍清兵卫的爱好与天赋及不被父亲与客人的认同发生：20-26清兵卫买葫芦发展：27-29葫芦被没收高潮：30-36清兵卫挨揍葫芦被砸碎结局：37-41清兵卫葫芦被高价出售尾声：42-43清兵卫热衷绘画情节的摇摆在本文中是如何体现的？情节的摇摆可见，第2、5段间，第3、4、6段间其实是有承接关系的。最基本的信息放在最前面，然后写如何收拾葫芦，随后跟一段最有趣、最生动的信息（第3段），紧随其后，把看葫芦的信息加以拓展，但并不说完，而是另起一段详细交代清兵卫收拾葫芦，对前面说他收拾葫芦的第2段进行补充，然后才以“大概所有的葫芦，也都已被他一一看过了”来对前面的信息做个收束。不枝不蔓，却又有所摇摆。品读情节——情节的摇摆

清兵卫上修身课玩葫芦被发现后，没有马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。小说中的云右卫门是一个表演歌颂武士道的演员。作者在此暗含了对武士道精神的某种嘲讽。如此宕开一笔，使悲剧的气氛降低，反倒多出点喜剧的意味。品读情节——情节的摇摆

教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴地“一个一个地砸碎”。形象特点？清兵卫：天性—善良、软弱、克制、逆来顺受天赋—热衷痴迷专注于葫芦，有独特的葫芦审美观父亲：思想传统，处事粗暴小说主旨？天赋被扼杀个性被扼杀——批判表达个性解放和人道主义精神——追求故事情节的主要考点1.情节的概括2.情节的作用

3.情节的叙述

4.情节的连贯1、故事情节概括的考试三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

（梳理概括小说的情节脉络）

③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。①用一句话或简明的语句概括故事情节一般概括的规律（一句话）什么人（主要人物）在什么地方（时间、情况）干了什么事结果怎样某人在某时某地做谋事（+主题）②文中共写了哪几件事，请依次加以概括（或：梳理概括小说的情节脉络）考虑要素：地点：不同地点就有不同情节时间：人物活动时间不同就有不同的情节场景：场景不同情节也会不同概括原则：一个场面可以概括一件事要以主人公为陈述对象③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）某人在某时某地做谋事走进高考《步步高》P1352013年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第11题（5分）：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络参考答案：1、巴尔塔萨做好鸟笼2、巴尔塔萨拒卖鸟笼给老大夫3、巴尔塔萨送鸟笼给庞贝4、巴尔塔萨台球房醉酒课后巩固《步步高》P128《梨花箱》第一题（5分）：请梳理概括小说的情节脉络题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：（二）情节的作用如题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？