乘法的初步认识教学内容

乘法的初步认识【教学内容】教科书二年级上册第47页例1及相关内容。【教学目标】学生能初步理解乘法的意义，认识乘号、会写、会读乘法算式。通过数一数、圈一圈、写一写以及交流讨论等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。感受相同加数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。【教学重点】理解乘法的意义。【教学难点】理解乘法的意义。【教学准备】多媒体课件【教学过程】情境导入1、课件出示游乐园的情境图，学生按照从远到近的顺序说一说观察到了哪些游乐项目。2、根据情境图发现数学信息，提出数学问题。【意图：培养学生有序观察的习惯，以及听题审题的习惯】新知讲授感知相同数连加的特点 课件出示小飞机图以及问题：“小飞机里共有多少人？”学生观察小飞机上的人数，得出每架飞机上都是3人。教师演示：这架小飞机上有3人，圈起来，在旁边写上3，学生照样子在书本上圈一圈，写一写。根据问题列出算式：3+3+3+3+3=15（板书）观察这个加法算式：发现都是3相加，并且在加法算式中，这些3叫做加数，也就是每个加数都是3。小结：我们把这样的加数叫做相同加数。【意图：通过数一数、圈一圈、写一写等活动，让学生明白什么是相同加数，体会到解决这个问题列出的算式是：相同加数相加。】6、对相同加数进行巩固：提问相同加数是几？有几个相同加数？7、教师示范，学生重复：这个算式是由5个3相加得到的。【意图：初步体会相同加数连加与几个几之间的联系】（二）强调相同数连加与“几个几”之间的联系课件出示火车图以及问题：“小火车里共有多少人？”学生根据经验在书本上数一数每节小火车的乘坐人数、并圈一圈、写一写。完成后，学生回答：每个圈里有几人？圈了几个圈？根据问题学生列出算式：6+6+6+6=24教师追问:我们还可以说这个算式是由几个几相加得到的？5、互问互答：这个算式中加数都是几？我们也可以把它叫做？有几个相同加数？【意图：巩固相同加数的含义，强调相同数连加与“几个几”之间的联系】6、观察小火车、小飞机总人数的这两个算式：发现第一个算式的相同加数都是3，第二个算式的相同加数都是6。小结：像这样的算式我们称为求几个相同加数的和。（板书）（三）感受学习乘法的必要性1、根据问题与经验数一数、圈一圈、写一写，完成后思考要求“过山车里共有多少人？”是几个几相加。2、同桌讨论，教师进行纠正，学生回答。3、根据7个2快速地列出算式，并请写的最快的同学在黑板上板书，通过数一数检查加法算式是否正确。4、根据列出的算式以及数一数的过程，回答：相同加数是几？有几个2相加？（板书）回忆写加法算式的过程，体会麻烦。在此基础上，提出：如果过山车有15节，每节也都是2人，让学会生在规定时间内列出算式，深刻体会算式的麻烦。【意图：通过第三个问题列出的加法算式，让学生体会到相同数连加的麻烦，从而感受学习乘法的必要性】（四）明确乘法的意义1、明确：像这样求几个相同加数的和，不仅可以用加法表示还可以用乘法表示。7个2相加等于14，我们还可以写成2x7=14或7x2=14（板书）2、明确：这两个算式叫做乘法算式，（板书课题：乘法）中间的符号叫做乘号。3、提问：在过山车这个情境里，“2”是什么？“7”是从哪来的？（2是相同加数；7是7个2，是数出来的，所以7就是相同加数的个数。）【意图：将乘法算式和加法算式之间建立联系，弄清楚乘法算式里各部分的含义，给后面列乘法算式做铺垫。】介绍读法：2乘7等于14，7乘2等于14。（师读、指名读、齐读、师写）5、再次体会乘法的简便：2x7和7x2都可以表示7个2相加。那7个2相加，现在你更愿意写加法算式还是乘法算式？为什么？（板书：简便）6、小结：像这样求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。（教师板书：将这句话补充完整）7、乘号的由来：观看视频得出将加号倾斜一点就可以变成乘号。教师进行示范。8、解决遗留问题：将“小飞机里共有多少人？”和“小火车里共有多少人”这两个问题列出的加法算式改写成乘法算式，并说一说各部分含义，明确乘法的意义。9、思考：到底什么样的加法算式可以写成乘法算式。三、巩固练习师：通过刚刚几位同学的回答，相信大家已经初步认识了乘法。（板书课题：乘法的初步认识）完成第48面做一做第2题。每串钥匙里有几把？有几串钥匙？一共几个几相加？列出加法算式和乘法算式。【意图：本道题数形结合，从图到“几个几”再到加法算式和乘法算式，循序渐进，对本节课学的内容起到了很好的巩固作用。】2、课件出示：8个3相加和20个5相加，学生列出乘法算式。【意图：直接通过“几个几”列出乘法算式，检验对乘法的意义的理解】3、课件出示：要求“一共有多少个星星”？能列出加法算式吗？能列出乘法算式吗？为什么？怎么移动星星可以列出乘法算式呢？【意图：巩固只有相同加数的加法算式可以写成乘法算式】四、课堂总结师：通过本节课的学习，你有什么收获？预设1：加数相同的加法可以用乘法计算，用乘法较为简便。预设2：认识到了一个新的符号——乘号。【板书设计】乘法的初步认识求几个相同加数的和的简便运算叫乘法。3+3+3+3+3=15一共有5个32+2+2+2+2+2+2=147个22X7=14读作