简讯格式及范文

简讯格式及范文简讯格式及范文1•标题，是概括简讯主要内容。标题有五种形式，即正题，引题+正题+副题，引题+正题，正题+副题，但总体要求都事醒目，准确。2•导语，是简讯开头一段话，要求用极简明最基本内容。3•主体，是简讯主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。4•结尾，是对简讯内容小结，有些简讯可无结尾。简讯写作要求：1•题材单一，简扼报道一个主要事实；2•选材精简，对主要新闻事实不作细节描写或详述，也不发表议论或抒发感情，结构上一竿子到底，无层次递进或转折；3•篇幅短小，一般只有一个自然段甚至一两句话；4•文字简洁，准备到位。【简讯范文】南校区举行ANGELCLUB揭牌暨捐赠仪式4月28日上午，在南校区升国旗仪式上举行了ANGELCLUB揭牌暨捐赠仪式。活动共分三个环节，首先由ANGELCLUB社长06五年制商英(2)班费秀芬同学发言，她向全体师生介绍了ANGELCLUB社团宗旨、发展历程和运作情况，随后张晓松副校长为俱乐部进行了揭牌，(范文网)最后，邓小玲、郭晓阳、莫永新、王燕芬、赵玉芳等5位主任为第一批受赠同学颁发了爱心物资，圆了他们鼠年心愿。至此,ANGELCLUB揭牌暨捐赠仪式取得圆满成功，鼠年圆梦行动顺利完成,ANGELCLUB正式营业。附图：……【参考格式】（标题：一句话简要概括简讯内容，避免出现“简讯”“……活动简讯”字样，五号宋体加粗，居中）（正文：反映活动时间、地点、参加对象及具体内容即可，以三段式为佳，五号宋体，注意段首空两格，末尾可加上活动主办单位）（附件：以活动照片为主，获奖名单等也可在此体现。行风监督员座谈会记录时间：20XX年12月13日地点：二楼会议室主持人：李百如代表发言内容：小屯书记李中华：在梁局带领下，有了好班子、好队伍，为全区经济发展保驾护航，电力局在施工、抢修时，员工象战士一样工作，非常出色，特别是小屯供电所，在姚所长带领下，服务特别好，为小屯发展做出了贡献。遇有故障，不分昼夜抢修。平时对工作常抓不懈，卫生环境面貌也非常好。不足之处：就是小屯电不够用，相信在梁局领导下，电力局发展更上一个台阶。王家楼村书记王庆奎：我感触最深是，企业发展离不开电力局大力支持。最近，电力局施工比较多，和村打交道也比较多，作为村里头讲，我们大力支持电力局，做好老百姓工作。3•客户代表刘兴柱：电力局班子非常好，队伍拉得响、做得硬。4.宁秘书长：评议很好，达到预期目，电力局领导准备充分，总结非常全面，总体情况比较客观，大家也认为服务意识比较强，电力是经济命脉，千方百计保生产、生活用电，工作？？？比较好，千方百计方便群众，抢修及时。三是经济效益非常好，发展快，取得了好成绩，主要是有一个好班子、有一支好队伍，有一套比较规范监督机制，无论在业务还是行风建设上有制约机制，参加会议同志素质较高，对会议认真，对电力工作进行公正评价。通过评价，达到预期效果，对今后发展，目标提出了更高要求，希望继续抓好行风建设，希望代表继续发挥监督作用。纪检监察信息简报（一）4月11日，公司根据《关于开展中央八项规定、集团公司二十条实施细则贯彻落实情况督导检查通知》（中铁八局纪监【20XX】5号）文件要求，公司纪委针对公司所属各单位和机关各部门落实中央八项规定、集团公司二十条实施细则以及公司二十八条具体措施情况和领导干部廉洁自律情况，下发了通知、提出来要求，以确保检查活动取得实效。按照上级《通知》要求，公司成立了开展中央八项规定、集团公司二十条实施细则贯彻落实情况检查工作领导小组、办公室并明确了职责，向各单位印发了《关于转发关于开展中央八项规定、集团公司二十条实施细则贯彻落实情况监督检查通知》，公布了关于转变文风会风、精简文件简报、厉行勤俭节约、职务消费以及公务用车等方面检查内容。督导检查活动分为动员部署、自查自纠、组织检查、整改总结四个阶段，为期9个月，将于今年底结束，期间将通过召开汇报会、个别人员座谈、资料查阅等方式详细检查各单位、各部门对改进工作作风密切联系群众“八项规定”“二十条实施细则”、“二十八条具体措施”和节日期间党风廉政建设工作要求以及领导干部廉洁从业规定贯彻落实情况。公司将以此次督导检查为契机，提高思想认识，精心组织安排，保证监督检查顺利进行，取得实效，以此来打造作风优良干部队伍，营造健康良好企业发展氛围。纪检监察信息简报（二）5月22日上午，公司党委副书记、纪委书记、工会主席刘勇，副总经理陈杭东，纪委副书记、纪检监察部部长宋宗立等一行对渝黔项目部进行了综合检查。效能监察组成员首先检查了项目部相关资料，对效能监察文件履行情况、物资管理情况、外部劳务企业管理情况进行了细致检查。随后检查组成员到项目部施工现场进行了检查，查看了工程施工进度、质量、安全情况。检查组充分了解了项目部具体情况后，在项目部会议室召开了廉洁从业警示教育暨效能监督检查会议，会上首先公司纪委副书记兼纪检监察部部长宋宗立对项目部开展廉洁从业警示教育工作进行了安排和提出了要求，向与会人员剖析了南涪线受贿案例，对项目贯彻落实中央八项规定、（）集团公司二十条实施细则和公司二十八条具体措施贯彻落实情况提出了要求。随后检查组对项目部外部劳务企业和物资管理效能监察阶段工作进行了总结，对项目部积极参与配合效能监察工作给予了较好评价，并对工作中存在不足进行了梳理和帮助指导。公司纪委书记刘勇、公司副总经理陈杭东强调了两项效能监察工作必要性和重要性，对监察小组和项目部工作给予了肯定，并对今后工作提出了要求，指明了方向。此次检查提高了渝黔项目部廉洁从业意识，促进了渝黔项目部效能监察开展。纪检监察信息简报（三）据中国海洋大学新闻网消息，7月9日下午，中国海洋大学校长于志刚、党委常务副书记张静、党委副书记、纪委书记卢光志等一行4人到中国纪检监察学院考察。中国纪检监察学院党委书记、副院长孙也刚，副院长韦剑平、吴戈、陈宏滔等会见了于志刚校长一行。这是孙也刚首次以中国纪检监察学院党委书记、副院长身份出现在公开报道里。上述报道称，于志刚校长代表学校党政领导班子和全校师生对孙也刚书记在担任中国海洋大学党委书记期间勤勉工作和对学校事业发展做出贡献表示崇高敬意，对他调任中国纪检监察学院党委书记、副院长表示诚挚祝贺。在简要介绍了学校近期工作情况后，他谈到，中国纪检监察学院作为国家纪检监察专业人才培养和培训基地，为我国反腐倡廉建设提供了有力人才和智力支持。孙也刚此前担任中国海洋大学党委书记。公开资料显示，现年52岁孙也刚来自江西上饶，曾任新疆维吾尔自治区教育厅副厅长（厅长级），国务院学位委员会办公室、教育部研究生司巡视员，国务院学位委员会办公室副主任兼教育部研究生司副司长（正司级）等职。中国纪检监察学院院长此前由陈文清兼任。据中央纪委网站2014年消息，中国纪检监察学院3月1日举行2014年春季学期开学典礼，时任中央纪委副书记兼中国纪检监察学院院长陈文清出席并讲话。教师队伍建设意见（一）各市（区）人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：建设高素质专业化教师队伍，是推动教育改革、提高教育质量关键措施，是建设教育强市、实现教育现代化根本保证。近年来，全市教师队伍建设工作取得了显着成绩，为教育事业改革发展提供了强力保障。但从总体上看，全市教师管理体制机制有待完善，教师资源配置有待优化，教师队伍整体素质有待提高，幼儿教育师资亟待加强。根据《江苏省人民政府关于进一步加强师资队伍建设意见》和《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要（XX-XX年）》要求，现就进一步加强中小学和幼儿园教师队伍建设提出如下意见：一、 准确定位教师队伍建设指导思想和目标要求（一） 指导思想。坚持人才强教、重在建设方针，以师德师能建设为根本，以农村教师和骨干教师队伍建设为重点，以促进师资均衡发展为突破，着眼基层，狠抓基础，培育基地，进一步完善政策措施，改革用人机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化教师队伍。（二） 目标要求。师德水平进一步提升。广大教师具有高尚师德品行，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，教师社会形象不断提升。师资结构进一步优化。教师队伍学段、区域、学科、职称结构趋于合理，基本实现所有课程由专业教师施教。到2015年，专任教师高一层次学历比例、中高级职称教师及骨干教师比例在学校之间大致相当。学历层次进一步提升。到2015年，幼儿园、小学教师中具有专科及以上学历比例分别达90%、95%以上，其中小学教师本科及以上学历比例达60%。初中教师中具有本科及以上学历比例达95%以上。普通高中教师研究生学历（学位）比例达12%以上。整体素质进一步增强。教师队伍专业化水平大幅提高，教育教学能力、科研能力、服务能力不断提升，基本适应教育现代化需要。骨干教师队伍进一步扩大。到2015年，全市入选省人民教育家培养工程培养对象8名以上，省特级教师达100名，培养市级名校长10名、市级名教师50名，省特级教师后备人才、市级学科带头人、教学能手、教坛新秀等泰州市级骨干教师占教师总数比例达5%。二、 切实提高全体教师职业道德水平和专业能力（三） 加强师德教育与引导。坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，健全教育、制度、监督并重师德建设长效机制。多渠道、分层次开展各种形式师德教育，把师德教育渗透到职前培养、教师准入和职后培训全过程。加强教师职业理想和职业道德教育，高度重视教师养成教育。定期表彰师德模范、优秀班主任、优秀教师群体，形成全社会尊师重教良好风尚。（四） 强化制度约束与监督。建立师德责任、承诺、考核制度，将师德建设成效纳入学校和校长年度目标考核内容，作为评估学校办学质量重要指标。严格师德考核，把师德考核结果作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励重要依据。建立学生、家长和社会参与监督体系，依法规范教师从教行为，严肃查处各种师德失范行为，维护教师队伍形象。（五） 加强教师继续教育管理。完善教师继续教育证书制度，中小学、幼儿园教师参加岗位培训时间每5年不少于300学时；新任校长任职培训和在职校长每5年提高培训均应不少于300学时。建立全市中小学教师继续教育管理平台，完善教师培训学分登记管理和考核制度。继续鼓励教师参加高一层次学历进修。各级教育行政部门、各学校要依法履行组织管理教师继续教育职责，广大教师要自觉履行接受继续教育义务，主动积极地参加各种形式继续教育。（六） 组织开展教师全员培训。以提高实施素质教育能力和水平为目标，对中小学和幼儿教师进行分类、分层、分岗培训，满足教师多样化培训需求，促进每一位教师专业发展。加大农村教师培训力度，对农村英语、音体美、信息技术等紧缺学科教师进行订单式培训，全面提高农村教师素质和能力。着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师高级研修。组织中青年骨干教师和校长出国培训，加强班主任、心理健康教师培训。“十二五”期间，组织5万人次教师参加市级培训，600名教师参加出国培训。（七） 加强校本研修组织和管理。建立健全校本研修市、市（区）、校三级管理网络，科学制定并组织实施研修计划和研修内容，切实落实学校在教师校本研修中责任。从20XX年起，组织全市中小学教师利用暑期进行校本研修，并对教师校本研修情况进行统一考核，将中小学教师暑期校本研修作为教师继续教育一项基本制度。（八） 建立健全分层级发展研修平台。建立教师主动发展机制，组织全市教师制定并实施三年专业成长规划，增强广大教师自我加压、自我促进、自主发展内驱力。建立课题研究、合作型科研、学科基地、区域教科研共同体等平台，促进不同层级教师专业发展。（九） 加强培训资源和基地建设。建立完善教师远程学习培训、研究交流数字化平台，建设优质教师教育培训资源。加强教育教学研究工作，将研究成果引入培训课程，使培训课程和内容更加符合中小学需求和教师专业发展需要，增强培训针对性和实效性。整合市、市（区）教师培训、教育科研、电化教育等资源，形成市和市（区）教师研修中心，加强市（区）范围内教师和校长培训组织管理和协调服务。三、高度重视名教师名校长队伍建设（十）实施名教师名校长培养工程。完善省特级教师后备人才、学科带头人、教学能手和教坛新秀等市级骨干教师培养选拔管理机制。建立名校长工作室，加强名教师工作室建设和管理。设立教学成果奖，奖励在教学中做出突出成绩各级各类教师。市政府每两年命名表彰一批泰州市名教师名校长。建立名教师、省特级教师教育科研成果展示制度，对获得泰州市级以上名教师、名校长、省特级教师、省特级教师后备人才称号骨干教师，每年都要在全市范围内开设精品课、举行学术讲座、展示教育科研成果等，以进一步发挥示范、辐射作用。（^一）建立引进高层次优秀人才机制。加大引进高层次优秀人才力度，吸引高层次优秀人才和紧缺人才来我市从事教育工作。引进人员原则上应在一线从事教育教学工作，享受市引进优秀人才各项优惠待遇，享受市优秀教育人才教科研激励津贴。四、 突出抓好幼儿教师队伍建设（十二）配齐配足幼儿园教师。按照国家、省定幼儿园编制标准，为公办幼儿园配齐配足专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备人员。要保证公办幼儿园有一定比例事业编制，用于配备管理人员和骨干教师。从2011年起，人力资源和社会保障、教育等部门每年要面向社会公开招考一定数量公办幼儿教师，以充实、提高公办幼儿园教师队伍。民办幼儿园按照实际需要和岗位要求，自主聘用各类人员。（十三）严格实行持证上岗制度。幼儿园园长、专任教师、保育员、保健人员等均应取得岗位任职资格，实行持证上岗。对尚不具备相关任职资格在岗人员，要通过在职培训、自学考试等方式在3年内取得任职资格，逾期仍未获得任职资格一律不得聘用。严把各类保教人员入口关，新进人员必须具备相应任职资格。（十四）切实保障幼儿教师待遇。公办幼儿园教师工资福利待遇由政府提供保障，确保国家各项工资福利待遇政策落实到位。公办幼儿园编外聘用教师和民办幼儿园工作人员工资福利待遇，依据幼儿园和聘用人员双方约定执行，其工资水平应高于当地企业最低工资标准，其社保经费由幼儿园和个人按比例承担。在岗位竞聘、在职培训、职称评定和评奖评优等方面，保证民办幼儿园聘用教师和公办幼儿园编外聘用教师享有公办在编教师同等权利。五、 大力促进教师队伍均衡发展（十五）完善编制动态管理制度。机构编制部门会同教育行政部门根据学校实际情况，在核定教职工编制总量内及时调剂本行政区域内学校之间编制，统一县镇、农村中小学教师编制标准，为义务教育阶段学校尤其是农村学校配足英语、音乐、美术、信息技术等学科教师和实验室人员，确保开全开足课程。要适当增加小班化学校教师编制、农村寄宿制学校生活教师和工勤人员编制。（十六）创新教师补充机制。开展优秀师范生免费、定向培养试点工作，毕业后按培养协议到农村任教。吸引优秀高中毕业生报考师范，逐步提高师源质量。实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。小学、幼儿园补充教师从专科生逐步以本科生为主，初中补充教师以本科生为主，高中补充教师以研究生为主。（十七）推进城乡结对支教工作。定期选派城镇学校骨干教师和中层以上管理人员到农村支教或任职，指导帮助农村学校提高管理水平和教学质量，全市农村学校受援覆盖面达80%以上。支教教师享受农村教师补贴标准。定期选派农村学校校长到城镇学校挂职锻炼。继续开展跨县域结对支教工作。定期表彰支教工作先进集体和先进个人，积极引导广大教师参与校际交流工作。（十八）实行教师校长流动制度。大力推进县域内义务教育阶段学校教师、校长合理流动，逐步形成城乡教师、校长定期流动长效机制。校长在同一学校连任一般不超过10年，教师按照每年不低于专任教师总数10%、骨干教师按照每年不低于骨干教师总数10%比例进行交流。在同一学校工作满10年50周岁以下义务教育阶段中青年教师原则上都要进行交流。城区学校45周岁以下（含45周岁）教师评选市级骨干教师、评审高级教师职称，都必须有1年以上在农村学校工作经历。六、 不断完善教师队伍管理体制机制（十九）完善以县为主教师管理体制。教育行政部门负责规划和管理县域内中小学教师队伍建设工作，依法行使对中小学教师资格认定、招聘录用、职务评聘、培养培训、人员交流、考核奖励和学校岗位设置等管理职能，负责中小学校长选拔任用、培训考核和交流等工作，并配合同级政府人力资源和社会保障部门做好跨系统人事调配等工作，推动义务教育教师资源均衡配置。建立教师资格证书定期登记制度。严把中小学人员进口关，比照事业单位人员招聘办法招聘教师，规范中小学选人和用人机制。（二十）推行学校岗位设置管理工作。根据《江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》和《泰州市事业单位岗位设置管理实施办法》加强中小学、幼儿园岗位管理，对教师实行分类聘用、分类管理和分类考评。加强教师职务聘期管理，严格开展聘期考核，推动中青年骨干教师持续发展。建立健全教师转岗和退出机制，对不适应教师岗位人员实行分流，通过校际交流、竞聘上岗、转岗、提前离岗退养等途径，切实解决中小学教师学科、学段、区域结构失衡问题。对男年满57周岁、女年满52周岁，体弱多病、不能坚持正常教育教学工作教师，可提前离岗退养。（二十一）完善校长园长管理制度。建立中小学校长、幼儿园园长任职资格准入制度，全面推行聘任制，实行目标责任制，加强对校长园长履职考核。建立校长岗位交流制度，鼓励城区校长到农村学校任职；实施中小学校长和幼儿园园长研修培训计划，分期选派优秀校长和园长到省内外名校挂职锻炼。（二十二）规范民办学校师资队伍管理。民办学校教师与公办学校教师在职务评聘、培训进修、政府奖励等方面享受同等待遇。民办学校应聘任具有国家规定任教资格教师，学校应与其签订聘用合同，明确双方权利和义务。民办学校应依法保障教职工工资、福利待遇，为教职工缴纳社会保险费。七、 建立健全教师激励机制（二十三）落实提高教师待遇。落实义务教育阶段教师绩效工资制度，依法保证教师平均工资水平不低于国家公务员平均工资水平，并逐步提高。完善学校分配制度，分配政策向一线骨干教师倾斜。建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现人才价值、有利于激发人才活力和维护教师合法权益考核管理机制。关心教师身心健康，完善并落实教师医疗、养老、失业等社会保障制度。努力提高农村教师待遇。改善农村教师工作条件，对长期在农村任教教师在工资、职务、职称等方面实行倾斜政策。提高农村教师津贴补贴标准，吸引优秀人才到农村从教。（二十四）设立政府优秀教育人才教科研激励基金。加大对优秀教育人才激励力度，各级财政每年要安排专项经费，设立优秀教育人才教科研激励基金，对考核合格省、市优秀教育人才，分别发放不低于10000元、6000元、3000元教科研激励经费，吸引优秀人才在本地长期从教，在农村长期从教。八、着力加强教师队伍建设组织领导（二十五）加强组织领导。成立泰州市教师队伍建设工作领导小组，统筹领导我市教师队伍建设工作，协调解决有关重大问题。建立健全目标管理责任制，评选表彰教师队伍建设先进市（区），将教师队伍建设列入对市（区）人民政府、各有关部门和学校领导班子政绩考核主要内容。各市（区）人民政府、有关部门要成立相应领导机构，将教师队伍建设工作列入重要议事日程，确保各项政策措施落到实处。（二十六）建立分工合作机制。教育行政部门要统筹制定教师队伍建设规划，健全教师管理制度，组织实施教师队伍建设各项措施。财政部门要为教师队伍建设提供资金支持。人力资源和社会保障部门要在人才引进、教师流动、人事制度改革等方面给予政策保障。编制部门要统一县镇、农村中小学编制标准，科学确定幼儿园、特殊教育学校编制标准。（二十七）增加经费投入。充分发挥政府资金引导和示范作用，市及各市（区）政府要根据教师队伍建设需要在预算内安排专项经费，确保中小学幼儿园教师培训、高层次人才引进、优秀教育人才奖励实施到位。教师培训经费支出不低于教师工资总额1.5%。学校年度公用经费总额中用于教师培训部分不低于5%。加快建立多渠道筹措经费机制，鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资参与师资队伍建设。（二十八）加大督导力度。建立教师队伍建设专项督导评估制度，把教师队伍建设工作作为对市（区）政府和教育行政部门督导评估重点内容。组织开展专项督导检查，督查各地师德建设、教师资源配置、教师待遇、培训经费和培训基地建设等方面工作，督查结果作为表彰奖励或责任追究重要依据。（二十九）营造良好舆论氛围。进一步在全社会大力弘扬尊师重教良好风气，切实保障教师合法权益，努力提高教师社会地位和政治待遇。充分尊重和积极鼓励广大教师劳动创造，把广大教师积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。定期表彰奖励师资队伍建设先进单位，大力宣传优秀教师教书育人、无私奉献、服务社会先进事迹，鼓励和引导社会各界为广大教师办实事、做好事。教师队伍建设意见（二）百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。学院教育质量高低，主要取决于师资队伍素质和积极性发挥程度，因此，师资队伍建设一直是高校具有战略意义基础性工作，是高校办学水平重要标志。为更好适应二十一世纪高等教育跨世纪发展需要，建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力师资队伍，结合我院实际，就进一步加强师资队伍建设提出如下意见。一、 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《教师法》《高等教育法》为依据，以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，坚持依法治教、深化改革、优化结构、发展内涵方针，遵循开放、创新、精干、高效原则，建立促进教师资源开发利用和优秀拔尖人才迅速成长有效机制，建设一支结构优化、素质良好、富有活力、具有创新能力高水平高等学校教师队伍。二、 建设目标（一） 整体目标：以学科建设为龙头，以学科带头人、学术骨干队伍建设为重点，以全面提高教师队伍素质为目标，注重师资队伍结构优化和人才资源整体性开发与利用，（）培养与补充并举，稳定与引进并重，进一步优化人才环境，下大力气培养、造就和引进一批在省内外具有相当知名度学科带头人，拥有能够引领重点学科发展学术尖子。（二） 效益目标：依据学院整体发展规模，在保证教育水平不断提高同时，稳步增加教师数量，在学校人员编制中，教师编制达到50%以上；兼职教师占教师总数比例可达到四分之一以上；使当量生师比稳定在14：1以下。（三） 结构目标：教师队伍结构逐步趋于合理、规范，整体素质有较大提高。优化职务结构：教授、副教授岗位占专任教师编制总数40%，教学科研人员和教学辅助人员占学院人员总数80%以上，逐步提高40岁以下教授和35岁以下副教授在高级职称教师中所占比例。提高学历层次：具有研究生学历教师比例达到60%。改善学缘结构：在校外完成半年以上学习、进修或完成高一级学历（学位）教育教师要达到95%以上。调整学科结构：调整、优化现有学科，加强重点学科，创建社会急需新兴学科。（四） 素质目标：使教师树立正确世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。（五） 梯队建设目标：以学科带头人建设为龙头，以培养中青年骨干教师队伍建设为重点，培养一批在省内外享有较高知名度专家学者，带动一批学科达到和保持省内一流水平；培养一批优秀年轻骨干教师，承担培养高层次创造性人才任务和省级以上重点科研项目，培养一批青年学科带头人。三、主要措施（一） 加强领导，大力推进我院师资队伍建设工作制度建设在主管院长领导下，开展师资队伍建设工作，日常事务由教务处负责，制定学院师资培训工作政策和措施，各教学管理部门组织实施，人事处等部门给予支持和保证；教务处负责对此项工作进行监督、检查。师资队伍建设是学院教学工作首要任务，师资培训与建设工作落脚点在教学和科研上，因此，教务处、科研处及各教学单位等业务部门要齐抓共管，落到实处。加强制度建设，完善各项管理措施。根据《教师法》和《高等教育法》有关规定，制定、完善一系列适应新时期师资队伍建设规章制度，实行目标管理，使我院师资管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道。（二） 加强师德建设，提高教师职业道德水平高校教师队伍师德建设至关重要。要加大工作力度，坚持思想与业务并重原则，增强思想政治教育工作针对性和有效性。加强教师职业道德教育，引导教师树立正确世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。倡导科学严谨治学态度，反对学术急功近利和虚假浮躁，坚持学术质量高标准，树立优良学术风气。（三） 加大经费投入，为师资队伍建设提供保障师资队伍建设目标能否实现，很大程度上取决于经费投入。增加学院师资队伍建设经费，设立人才培养基金和教学、科研奖励基金，促进骨干教师和学科带头人成长。保证师资队伍建设专项经费足额到位、专款专用，确保各项师资建设措施顺利实施。严格管理师资建设经费，不断提高专项经费使用效益。（四） 大力加强学科带头人和骨干教师队伍建设要保持师资队伍活力与后劲，必须拥有一支高水平教学科研队伍。采取有效措施，实行政策倾斜，加大投入，通过多种方式，加速学科带头人和中青年骨干教师培养。中青年教师培养工作坚持“四个结合”和“三个为主”原则。“四个结合”是：提高思想水平与业务水平相结合;钻研理论与参加实践相结合；队伍合理结构和动态平衡相结合；重点培养与普遍提高相结合。“三个为主”是：国内为主、在职为主、自学为主。创造条件将优秀青年教师推上教学、科研重要岗位，鼓励并支持他们主讲核心课程，主持参加重大科研项目联合攻关，积极参与国际、国内学科前沿学术研究，使他们在实践中锻炼成长。（五）继续坚持培养和引进相结合方针1•做好教师毕业后教育和继续教育工作科学规划、合理调配，定期选派教师外出研修，以使他们不断更新知识，提高业务素质。每年选送一定比例优秀教师到国内着名高校、国家重点实验室和国家开放实验室进修学习，以使他们能在较短时间内拓宽视野、提高学术水平；每年学院开设青年教师岗前培训班、现代化教育教学手段学习班等对教师进行专项培训，使刚刚踏上教学岗位青年教师能够迅速掌握高等教育相关知识，以尽快提高他们教学水平；现代教学手段培训，使中青年教师能够熟练运用计算机等现代技术手段进行教学；通过各种途径，尽快提高教职工英语水平，使我院绝大多数教师能够基本掌握和初步应用英语进行对外交往及日常会话。提高教师学历层次通过各种形式提高现有教师学历层次，使我院教师队伍学历结构大幅度快速提高。严把教师入口关，原则上具有研究生学历才能进入教师队伍。加大人才引进力度实行优惠政策，创造宽松环境，加大宣传力度，营造良好氛围，让高水平人才能够充分施展才华。进一步完善引进人才优惠政策，按学科建设和发展需要，积极引进省内外具有博士研究生学历人才充实教师队伍。（六） 加强师资队伍管理按照《关于贯彻落实中国共产党中央组织部、人事部、教育部（关于深化高等学校人事制度改革实施意见）通知》要求，逐步完善教师管理激励机制、约束机制和人才竞争机制，制定行之有效规章制度，实行绩效考核，对教师进行科学化、规范化、系统化管理。（七） 多方采取措施，提高教师地位和待遇，稳定骨干教师队伍对一线教师采取倾斜政策，不断提高教师生活水平和待遇，在教学、科研等方面为教师提供方便，为教师营造良好学术环境、工作环境和生活环境。教师队伍建设意见（三）作为一个跨世纪教育改革 在基础教育阶段实施素质教育，更热情地呼唤高素质教师，所以在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要任务来抓。下面根据近几年来工作实践，谈一些初浅体会。一、全面构建师资队伍建设目标体系没有高素质教师队伍，就培养不出真正人才。我们认为，现代教师应当具备如下素质：1、 具有高尚道德品质和崇高精神境界“教人先正己”教师基本素质渗透在全部教育教学过程中，它将对学生产生潜移默化影响。正如加里宁所说：“教师世界观、他品行、他生活、他对每一现象态度都这样那样地影响全体学生”“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模”从某种意义上说，推进素质教育，既是提高学生素质过程，也是提高教师素质过程。2、 具有现代教育思想和观念现代教师，首先必须具有素质教育思想和观念。有全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动活泼发展。其次，必须具有终身教育思想和观念。学校教育不是一种终结性教育，而是终身教育起点，是为继续学习作准备和打基础。因此，教师对课程内容确定，知识点、教学方法选择，都应充分反应终身教育思想。3、 具有广博精深文化专业知识和理论俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”未来竞争是人才竞争，人才竞争必然会导致教育竞争，而教育竞争实际上是教师素质竞争，教师素质重要标志是学历，高学历是当今世界许多发达国家教师素质共同特征。在业务能力上，要求教师从现在“单一型”向“全能型”发展，像陶行知所倡导那样做到“博专结合，博中求专”成为德才兼备、一专多能复合型教师，在教学水平上则要具有开拓创新能力。4、 具有较强教育科研能力教学过程实际上就是科学研究过程。当前，中小学实施素质教育，许多理论和实践问题需要去研究、去解决。教师不仅要学会分析、钻研和思考，而且必要会实验、会写教育研究论文。在新教育形势下，教师必须完成由“经验型”向“科研型”转变。5、 熟练地掌握和运用现代教育技术。当今世界，计算机、电子邮件等现代技术运用于中小学教学已成为普遍现象且得到迅速发展。“一支粉笔、一块黑板”教学形式已经不适应当今时代要求。现代教师要转变观念、强化科技知识、学会使用计算机、多媒体以及其它先进教育技术，不断改进教学手段、方法。二、努力形成师资队伍建设健康运行机制1、革除教师种种“终身制”，在竞争基础上引入优胜劣汰机制教育改革是一项综合性工程，其中原有人事制度中暴露出来某些弊端，已成为一种“瓶颈”，遏制了教育改革深化，而教师队伍中三种“终身制”已成为师资队伍建设中“绊脚石”，必须予以排除。一要革除“学历终身制”学历本是教师学识与水平一大衡量标准。但在现实中，却存在着“只认学历不管学识”“一俊遮百丑”现象，以及“一张文凭一生受用”以“不变应万变”现象。所以学校应从教师真才实学和工作实情上重点考核，而不能仅仅关注一张“文凭”二要革除“职业终身制”由于教师近无下岗待业、竞争上岗之虑，远无寻聘、求职之忧，加之教师职业具有单兵作战和教师评价难以全面量化等特点，使得一部分教师不思进取，甘于平庸，“当一天和尚撞一天钟”所以教职工全员聘任制必须加以施行。三要革除“职务终身制”现实中教师职务评聘中普遍出现了“评聘评聘，评了就得聘”“聘了还得评”和“一次评，终身聘”现象，形成了事实上“教师职务终身制，”这一终身制存在，使许多被聘任职务教师，特别是聘上了高级职称教师，较普遍存在着“三少”现象，即工作干劲少了，学习研究少了，以及论文与成果少了。所以学校必须评聘分开，“高职低聘”“低职高聘”举措必须落到实处。2、处理好以法治校与以人为本关系，在规范基础上引入激励创新机制依法治校与以人为本是学校管理两个方面，以法治校强调是“法”作用，要求管理者与被管理者都必须明白，人治不能代替法治，学校必须有“法”人人必须“守法”，这个“法”是实施学校管理依据与准绳。一个“法”治学校，应当有科学计划，缜密实施、认真检查、客观总结；应当目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明；应当人人有事做，事事有人做，各尽其职，又协作配合；应当干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优汰劣，在“法”面前做到人人平等。我校一年多时间里，坚持以法治校，形成了良好校风、教风。为人师表，以德育人成为教师良好风尚，一些不正之风得到遏制。有些教师因违反师德或无视校纪校规给予了处理：其中一位教师被调整岗位，一位教师被扣发责任奖。但是对于工作责任性强，教育教学工作干得好并作出了一定成绩教师根据规定给予了当年成果奖，在一年中，教师成果奖上下差额近千元。依法治校使我校广大教职工精神面貌有了根本性转变。以人为本强调是人因素，要求管理者在管理活动各个环节、各个层面上都要把人放在核心地位上，把调动人积极性作为出发点和归宿点，特别要考虑到知识分子自身特点和教师工作特殊性。在大事大非上讲原则，在小事小非上讲人情，和风细雨，润物无声。