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文档简介

教师个人专业发展规划为了使自己的专业道德、专业知识、专业技能、专业素质等实现自主化、有序化发展，使自己对所从事的职业始终充满激情，结合本(一)人生总目标：的综究和实践，善于思量、发现、反思、著识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，具备亲近社会、亲近他人的素质，能在动态发展的过程中考察、提升自己的理念和素质，发挥自己的潜质，做一个真正(二)职业生涯专业发展目标：做到爱岗敬业；用心爱护学生，恭敬家长，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖；树立“终身”学习的思想，提高教育、教学和科⑴提高课堂教学能力，认真备课，认真反思，认真钻研，力求让⑶更新教育观念，不断学习与反思，积累个案，归纳资料，同时⑵及时积累个案，采集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或者论树立终身学习的观念，坚持多看书，看好书，如定期阅读教育教(三)未来五年分阶段目标阶段：向骨干教师奋斗准确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，争课堂尝试创新，增强课堂活力，提高课堂教学的有效性，积极创造条阶段：成长为骨干教师能力，在教学上形成自己的。三阶段：向学科带头人奋斗。学习与实践，在课堂教学中充分体现让学生自主学习，合作探索的现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地学习；关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生理并初步形成自己的学科教学方法体系；参预课题研2、行动：教师的专业成长归根结柢要靠实践去探索总结，在教反思可以总结子践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱4、著述：在学习的基础上善于对自己的日常教育教学实践进行施措施及成长策略杂志，学习各种文献，从而适应教育改革的形势，适应学生的内在需略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在动反思策略：通过对教育教学过程的反思，加强对教育教学实践的再认识，使自己在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中获4、内滋激励策略：一是自省行动过程：开展自我批评，对自己自己，深刻地认识自己的缺点和过失，吸取教训，扬长避短。二是自分认识新形式背景下教师的角色转变，在略解决教育教学上的种种“困惑”,减少无效的重复劳动；从“课程专业素质和能力,积极主动地走向“专家型教师”。计划”培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自己⑴从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成科学合理的读书方法。通过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂观点；通过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解内容，并及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思量问题，形成课题；在追时，争取“多问”(教师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流者和参预者，营造良好的氛围，激发学生参预课堂，倾听建议，并及身学习，将从教之日，作为重新学习之时，不断更新知识，实现自身可以自

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