2023年活动计划表 活动计划方案通用(5篇)

第页共页2023年活动方案表活动方案方案通用(5篇)活动方案表活动方案方案篇一强化常规管理，优化课堂构造，进步教学效益，全面提升质量，这充分表达学校以教学为中心的理念，也是学校进步教育教学质量的有效手段和得力措施。这是个永久的主题。以师德和责任心为保障，以《手册》和区教学管理18条要求为准那么，以强化常规、优化课堂为抓手，以进步效益、推进质量为目的，在两年时间内逐步施行、标准落实，全面进步我校教育教学程度。1．强化常规。首先是标准常规，使老师明白“做正确的事”，然后是常规标准，使老师怎样“正确的做事”。2．优化课堂。首先集中群体智慧，从扎实有效的集体备课入手，制定好教学案，然后通过老师个体有效组织教学，优化课堂构造，创造性、有特色的用好教学案，最大限度的进步45分钟的效益，进而进步质量。1．完善教学管理常规标准要求，使老师由标准变为习惯。2．课堂教学到达最优化，课堂教学效益明显进步。“推门听课”a课率达25%以上，b课率达60%以上，杜绝d课。3．老师依法执教，教学行为标准，促进师生共同和谐开展。〔一〕重视师德教育，树立责任意识，只有使老师明白“做正确的事”，老师才能“正确的做事”。〔二〕不折不扣的施行课程方案，依法治教。〔三〕健全完善的教学管理机制在校长的全面指挥下，以教学校长为详细工作负责人，落实教务处、教科室每学期的工作方案，协调年级组和教研组的工作，以班主任备课组及全体老师为主要施行单位，制定方案分步施行，逐级负责，层层落实。〔四〕健全细化的教学常规要求教务处、教科室分别健全相关教学管理常规要求。1．沟堆港中学课堂礼仪。2．沟堆港中学巡课制度。3．沟堆港中学课堂教学常规要求。4．沟堆港中学老师听课评课根本要求。5．沟堆港中学教研活动根本要求。6．沟堆港中学“教学案”撰写、施行根本要求。7．沟堆港中学教学案、学生作业检查评比方案。8．沟堆港中学老师监考阅卷要求。9．沟堆港中学老师外出教研活动反应要求。10．沟堆港中学关于杜绝流生根本要求。11．沟堆港中学“补差”方法及要求。12．沟堆港中学青年老师培养的“四个一”。13．沟堆港中学老师参加教科研根本要求。14．沟堆港中学课堂教学学生问卷调查表。15．沟堆港中学老师教学质量推进率评比方案。16．沟堆港中学初三中考质量评估及奖励方案。〔五〕全力打造师德高尚，业务精熟的老师队伍，使老师明白学校的开展、学生的开展，也就是给自身开展打下了坚实的根底平台。1．强化最经常也是最实在的校本培训。2．老师制定实在可行的自身开展方案，有进步就是收获。3．坚持“走出去，请进来”方针，开拓视野，更新理念。4．施行“青蓝工程”的实效性，以老带新，以新促老，共同进步。5．加强教研组建立，结合我校教学实际开展好教学科研工作。6．扎实有效地进展集体备课，集中群体智慧，备好、用好教学案。〔六〕结合实际，按不同目的听课评课1．示范观摩课。结合市、区教研活动展开，重在观摩学习、表达示范；重点课堂构造优化，效益进步。2．研讨课。结合不同科目、不同课型，围绕重点的突出，难点的打破。3．跟踪听课。对薄弱学科，年轻和困难老师连续听课。通过评改帮扶，使之限期达标。4．推门听课。标准的落实，根本要求达标是重要目的。〔七〕在方案、落实等常规工作的同时，通过宣传、演讲、大造声势、另辅助于竞赛、小结、分步落实达标，及时反应改良完善进步。1．开好班子、教职工、学生及家长四个会，宣传发动，调动全体参与的积极性，形成良好气氛。2．各处室、年级组、教研组、备课组每学期制定好方案，并扎实有效地分步施行。3．第一学期学习宣传发动，明确目的，制定标准，形成共识；第二学期标准初步形成，有意识地进展课堂教学优化，树立目的达成，效益进步意识；第三学期强化标准，形成良好课堂教学效益，初见成效；第四学期，全面稳固，再从标准回到常规，使标准和优化成为自觉行动，实现整体质量推进。4．实现“方案施行到标准、优化到反应、完善到形成常规再到小结进步”这样一个螺旋式的飞跃过程。活动方案表活动方案方案篇二为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资共享，使本组老师能从单元整体上驾驭教材，促进各班平衡开展，根据校教研室安排，特制定本方案。根据我校关于开展“网络教研”的指导精神，我校积极发动和组织全中心校老师投入网络教研试点工作，旨在进步我校教研信息化程度，探究网络教研新思路，促进老师专业化成长，努力使学校、老师的网上教研常规化、系统化、制度化，以保证网络教研的针对性、实用性、有效性，真正发挥网络教研的职能作用。1．网络教研小组要充分认识施行网络教研工作的重要意义，把此项工作作为开展老师培训的重要途径，加强教学管理、促进老师专业开展、进步教学质量、深化课程改革的重要举措，发挥组织、指导和管理作用。要重视网络教研平台的建立，要充分利用网络教研平台，进展教育信息搜集和发布，实现教育教学的网络化管理。要重视利用网络教研平台，聚集优秀教育教学资，实现区域交流、共享。2．要把网络教研作为重要工作内容，将开展网络教研与推进校本教研制度建立严密结合。要充分利用网络教研平台，开展区域网络教研活动，组织和引导老师参与区域性基于网络的学习与互动交流。抓好网络教研的骨干队伍建立，成立网络教研学科工作指导小组，指导、帮助老师开展网络教研工作。〔一〕组织机构。1、领导小组：组长：xx副组长：xx成员：四年级全体语文老师2、网络技术指导小组：组长：xx成员：xx等〔二〕工作安排网络教研，就是教研工作的信息化、网络化、就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研是老师首先要解决的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研技术指导组将组织相关培训和技术指导。1、建立并完善太行小学校园网站，力争使校园网成为我校内部管理的平台，对外宣传的窗口，心灵沟通的桥梁，样本教研的园地，立足老师，效劳老师，指导教学。2、对学校中层领导干部、教研组长分批进展校园网平台运用、后台管理和资建立等技术培训。3、为保证网络教研活动不变成一种形式化的任务，各网络教研小组要制定实在可行的网络教研方案，制定制度形成常规化的运行机制。4、组织老师网上集体备课，网上专题讨论、网上评课，网上开展课例研究、课堂评价等活动，上传优秀论文、教案、反思、总结、试卷等，建立学科组专题资库。教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，发挥示范老师的引领作用；要鼓励先进，突出一线老师的专业需求；要建立骨干老师群体，使他们成为网络教研的积极倡导者和坚决的支持者，最终带动全组老师的专业成长和教学研究程度进步。活动方案表活动方案方案篇三老师走进学生家庭开展家访活动是学校和家庭开展双向沟通的重要环节，是学校教育教学工作的重要补充和延伸，是老师热爱学生、关心学生的重要表达，其具有丰富的内涵和多方面的作用，千名老师进万家活动安排-工作施行方案-年度工作方案。实在开展好"万名老师访万家"活动，发扬广阔老师深化学生生活、学生家庭开展教育活动的优良传统，有利于标准学校与学生家庭的联络，完善学校、老师家访制度，争取家庭、社会对学校教育的理解和支持，促进家庭、社会和学校三位一体的学生教育体系的形成。1)高度重视、积极发动。广阔老师要充分认识家访的重要意义，把家访作为教育教学活动的重要组成局部真正抓实、抓好。通过将班主任及科任老师分组、分片，采取包班、包人的方法，安排老师到学生家庭走访，使家访逐渐制度化、经常化，2)开展培训。对家访老师进展全员培训、指导。3)制定方案。各年级组制定好家访方案。管理人员家访由政教部门同意组织方案。1、家访对象。家访对象要有层次。重点是学有潜力的学生，特长生，家庭经济困难学生，单亲家庭学生，学困学生，进城务工农民子女，有辍学倾向的学生，心理和情绪不稳定的学生等。1)理解学生家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现、学习习惯、生活习惯和个性特征，工作方案《千名老师进万家活动安排-工作施行方案-年度工作方案》。2)向家长反应学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生开展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观；3)宣传教育法律、法规和教育政策，对家长关心的热点问题做好宣传解释工作；4)双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经历，争取家长的理解与配合；5)协调学生与家长的关系；6)征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。1)班主任老师选取10个、其余老师及管理人员选取5个以上学生家庭进展走访。2)家访应认真做好方案。学生有突出成绩，或发生问题，应及时家访。3)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正理解学生在校的表现。同时及时理解学生在家表现，注意保护学生的自尊心和积极性。4)家访时，要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到老师对学生的保护和关心。5)家访时做好家访记录，撰写家访日记。1)家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。2)家访时，学生、学生家长都应在场，个别问题可要求学生回避。3)注意交流方式方法，切忌告状式家访。4)尊重家长，抱着热诚欢送的态度对待家长的意见，切忌与家长"斗气"。5)牢记平安第一，注意家访中的交通等方面的平安。1、每学期由各年级组收齐家访记录，上报政教处，学校将组织有关部门对家访记录进展检查考评并通报。2、学校把老师家访情况作为老师师德情况的重要内容，家访日记存入老师本人师德档案，作为老师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要根据。3、选取优秀家访日记上报市教育局编辑成册。4、对家访活动中的先进典型进展表彰，家访经历进展推广。活动方案表活动方案方案篇四体育活动是幼儿园安康教育的重要组成局部，它是通过老师有目的、有方案的制定体育活动方案，开展符合本班幼儿年龄特点的体育活动，从而来开展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等根本动作和技能。长期以来，幼儿园的户外体育活动，都是以同年龄、同一个班级而开展锻炼的。活动中伙伴单一，形式呆板，活动范围狭小，造成了师幼之间、幼儿之间大范围互动不够，幼儿对活动兴趣持续不久的现象，从而直接影响到了锻炼的效果和各方面才能的进步。那么怎样进展有效地改革，才能有效地培养幼儿各方面的才能，经过探究与研究，我认为开展幼儿混龄户外体育活动不适为一条行之有效的改革途径。幼儿混龄体育活动就是把3―6岁不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让彼此在互相交流、互助、示范、模拟、学习等形式中自主地进展各种体育活动。在混龄体育活动中通过异龄幼儿间的互动构成一个互助学习与协同游戏的活动方式。这种体育活动方式不但满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，有利于培养幼儿的运动才能，更促进了幼儿社会性开展，为形成积极安康的个性奠定了良好的根底。在不断的尝试中，我认为主要有四个方面的收获。一是混龄体育活动同时面向不同年龄阶段、不同开展程度的'幼儿，使每个幼儿都能有锻炼、进步的时机，更好地实现了体育教育的目的，充分表达了新《纲要》中关于幼儿安康教育的各项要求；二是混龄体育活动更好的挖掘、发挥了幼儿间的优势互补潜能，在身体开展的同时，自然地、愉快地促进了心理的安康开展；三是它促进了老师的专业化成长。混龄体育活动使老师面临着多元目的的挑战，迫使老师进步环境创设的才能，对老师的教育行为机智提出更高要求等；四是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是一个大大的混龄集体，所以培养幼儿在这样的集体中的定位、努力方向及人际交往，势在必行。那么怎样来开展混龄户外体育活动呢？在本学期我们尝试从以下几方面来施行活动方案。新的《幼儿园教育纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。因此，兴趣既是幼儿园体育的重要目的，也是吸引幼儿主动参与的最好老师，兴趣的诱发和培养主要于良好的活动环境的创设，所以，我们必须重视为幼儿创设良好，积极的体育活动环境和活动空间。1、创设有利于幼儿开展的心理环境。为幼儿创设自由、开放、环境和气氛，能使幼儿放松的参与活动，容易产生愉快的情绪体验，能激发幼儿的活动兴趣，增强幼儿的自信心，自主性，我们要让幼儿成为活动的主体，满足幼儿自主性的需要，支持孩子、理解孩子，使幼儿充分感受到自主、独立的快乐，萌发自主、主动的意识。同时我们也要认识到体育活动需要开展幼儿的运动技能，但不能太强调技能，而应让幼儿在自由、宽松的活动中去玩、去尝试，从而得到全面开展。因此我们应根据幼儿的年龄特点，教育目的及幼儿的实际开展程度投放器材，对投放的区域器材要有方案、有目的，不断的吸引孩子的参与活动的兴趣。如：在幼儿尝试大带小双人跳羊角球的过程中，进一步进步幼儿协调性、学习合作、学习解决问题的才能。当小班孩子刚尝试玩跳羊角球时，我们不断地鼓励他们：“别害怕”“你能行”“好棒”帮助他们克制活动中的畏惧心理，培养幼儿英勇精神及克制困难的意志品质。2、扩大幼儿间交往的环境，培养幼儿良好的品质。为了让每位幼儿都有按自己需要和愿望自由选择游戏的时机，进一步拓宽了活动的空间和范围，不仅丰富了活动的内容和形式，更主要的是扩大了孩子们的交往面，表达了活动的自主性、独立性，使幼儿在与不同年龄的伙伴的交往中互相学习并吸收同伴的经历。让大班的孩子与比自己小的孩子一起游戏时，其责任感和典范作用增强了，谦让和友好的行为增强了。这种大带小，小学大的开放的游戏形式，可以帮助他们学习社会交往的技能，从而促进其社会性开展。同龄的幼儿玩时有时会互不相让，有冲撞现象，而在混龄活动中，大班幼儿会自发的帮助弟弟妹妹，弟弟妹妹摔倒了，哥哥姐姐会主动上前扶起；奔跑中看见弟弟妹妹马上会放慢速度；弟弟妹妹想玩的玩具，大班幼儿会主动的让弟弟妹妹先拿；有危险动作时又会主动保护弟弟妹妹。他们还会和弟弟妹妹一起玩，双人一前一后一起跳羊角球；合作抛接。混龄户外体育活动作为挖掘幼儿各种潜能开发的载体形式，对幼儿施行体能锻炼，施行开展教育。在理论的过程中，根据我国对混龄教育活动的研究我结合《幼儿园教育指导纲要》和《运动课程》的理念科学合理地制定了多元的活动形式，为活动的开展提供了可行性。在“三浴”户外活动中采用全园开放式混龄区域体育活动，同时根据3—6岁幼儿混龄两个年龄段幼儿各种动作开展的程度，因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、走跑区、投掷区、球类区、综合区。在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联络，产生交互作用的活动。在连续性分时段中，让相应的老师担任某一区域的活动，并准备丰富多彩的材料，混龄幼儿那么根据自己的意愿、兴趣选择伙伴，鼓励幼儿参加活动，自主选择选择区域参加锻炼。为力求活动内容丰富，形式多样，激发幼儿活动兴趣的持久，我们还采取轮换的方式，保证幼儿有更多的时机参与其它区域的活动，以促使幼儿根本动作获得全面开展。在混龄区域体育活动中我强调让幼儿享有四个自由——即自由选择内容、自由选择场地、自由选择玩伴、自由选择玩法。所谓自由选择内容：是指幼儿在混龄运动中能根据自己的需要、兴趣选择内容进展游戏所谓自由选择场地：自由选择场地是指幼儿在混龄运动中根据自己的需要选择场地。比方，选择跳圈、滑滑梯、走平衡木等。所谓自由选择玩法是让幼儿在混龄运动中根据自己的游戏内容自主地与材料进展互动，可根据自己的需要变换各种玩法。如：玩球可以让大龄幼儿带着小的幼儿共同把一个皮球玩出好多的玩法，拍球、夹着皮球跳、两人传球或互相抛球等等。在这种混龄活动中，幼儿通过自由结伴，共同游戏，让小班的孩子本来胆小的，通过和哥哥姐姐玩了之后，渐渐胆子大了起来，学会和熟悉了许多游戏的内容，大班孩子也在活动中增添了一份责任意识，这种同伴间因共同生活而产生情感传递，大大进步了孩子社会性的开展。在开展混龄区域活动时，老师的评价也很重要。因为混龄运动是建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在活动中感到温暖、心情愉快、形成平安感、信赖感；在幼儿运动过程中老师给予幼儿的是最多观察、最少指导、最大帮助;同时，发挥各班老师的教育合力至关重要。在活动中老师要敏锐地观察每个幼儿的活动情况，对于幼儿的危险动作要及时地加以组织和引导；当幼儿做出合作行为，能较好地与哥哥姐姐或者弟弟妹妹一同合作学习或游戏时，老师要及时地给予肯定、鼓励，充分调动其积极性和责任心，如“你真棒！”“你们真是好姐姐〔哥哥〕”老师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因此进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。通过老师的讲评，让幼儿懂得在一个人的才能不能做到的情况下可以寻找别人的合作，对多动脑筋能解决实际困难的幼儿加以鼓励和表扬。合作是一种素质，合作会成就一种合力,合作更能使人生获得共赢。幼儿的合作意识教育是幼儿教育重要的素质内涵之一。合作是幼儿将来的开展，适应社会，立足社会，是将来的人们必须具有的而且是不可缺乏的素质。此次开展“大带小”混龄游戏活动不仅受到了幼儿的喜欢，可让不同年龄段幼儿的交往才能都有不同程度的增强，也让独生子女在活动中扩大了同伴的群体，年龄小的孩子遇到困难时可从年长的孩子那里得到帮助和启迪；年龄大的孩子能感受到帮助别人所带来的乐趣。在游戏中，孩子们互相学到了关心别人，互相帮助等优良品质，并且也逐步培养孩子们的自信心和责任感。活动方案表活动方案方案篇五六年级学生有一定的抽象和逻辑思维才能，有一定的研究性学习和参加社会理论的根底，自我探究才能有所进步。处在这个年龄段的孩子，大局部聪明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比拟有兴趣地参与到老师预设好的一些理论活动中来，承受新事物的才能较强。但也有个别学生对学习的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解才能有待进步。希望能通过老师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学理论活动，来进步孩子们的学习兴趣，培养综合理论才能。1、以社会理论为根本形式的体验性学习活动社会理论以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。本学期我们的社会理论活动是《昌乐资知多少》。2、以社区活动为根本形式的参与性体验活动社区活动包括成为某一社会活动的成员员进展实际的消费活动、社区效劳活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建立中的生力军和突击队作用，推动城市文明建立。3、以课题探究为根本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进展跨学科的探究。并选取人与自然〔如环境污染、动物植物、生态平衡〕、