教研组工作汇报(15篇)

第页共页教研组工作汇报(15篇)教研组工作汇报篇一新常规包含备课、上课、作业修改和质量测评，加强市教研院新常规的学习。做到课前有考虑、上课有目的意识、课后有反思、修改有规那么和鼓励、会把纸笔测验和动手测验有机结合在一起。积极进展“导学单”新设计研究。积极参加“基于诊学调查的设计和运用”的小学科学课堂教学变革，改变观念，立足标准，新学期，新起点。根据方案安排，每一位年轻老师都安排2次开课第一次先自己备课，开第一次课，小组研讨，进展二度设计，并针对教具进展改良，再上一次课，以求进步老师的教学程度，进步课堂教学效率。其中，林x____师上了《土壤中有什么》，戴x____师上了《用橡皮筋作动力》，郑x____师上了《相貌各异的我们》，都到达了很好的研训效果。积极参加市、区各类竞赛活动，并组织和辅导好学生开展各类活动。戴x____师指导的学生获科学记录本温州市二等奖，区三等奖。林x____师指导的科学记录本五(6)班获区三等，四(3)班获区一等奖，一个学生市三等奖，网络观察日记区三等奖，新常规新设计《空气占据空间吗》区三等奖。郑x____师指导的学生获区实验竞赛一等奖，网络观察日志区三等奖，实验微视频市三等奖。郑x____师指导的学生获区科学记录本评比三等奖。一直以来，本组成员不断地学习别人的先进教学经历，不断吸收先进的教改信息，积极撰写论文、案例，以进步自己的教学、教研和业务程度及才能。戴x____师的课题《基于导学单的小学科学课堂教学的理论研究》区里立项，撰写了论文《科学教学中如何开展学生的个体论证》。林x____师的课题《思维导图在小学高年级科学教学中的理论研究》区三等奖，执笔《基于导学单的小学科学高段课堂教学的理论研究》立项，还撰写了论文《为科学活动添探究味》。本学期，朱滨生老师请病假，他的课由三位科学老师分担，增加了很多课时量，但三位老师毫无怨言，说明我们科学组有很强的团队精神。假如能增加一位科学老师，我们科学组的战斗力将会更强。以上是本学期科学教研组对工作的简要总结，仍有很多缺乏之处，需继续努力及改良。我相信，在学校领导的支持下，在各位科学老师的共同努力下，我们教研组下学期的工作会做得更好。教研组工作汇报篇二在本学期中，我组立足本校学生实际和老师实际，以课堂教学为打破口，着力落实标准、合作、创新三大理念，积极探究轻负高效的教学形式；以备课组为主阵地，施行课堂教学课题化，课题研究课堂化，完善常规管理和过程管理，采取多种措施优化老师的教学行为，进步参加教科研的广度和深度，促进老师的专业化成长。1、选择富有责任心的青年老师担任备课组长在本学期，我们选择了三位青年老师：徐辉、黄勇、胡燕青担任备课组长。他们有的有着丰富的备课组管理经历，也有的刚刚度过见习期，没有任何经历。但他们有一个共同点：有责任心，肯于承当，虚心学习。这是做好备课组工作的前提。同时，我们也把这作为培养青年老师的重要举措。一位优秀青年老师的涌现，不仅仅要具备良好的专业技能，还需要有一定的教育管理才能与合作意识。2、明确职责，加强常规管理我们要求备课组长在一学期内必须履行以下职责：〔1〕定期〔两周至少一次开展正式的备课组活动并有文字记载。〔2〕管理标准：期初有方案，期末有总结，做好本备课组学生、老师获奖情况以及公开课资料的搜集整理工作。〔3〕协调本组老师做好命题、阅卷、试卷〔试题〕分析^p工作。〔4〕每学期负责一个备课组小课题或筹划一次学科特色活动。3、优质引领，促进开展我组区优秀教育人才较多〔名师1人，学科带头人两人〕。这是教研组开展的优质资。我们要求每位优秀教育人才要带好1个备课组，培养1位优秀的备课组长。叶志红负责七年级；叶海涛负责八年级；林军负责九年级。优秀教育人才要在专业程度、组织管理等方面进展引领，促进备课组建立，进步集体备课效率。1、开展单元联席备课，会聚群体的力量本学期我们从我校社政学科老师构造、专业配比的实际情况出发的，开场实行单元联席备课。每两周三个备课组结合进展一次集体备课，每个备课组选择一个主讲人分析^p单元教材。每次集体备课，不同年级的主备课老师负责主讲，其他老师〔包括其他备课组的老师〕针对本单元〔模块内容〕进展研讨，为个人备课提供框架构建和教材指导。尝试联席备课就可以充分发挥教研组团队优势，弥补备课组之间的差距；也有利于老师对全套教材有一个系统的理解，以整体的视野来解读把握教材。详细做法：规划分工资搜集个人主讲集体研讨个人调整。〔1〕规划分工：在开学初，各备课组先讨论学期整体安排和教学进度，其前提要求备课组成员必须对教材的整体构造有一定的理解。在讨论交流中，我们会充分听取大家的意见，最后根据大家讨论的意见和各自的专长，按单元领取各自的主备课任务。在任务的布置上既充分发挥骨干老师的引领作用，又力求全员参与，每位老师每学期至少主讲一次。〔2〕资搜集：备课组成员在进展教学的同时，开场就自己的分工的专题搜集相关的课程资，我们所利用的课程资主要来于两个：历史与社会网，人民教育出版社，并着手设计自己的教学思路。〔3〕个人主讲：根据开学之初制定的教研组、备课组方案，每次单元备课每个年级确定一元备课主讲人。主讲内容主要有：本单元的课程标准要求、本单元内部的框架构造分析^p、本单元的详细分析^p、本单元教学重难点、本单元教学建议。通过主讲人的分析^p，使得其他老师对本单元内容一目了然，为个人备课提供了有益的帮助。〔4〕集体研讨。在该备课主讲人对本单元内容进展分析^p之后，教研组其他老师针对本单元的构造内容提出自己的看法，并各抒己见，讨论自己在这样的框架构建下该如何表达重点、打破难点，并详细应用于教学理论当中。〔5〕个人调整。备课组成员根据自己的教学风格和在理论的体验及时调整教学设计。个人调整既集中了集体的智慧，又能充分表达老师的教学个性，有利于有的放矢，有针对性地进展课堂教学。2、积极开展组内交流，让集体备课常态化老师在教学过程中随时会遇到问题，我们鼓励老师利用各种形式随时进展交流和讨论，这种非正式的集体讨论打破了时空的局限，使集体备课常态化，更具实效。3、加强个人备课常规管理在强调集体的同时更要加强老师个人备课的管理。我们认为老师个人备课是集体备课的根底和前提，只有个人备课抓好了，才能促使老师能更好地在集体备课中互相交流、互相讨论。本学期我们要求回归纸质备课，备课内容包括三维目的、教学环节〔导入新课、新课教学、课堂小结、课堂练习、板书设计〕、作业布置、教学反思等内容，要务实际教学内容必须与备课内容保持一致。要求老师在备课中一定要突出重点，打破难点，抓住关键；一定要深化理解学生，摸清情况，以便有的放矢地进展教学，而要摸清学生的情况，必须研究学生的智力因素〔比方，学生原有知识根底、智力程度、才能程度等〕和非智力因素〔比方，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等〕。在集体备课中，我们还以备课组为单位积极开展自主命题活动，本学期共自主命题13份，并结合典型试题进展分析^p，提升老师命题的才能与教学的针对性。在本学期，我们开展了多种形式的课堂观摩活动〔选拔课、磨课、主题研究课、推门听课等〕，组内老师在本学期共开校级公开课12节。1、开展地方课程选拔—磨课活动在本学期，我们以区地方课程课堂教学评比为契机，开展了地方课堂教学选拔活动。我们由三个备课组各推荐一位老师参加评比。参赛老师独立备课，组内老师担任评委。通过对三节课的综合考量，选拔出黄勇参加区地方课程评比。在区市地方课程评比过程中，我们以八年级备课组为主体，在校内外组织了四次磨课活动。组内老师群策群力，根据课堂教学中存在的问题，大家深化研讨，分析^p得失原因，寻找解决方法。通过反复磨课，营造了浓重的研究气氛，激发了教研组的群体智慧，也为黄勇获得市地方课程教学评比一等奖打下了坚实的根底。2、开展课堂观察活动在本学期，我们对原有的听评课制度进展了改良，以有效的课堂提问为主题进展了两次课堂观察活动。课堂提问是师生互动的最主要方式，在以往的听评课活动中，我们发现老师在课堂提问中往往会出现一些错误倾向，如以多取胜，一问到底偏离主题，为问而问脱离学情，偏深偏难自问自答，缺乏停顿等。为解决上述问题，引发老师对课堂提问的深化反思，我们决定把课堂提问确立为本学期观察的视角。在第一次课堂观察活动中，我们设计了三份观察量表：《课堂提问行为观察表》〔主要从提问类型、答复者的选择、老师理答方式、学生答复的类型、停顿、与教学目的重难点相关的提问数、学生提问等角度进展定量分析^p〕《课堂提问细节观察表》《课堂教学实录》。在任务的分配上，我们选择由一位同备课组老师承当《课堂教学实录》的记载，其他老师负责《课堂提问行为观察表》《课堂提问细节观察表》。在这次观察中，由于没有课前会议这一环节，大局部老师都是在课前几分钟甚至是在上课后才看到观察量表，对教学内容和观察任务不是很熟悉，这制约了观察的效度。由于大局部老师对课堂观察比拟生疏，对课堂观察的工程的理解有差异，这影响了课堂观察的可靠性。从事后的数据分析^p来看，不同观察者所记录的数字有较大的出入。不少老师反映工作量过大，难以完成。根据以上情况，我们在第二次课堂观察中作了修正。我们将《课堂教学实录》改为《问题的设置与解决的有效性》〔从问题内容、学生答复状况、问题解决效果进展定性观察〕，对《课堂提问行为观察表》中一些有歧义的观察工程也进展了修正。在任务的分配上，由同备课组老师合作承当《问题的设置与解决的有效性》《课堂提问行为观察表》的观察任务，其他老师负责观察课堂提问细节。从课后的研讨活动看，更具实效。通过两次课堂观察活动，我们引导老师反思自身的教学行为，进步了课堂观察的才能。在课堂观察活动中，我们要求50岁以下的老师必须开公开课，同时积极鼓励老老师积极参与。在第一次课堂观察中，吴宏良开课《抢救生命》，他的课堂教学条理明晰，简明实用，注重演示，得到了组内老师的一致好评。在两次课堂观察中，我们也发现了一些老师在教学难点打破的策略选择上缺乏针对性，手段单一。通过集体研讨，我们决定将教学难点的打破策略作为我们下学期课堂观察的主题。通过系列化的课堂观察活动，争取每个学期解决一到两个主要教学问题。随着课改的深化，科研在教学中的作用不断彰显，我组一直以课题研究为抓手开展富有特色的主题教研活动。在本学期，我们完成了市一般规划课题《基于站的历史与社会课题化学习施行策略研究》的研究工作，并积极推进市重点规划课题《历史与社会考试中落实情感态度价值观的策略研究》的研究工作。课题研究提升了组内老师的科研才能与教学才能，推动了我组向研究型教研组的转变。在本学期，我们还遵循课堂教学课题化，课题研究课堂化的工作思路，在八、九年级备课组进展了小课题研究的尝试。〔八年级《历史与社会课外作业多元化理论研究》九年级《课堂提问设计的有效性研究》〕小课题的研究内容来于备课组老师在课堂教学中面临的详细问题。由备课组长为负责人，组内老师全员参与。通过小课题研究捕捉课堂教学中存在的一些问题，并通过老师公开课、老师互评互议、总结反思等过程不断解决这些问题，最终进步老师课堂教学效率和才能。在本学期，我们组织了第三届ss学科竞赛和研究性学习成果评比。学科竞赛七、八、九年级各有30、36、36位学生参加，命题由其他备课组老师负责，按个人得分和班级平均分评出个人奖项和团体奖项。通过学科竞赛这种形式激发学生学习的兴趣和深度，促进了尖子生的培养。在本学期，我们还举行了校社会思品研究性学习成果评比，以学习小组为单位参与，主题不限，共收到参赛作品44篇，评出一、二、三等奖3、6、17篇，推动了社会思品学科研究性学习的深化开展。在本学期，在全组老师的努力下，我们教研组也获得了一定的成绩：〔1〕教研组被评为衢州市工人先锋号先进班组。〔2〕在各项教学评比评比中，我组老师课堂教学1人获市一等奖，教学论文1人获市二等奖；教育论文1人市二等奖，1人论文在省级公开刊物发表。教研组工作汇报篇三从开学初至如今，我们六年级教研组的工作，在全组老师的亲密配合下顺利开展。全组老师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，营造浓重的教研气氛，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行老师的职责，圆满完成了各项教育教学任务。以下是我们组的工作总结：本组同志工作态度积极、认真，工作作风一贯雷厉风行。只要是学校布置的工作任务，我们六年级组的老师们总能在最短的时间内保质保量地完成。在每周一次的教研组教研活动中，大家都能畅所欲言，集思广益，为更好地开展教学活动献计献策。工作之余，每人都认真研读教研刊物，上网阅读相关资料，做到资共享，互通有无。针对六年级学生管理过程中出现的问题，各位老师可以认真分析^p，找出对策，齐抓共管，力争让本届毕业生可以平稳过渡，人人争当优秀毕业生。我们六年级教研组是一个擅长学习的教研组。我们深知身处学习型社会的人，要适应这个时代，就要做个擅长挤出时间来学习的人。本学期，我们共进展教研组活动8次。开展全校性的观摩课三次，积极参加赛课、听评课。每次活动，有方案，巧安排，既有理论知识的学习，同时也有教学理论的研究讨论。开学初，我们在学习新教材的同时，辅之以新课标的理论学习，用最新的理论去指导自己的教学理论，在详细的理论中践行新课标、新理念，在理论中悟透新理念，使教学理论成为有目的、有意义的教学行为，更让自己在理论中吃透了新理念。面对每一课的教学施行，我们在集体备课上下功夫。明确每一课时的目的、任务，关注到每一个教学细节，考虑到详细的学情，大家畅所欲言、集思广益，使课堂教学有了活力、有了个人的特色、有了自我的创新点，使课堂变成了实现教学理想的沃土，最终学生受益、老师受益。与此同时，老师们积极寻找好的课例、课件，本学期我们对每一次学校派送的外出学习的时机，都不放过，无论是周日还是教学繁忙时间，都能去认真学习。除此之外，我们还积极的参与读书活动，在学习中，我们体会到了进步的乐趣，体会到了工作带给我们的享受，体会到愉快工作的真谛!“精诚所至，金石为开”。从开学至如今，我们六年级组在每位老师的共同努力下，高效，高速，保质保量的完成了学校布置的每一项任务。每项工作无论大小，都有商议，有方案，有总结，群策群力，不管是长期工作，还是临时任务都能很好的完成，有时甚至提早，超额完成。每位组内老师不管是教学工作，还是班主任工作，自我学习等都努力想方法，动脑筋，力求做到最好。全组老师认真完成了本职工作。对待学生，倾注爱心;对待作业，全批全改;对待家长，温和热情;对待研讨，积极参与;对待会议，认真记录等等。我们积极响应学校号召，我们把写好字纳入教研方案，教研组把对学生写字、朗读、口算的指导纳入了教研组工作之中，除了每周每天写字指导外，学生的作业、试卷、作文均实行“等级制”。人们常说：“团结就是力量”、“团结出凝聚力”、“团结出战斗力”。团结的重要性人人皆知。不管是哪个单位，都离不开团结，分开了团结，就不能成为集体，单位就将是一盘散沙，力量就不能凝聚起来，事业也就不会成功。我们六年级组就是一个团结、凝聚力强、热心公益事业的教研组，组内每位老师都深知团结的重要性。因此，每位老师面对工作，总是心往一处想，劲往一处使，团结一心，力争把每一次工作都做到最好。尤其在平时的教学工作中更能凸显合作精神。我们教研组三位老师，都是老老师，在教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，大家都把教好所带的班级作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。在常规教学中我们互相探究教学中的问题，彼此出谋献策，资共享，力求进步我们的语文整体成绩。比方，我们组的老师能自己制作课件，纯熟操作多媒体平台，充分开发网络空间的潜能，利用现代信息技术创造有利于学生学习的情境。大家经常把上网下载的课件加以修改后进展利用，或自制课件，把精心制作的课件无私地奉献出来，在组内实行资共享。大家遇到问题齐心协力共同解决。1、教研方面：我们的理论程度仍存在着欠缺，在下学期我们将更多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步进步理论的素质，以理论来指导我们的理论。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字，充分概括了我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的道路上越走越好。2、教育方面：六年级学生进入青春期，生理和心理都发生了很大的变化，思想波动大，变得暴躁、易怒、逆反等等，给我们的班级管理工作带来一系列的困难。本学期我们组织学生开展了很多活动：周末书市、六一运动会、演讲比赛、……用这些生动活泼的活动丰富了学生的生活，增强了班级凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少问题，如：学生中还存在随意、废话多、不爱学习、不遵守纪律、打架等问题。如何教育好每一个孩子，使他们每一个都成为合格的小学毕业生，是我们下一步努力的方向。在接下来的几周乃至下个学期，我们教研组的老师将积极尝试阅读教学中的“个性化阅读”教学，努力打造阅读品牌课，努力锻造风格老师、品牌老师。下学期我们还将教研活动再提升一个高度，让老师和学生在浓重的教研活动中共同进步。教育教学的道路是漫长的，也是充满变化和挑战的。面对这一切，我们组的老师强烈地意识到了学习是永无止境的，没有永远的老师，也没有永远的学生，还要通过不断的学习理论来充实自己的人生，才能把握住今天，给学生创造一个美妙的明天，真正做到为人师表!教研组工作汇报篇四一学期又在大家的繁忙中匆匆度过。在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，实在改变教育观念，以此来指导我们的教育教学理论活动。从而不断进步老师的理论程度和业务素质。我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研气氛包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为打破口，团队协作，大胆探究、勇于理论，获得了一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。全组人员针对学生的.薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题研究浸透到学科教学中。组内随机教研气氛浓重，一个问题，一个焦点都能及时在组内得到解决。在更新教育理念，向课堂要质量的理论中，老师们都在不断的做出努力和探究。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原那么，坚持以学生为主体，以才能训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和理论才能。我们组12位老师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带着下，课前深化钻研教材，挖掘教材;数学学科在有丰富经历的张老师和陈老师两位老师的引领下，坚持不懈练计算，遇到难题一起想方法，即寻找到了一种最易于让学生承受的方法，又节省了课堂时间;新来的两位老师生怕自己落在人后，吃苦耐劳，虚心请教，我组的其她年轻老师们工作热情高，方法多，点子精，在一次次的课间非常钟，她们都开诚布公地谈自己上课时得与失，就是在这样的交流中，我们互相学习，互相帮助，让自己的课堂充实了，丰盈了。我们除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，还注重对学生课前预习才能和家庭作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。我们组的全体老师积极参加学校组织的语数教研活动，认真考虑，能把新的理念，新的方法运用到教学中。在本学期开展的听课评课教研活动中，我们组老师严格执行听课、评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。组内老师还积极参加各种培训活动，在校领导的带着下，我们组的7位老师赴兰州聆听了专家的讲学，感受了名师的课堂，倾听了专家老师的指导，夯实了自身教育技能。我组老师还积极参与县局及我校组织的师徒结对活动，是师傅的，或到徒弟学校，或在本校尽其所能帮助徒弟备课，做课前准备工作，课后真诚地交流、评议等等;是徒弟的，虚心请教，乐于请教，勤于请教，师徒两人在不经意的交流中，自身都得到了提升。这学期，我们年级组每位老师都能按要求完成一课一反思，及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和施行过程中的情识进展回忆和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点，找出一点可以改良的地方进展反思整改。在活动中展示风采本学期学校的活动多，老师们都比拟繁忙，但是在各项活动中，我组老师们吃苦耐劳，从无怨言。尤其是在校园文化建立中，六位班主任齐心协力，共同筹划，共同动手，每进入一个教室，画的画，剪的剪，上墙的上墙，在笑声中，一幅幅美丽的墙贴画呈如今了我们眼前，六个教室的布置，别出心裁，各具特色。配班老师也积极配合，有时间就去帮助，有一点好的意见就赶快提出，从中我们深深地感受到了团结的力量，集体的智慧。沉着应战面对突入其来的抽考，我们在校领导的正确引领和帮助下，针对任务重，时间紧的工作现状，用饱满的激情制定了短期复习目的。紧扣课本，针对平时学生易出错的问题开场找题，出题，在训练中不断结，不断反思，高效的完成培优补差，问心无愧的对自己和学生交上满意的答卷。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会获得令人满意的成绩。今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，进步学生的学习兴趣。多开展丰富多彩的级组活动，让本级组的老师过得更开心、快乐，增强级组的凝聚力。应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们教学经历锦上添花!教研组工作汇报篇五一学期又在大家的繁忙中匆匆度过。在这一学期中，我们六年级的全体老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：深化教研工作，优化课堂教学新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组加强了对新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，实在改变教育观念，以此来指导我们的教育教学理论活动。从而不断进步老师的理论程度和业务素质。我们六年级全体老师在一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研气氛包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为打破口，团队协作，大胆探究、勇于理论，获得了一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。全组人员针对学生的薄弱环节，集体备课，共同研讨教案，把课题研究浸透到学科教学中。组内随机教研气氛浓重，一个问题，一个焦点都能及时在组内得到解决。在更新教育理念，向课堂要质量的理论中，老师们都在不断的做出努力和探究。在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原那么，坚持以学生为主体，以才能训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和理论才能。我们组12位老师，语文学科在胡老师和梁老师两位专家型语文老师的带着下，课前深化钻研教材，挖掘教材;数学学科在有丰富经历的张老师和陈老师两位老师的引领下，坚持不懈练计算，遇到难题一起想方法，即寻找到了一种最易于让学生承受的方法，又节省了课堂时间;新来的两位老师生怕自己落在人后，吃苦耐劳，虚心请教，我组的其她年轻老师们工作热情高，方法多，点子精，在一次次的课间非常钟，她们都开诚布公地谈自己上课时得与失，就是在这样的交流中，我们互相学习，互相帮助，让自己的课堂充实了，丰盈了。注重对学生自主学习习惯的培养我们除了在课堂上加强对学生自主学习才能的培养，还注重对学生课前预习才能和家庭作业才能的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起讨论，进步学习效率。积极参加教研活动，不断反思进步我们组的全体老师积极参加学校组织的语数教研活动，认真考虑，能把新的理念，新的方法运用到教学中。在本学期开展的听课评课教研活动中，我们组老师严格执行听课、评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自己的业务程度，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。组内老师还积极参加各种培训活动，在校领导的带着下，我们组的7位老师赴兰州聆听了专家的讲学，感受了名师的课堂，倾听了专家老师的指导，夯实了自身教育技能。我组老师还积极参与县局及我校组织的师徒结对活动，是师傅的，或到徒弟学校，或在本校尽其所能帮助徒弟备课，做课前准备工作，课后真诚地交流、评议等等;是徒弟的，虚心请教，乐于请教，勤于请教，师徒两人在不经意的交流中，自身都得到了提升。这学期，我们年级组每位老师都能按要求完成一课一反思，及时针对自己教学任务的完成情况，教学中存在的问题，学生学习的现状，教后的感受，对自己课堂教学设计和施行过程中的情识进展回忆和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中的一个亮点，找出一点可以改良的地方进展反思整改。发挥团队作用，在活动中展示风采本学期学校的活动多，老师们都比拟繁忙，但是在各项活动中，我组老师们吃苦耐劳，从无怨言。尤其是在校园文化建立中，六位班主任齐心协力，共同筹划，共同动手，每进入一个教室，画的画，剪的剪，上墙的上墙，在笑声中，一幅幅美丽的墙贴画呈如今了我们眼前，六个教室的布置，别出心裁，各具特色。配班老师也积极配合，有时间就去帮助，有一点好的意见就赶快提出，从中我们深深地感受到了团结的力量，集体的智慧。面对抽考，沉着应战面对突入其来的抽考，我们在校领导的正确引领和帮助下，针对任务重，时间紧的工作现状，用饱满的激情制定了短期复习目的。紧扣课本，针对平时学生易出错的问题开场找题，出题，在训练中不断结，不断反思，高效的完成培优补差，问心无愧的对自己和学生交上满意的答卷。大家都说一份耕耘，一份收获。我相信通过我们的努力一定也会获得令人满意的成绩。努力方向：今后应更加注重学生良好学习习惯的培养，抓好常规教育，进步学生的学习兴趣。多开展丰富多彩的级组活动，让本级组的老师过得更开心、快乐，增强级组的凝聚力。应更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!为我们教学经历锦上添花!教研组工作报告范文篇三为了进步教学质量，我校建立了教学过程三级管理形式，形成了“教诲处(教科室)——教研组(年级组)——老师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，作为贯彻学校教学措施的基层单位，教研组架通领导和老师教学联络的桥梁，成为学校施行、检查教学工作的主要执行者和参谋，其功能益发突出。本学期，我们小学科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新才能和理论才能为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个学生全面生动的开展的观念，注重校内和校际交流，努力进步全组老师的业务程度，全面推进师生的整体科学素养，获得了不少成绩。教学科研，成效显著：善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组老师的共识。本学期，全组老师认真学习学校教学工作方案，及时制定了科学合理的工作方案、教学进度，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。平时我们经常进展相关的理论学习，展开讨论，进步认识程度，并用以指导教学理论。外出学习、听课的老师，回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经历。每次教研活动有明确主题，讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经历、获得的成功、经历过的失败，形成浓重的教研气氛。3月14日，丽水市小学科学六年级下册教材培训会在莲都区城北小学召开，来自九个县(市、区)的小学科学教研员和50余位小学科学骨干老师参加了本次会议，我组陈建秋老师参加了本次活动并主持短信评课活动。3月20日—21日，莲都区小学科学(修订版)下册教材培训会在我校召开，来自全区的30余位小学科学老师参加了本次会议。在全组科学老师的共同努力下，会议获得圆满成功。值得一提的是，我组陈建秋老师作《五年级下册教材简析及教学建议》专题讲座时，他以自己的课堂教学反思、和与会老师互动交流等独特的方式吸引了所有老师的目光，使研讨气氛到达高潮。4月16日，区教研室组织送教下乡活动，我组陈建秋老师到老竹民族学校上了题为《生的食物和熟的食物》的交流课，整节课一气呵成，学生主动参与，在有效探究活动中建构科学概念，得到听课老师极高的评价。5月20日，xx年学年第二学期区小学科学教研组长会议在中山小学后庆校区召开。作为本次会议唯一一个进展经历交流的教研组，陈建秋老师作了《关注科学概念优化教学过程——“主题式”教研活动的理论与研究(二)》专题讲座。之后，我组叶巧美老师进展了课堂教学展示，她执教《生的生物和熟的食物》一课，注重在“科学概念”的引领下开展课堂探究活动，引导学生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的显著成效。5月27日-28日，浙江省小学科学优质课评比一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区朝晖小学举行，我组陈建秋老师参加本次会议并作为网络骨干参与主持视频直播和互动评课活动。6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨活动在刘英小学召开，我组陈建秋老师作了题为《有效记录深化探究》评课讲座，讨论如何关注实验记录，进展有效指导，进步学生记录描绘才能，搭建互相学习和对话的平台。本学期，组内老师屡次参加各类优质课、观摩课，并获得不少荣誉。另外，我们非常注重用教学理论指导教学理论，认真撰写论文，有不少论文获奖、交流或者在刊物上发表。教研组工作汇报篇六我们生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中获得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组方案、确立了明确的教育教学目的，并明确提出：要在过去获得的一些成绩的根底上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、进步、完善我们的方案和目的，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，获得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深化的总结，决心发扬我们的成绩，克制我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里获得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊课件都出自他俩之手。在老老师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、兴趣性提供了很好的教学资。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经历等毫无保存的传授给他们，盼望他们早日成为生物教学骨干。我们组如有人因工外出，其他老师总抢着代课。在公开示教活动中，一人上课、全组出动，个个都是好帮手。“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，开展很快。加上生物课从前年开场启用新教材，对我们老老师来说也存在着熟悉教材的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的根底上，不断查阅资料，充分进展讨论，然后进展施行，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的根底上，还经常上网查阅资料，理解现代生物学新成果、新观念，并进展下载，做好记录，结合教学内容，印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组方案、克隆人事件、神州1－4号飞船上载有哪些生物，有何影响等。我们组青年老师，也不断向老老师学习。我组张俊"》班主任工作，他是任教班级和跨头最多的老师。瞿桂芳和奚红凤老师除各任教高三一个班的生物教学外，还任教高二各两个班的生物教学，奚老师兼教的高二两个民办班教学工作，学生素质比拟差，她经常找学生个别谈心，帮助他们树立起学习信心。在几次考试中，民办班和统招班的间隔在缩小，本人还兼生物竞赛辅导工作。本学期，我们组在没有生物实验员的情况下，克制重重困难，坚持把本学期应做的实验全部完成，在做实验期间，我和奚红凤老师经常晚上在实验室准备，第二天一早又来准备，并指导何俊老师如何兼好实验员管理工作。在全组同志的共同努力下，20xx年高三学生生物选修班学生成绩在几次联考和统考中都获得了较大的进步。在上学期我和黄俊老师辅导的生物竞赛中，徐萍同学获得生物奥赛全国三等奖，还有六名同学获省级二等奖，四名获省级三等奖，镇江市三等奖两名。在“生物课堂教学中浸透环境教育课题研究”过程中我们组也做了大量的工作。9月份，何俊老师带着学生进展了水质污染检测，并写了相关的调查报告。围绕课题我们上学期对高一年级举行了一次环保知识竞赛，在高二年级举行了一次环保知识小论文竞赛，并进展了评比。我们每位老师都上了两节以上教研课。在此根底上，我们还写了不少的研究性论文，瞿桂芳撰写的《谈谈生物高考中解题技巧与策略》等四篇论文在省级刊物上发表，还有一篇在省举行的“师陶杯”竞赛中获三等奖。奚红凤老师撰写的《环境激素的危害和防治对策》等三篇文章在省级刊物上发表，其他老师也写了一篇有质量的论文。在学校举行的科普讲座中，本学年，瞿桂芳进展了一次“现代生物技术”专题讲座，何俊老师“天体与生命”、“科幻赏析”，朱大成老师的“花卉栽培”等讲座均受到了同学们的一致好评。三如每周业务学习、备课组、教研组活动都能正常进展，黑板报按时按质完成，并做到互相听课。本学期张俊班主任老师少，学生第一手资料掌握不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面获得更大成绩。教研组工作汇报篇七本次教研周，我们数学教研组的老师围绕三个专题进展了认真的考虑，各自联络实际，发表了自己的观点。经过2天的交流，老师们分享了思想，交流了经历。每个人都从活动中收获了新的观点和极富成效的做法，从理念上得到了提升，现简要总结如下。承当该专题的四年级和六年级的老师分别都进展了细致深化的调查，尤其是四年级的张玉彪和蒋莺老师，还设计了专项的调查问卷，从调查学生打草稿的现状入手，分析^p原因，提出本年级组老师认为的解决方法。根据老师们的分析^p，造成学生不打草稿的原因，除了懒惰等思想因素外，与教材在内容的编排、难度的降低方面，也有一定的联络。更难能可贵的是，我们的老师还检讨了自己在培养学生打草稿习惯上的欠缺，提出了未可以坚持长期对学生进展检查，有时没有提醒学生标准草稿纸的使用。提出了一些实在可行的方法，如：要求学生确定专用的草稿纸，防止随用随扔；教给学生一些打草稿的详细方法指导；学生多用处地使用草稿本，防止学生形成只有大数目的计算才需要打草稿的错误认识。在这里我们还建议每一位老师从自己所教的年级考虑，我这一册教材有哪些地方可以训练学生打草稿，准备通过本学期的训练，让学生形成怎样的一个习惯。尤其是到中高年级段，在解决一些较复杂的图形题或实际问题时，抓住时机让学生意识到打草稿的重要性。〔一年级找规律四年级求折叠角的大小五年级大于1.7＜1.8的两位小数的个数……〕承当该专题的是三年级和五年级。这两个年级段的老师同样分析^p了错题形成的原因，都提出要以平常心去对待学生的错题。对于华应龙老师关于错题是珍贵教育教学资的论点，都有着自己深化的理解，在教学理论中也都有成功运用这一理念帮助学生的鲜活的例子。几位老师都认为，对学生的错题不可以简单地予以批评，发火不能解决任何问题。不如静下心来分析^p出错的原因，采取不同的对策。是课堂教学没讲清的要在下一节课中补充；是讲了但强调不够的要想方法强化；是学生年龄特点造成的，老师要从心理学的角度动动脑筋；是粗心等态度原因造成的那么可以通过谈话等方式帮助学生端正态度……此外，对于采用何种方式订正错题，怎样预防出错或减少出错，几位老师也介绍了一些自己探究出来的好方法。齐答是本次教研周中讨论最热烈的专题，对于齐答在课堂教学中所发挥的作用是利还是弊，每一位老师都结合自身的教学理论进展了细致的分析^p。在齐答具有强烈的感染，能营造良好的课堂气氛方面，老师们的看法是一致的。但对于齐答是否有利于促进学生积极考虑问题方面，老师们的看法不一。有的老师认为，齐答能消除“老师问一生答”的紧张感，能激发学习兴趣，因此有利于学生积极投入到学习中去；但也有老师认为，齐答不利于培养学生理解与考虑才能。因为，齐答问题容易使学生不能条理明晰地深化考虑，久而久之，不利于培养学生思维的逻辑性和深化性；更有老师锋利地指出，齐答是一种“伪对话”，数学课堂着重训练学生的思维才能，课堂的短暂安静比一味热闹更有意义。但无论哪种观点，老师们都意识到，课堂上使用齐答的方式要慎重，要留有一定的时间给学生考虑，尤其要关注后进生，防止出现“滥竽充数”的南郭先生。这些思想的交流，其实都是对于课堂教学如何才能更加有效的考虑，都是我们对自身教学行为的反思，也正是这些考虑，促进了老师专业素养的不断提升。多年来，我们z路小学数学教研组在如何优化课堂教学构造，提升课堂教学有效性方面进展了大量的尝试，也收获颇丰。此次教研的三个主题，更是为全面进步教学质量做了有益的补充。相信这三个专题带给我们的，不仅仅是反思一下行为，写一篇文章。交流中引起的考虑，一定会对我们将来的教学行为产生影响，让我们带着考虑，更加智慧地进展每一天的教学。教研组工作汇报篇八时间很快，一个学期又将完毕，我们科学教研组的教育教学工作也将告一段落。站在学年期末的终点站，回忆一个学期的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力下，教育教学工作有了一定的起色。科学教研组根本完成了学期的预定目的，线将这一学期的工作总结如下：一、加强业务学习，重视进步自身素质组织每位任教科学的老师进展课程培训，坐下来一起学习课程标准。希望老师们对科学教材有个整体把握，通过各种形式的活动大家都认为收获很多，启发很大，不管是自己的教育理论程度还是教学才能都有了很大的进步。二、加强教学常规管理，进步课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，县教育局每年都进展统测统评，为了进步我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作方案和学期方案。三、加强校内的交流研讨，进步教学程度科学公开课充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂，也较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生感知，在理论中感悟，在考虑中去发现，给我们都留下了深化的印象。四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活本学期的科技活动中我们主要是辅导学生进展科技小制作，奇迹创意、航模、船模、车模、建筑等，丰富学生的课余生活，进步学生的科技创新意识。虽然教研组获得了一些进步，但还有许多缺乏之处，还将面临更多新的挑战。但我相信，在学校的领导下，全体科学老师一起共同努力，将会获得更好的成绩!教研组工作汇报篇九各位代表：我代表教务处向大会作教研组文化建立工作报告，请予审议，并请各位代表提出意见和批评。我校开展教研组文化建立已经两年有余，两年多来，我们在探究中不断总结，不断探究，在学习北环中学、东庐中学等名校的根底上，又积极引进即xx中学等学校的教研文化建立特色，逐渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。1．教研组是校园文化的重要组成局部。在全面推进学校整体建立，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建立校园文化，开展校园文化。而教研组文化建立是校园文化建立的一个不可或缺的局部，甚至是举足轻重的局部。如今我们有11个教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比方初中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积淀的教研组是扛起文化建立旗帜的，才能为学校文化建立着上浓墨重彩。2．教研组文化建立打破了传统的教研组。传统的教研组和如今的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，平等，互相尊重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组长努力让每位成员，体验成功、开展潜能，这是教研组开展的必要前提。二是积极性。“态度决定一切”，在课改的大浪潮里，每位组员积极主动、大胆创新、勇于探究，成为名符其实的终身学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，理解学科根本精神，开拓学术研究视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建积极的教研组文化。三是合作式。合作、交流、对话已经成为我们老师专业开展的重要途径，在合作的文化气氛中，开放性的交流和对话，使得每位老师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴的思想和良好的建议已成为老师开展的重要资。以上三条正是我们学校教研组文化建立中所凸显出来的。3．教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内老师的良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神。师德是老师的灵魂和核心，是老师立身之本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师德放在教研组文化建立的首位，努力打造一支高素质的老师队伍。我们各组有各自确立的组训，通过典范力量、良好的老师形象，创立一个充满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和表达务实作风的学习型组织，引导老师从自学走向自觉，使每一位老师都结实树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力行”的自觉精神和价值观念，逐步培养老师淡泊名利，志存高远的高尚师德，形成主动开展的教科研文化愿景。1．学校校长室非常注重教研组文化建立。学校屡次邀请相关专家来学校做讲座和详细指导，甚至进课堂面授；也屡次让我们的老师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的老师受益匪浅。在不断地教研活动中浸透入教改的理念。电子集体备课的推广运用和作业有效整合的积极施行，是教研组文化最根本最常规的做法，学校在检查催促中发现，我们的老师都能投入到这一教学改革当中。学校对各教研组积极参评市标准教研组、市示范教研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争创。共4页，当前第1页1234教务处教研组文化建立工作报告2．教务处教科室也在教改中积极动脑筋。在常规的教学活动和教研活动中都要求有学友互助高效课堂形式的运用，在三到八年级中大力推广学友互助式的教学形式，最近又设置课堂观察统计表，来标准我们的教学课堂。每次活动都认真落实每项议程，监视整个环节，使教学研究活动逐步标准有效，最后对活动组织的后续均能出好月刊《教学工作简报》，迄今已到19期。对老师们在电子集体备课和作业有效整合上，两科室都有定期检查和不定期抽查的制度，对老师们在教学过程中发现的问题和困难都能及时指出和整改落实，使我们的教研组文化得以正常有序开展。3．老师们在整个文化建立中都积极行动。我们的老师在组内都能努力学习，积极探究，勇于创新，不断理论。在导学稿的施行，课后作业的整合，电子教案的统一等方面都在努力前进，虽然大多数老师年轻缺乏经历，但我们能发挥集体的力量，互帮互助，互相补充，又精诚团结，融为一体。正是这种精神，我们的教研组文化建立之花才能越开越旺。极大多数老师能主动请缨，勇挑组内重担，有活动能积极参与，活动后又及时反思，将新的理念不断浸透到自己的教学理论中去。这样的学习气氛正是我们教研组文化的外在表达。1．教科研显性评比等获得了较好成绩。两年多来，在宁波市、余姚市的多种学术根本功的评比和报刊论文发表上，我校获得了不斐的成绩。仅以xx学年为例，我校推荐到宁波的科研论文和课题中，就有8篇获奖，其中一等奖2篇。在余姚级的论文评比中，我校就有22篇获奖，其中4篇获得一等奖；在教学反思评比中，又有18篇获奖，3篇一等奖。体育组和初中语文组已经成功通过是示范教研组的审核，初中数学组、初中科学组、小学科学组也已经通过标准教研组的审核。还有初中语文、初中数学、小学英语的三个教研亮点榜上有名，音乐组推出的舞蹈和合唱分别获奖，体育组的足球、围棋、摔跤等均能载誉而归，成绩斐然；还有三篇教研案例在市首届教研案例评比中获得一个一等奖，两个二等奖，等等。而这些成绩的获得与我们的教研组文化是绝不能分开的。2．承办大型教研活动的才能在不断提升。在每次大型教研活动中，我们组长带着组员能迅速应对，从确立主题开场，到制定活动方案，注意活动多种结果的预定方案，再到接待引领，集体讨论，最后资料整理和报道跟踪，都能安排得井然有序。从北京来的专家教授到省市的学术精英，哪怕是区域间的活动，我们都能认真对待，不放过每一次学习的时机，精心组织好每一次筹划工作。在这方面，领导和教研员对我们的工作都是肯定的。只有经历过这种活动的全程参与，才会是真正的得到成长，这也是我们的优势所在。我们将在今年5月份再次承办一次大型的教学讨论活动，有必将为提升学校品位，进步老师业务才能有一个大的促动。3．教研组内的团队精神不断增强。研究和理论证明教研组确实是“学术科研的乐园”，是一个团队，为研究教学解决问题进步质量而设，团结合作是保证，和谐共进是根底。由于教研组担负着老师开展的重任，在学校教改中要引领学校教改潮流，用科研实绩奠定学科在全校乃至全市的地位，所以通过这个教研团体，最终实现老中青和谐共生、互助共赢的建立目的。而我们在团队合作方面，是做得比拟到位的，比方上届以李铭为备课组长的九年级科学备课组就是很好的诠释。当然我们这种在教研组引领下的优秀备课组还有很多，这正是我们教研组文化的辐射的效果。共4页，当前第2页1234教务处教研组文化建立工作报告1．要进一步健全教研组管理制度文化。我们在开展教研活动的过程中，往往过分注重上课和评课的过程，能做到定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序这些常规的程序。其实我们相对于严格的活动程序还有很多差距。比方：①要有规定的备课制度。不但有确定的教研时间，也要有不同的教研形式〔如论坛式、讨论式、学习式、讨论式等〕；坚持点名制，严格按学校的要求行事。②学习管理制度。如活动前先看相关理论资料，有明确的目的，学习后要有后续的研讨活动，做到理论理论相结合；外出学习回来要进展传达学习，使组内老师及时得到当前信息。③备课组长制度。备课组长做好协调作用，催促组员推行备课主编审核制度，带着本年级老师做好统一教材、统一教学目的、统一重点难点、统一教学进度、统一使用资料等常规性的教研环节。④青年老师的培养制度。如七年级新老师的师徒结对活动，第一次上九年级的老师的结对活动，教龄未满三年的老师的结对活动。老老师给他们在师德师风、学习研究、备课上课、作业修改等方面加以指导。以上教研制度各组在针对组内实际情况要予以落实和制定，使教研组和备课组文化的开展真正得到有效保障。2．要进一步锻造一支有活力的老师队伍。我们知道：一个人平庸不可怕，可怕的是整个组织的平庸。“人才强组”应成为各个教研组文化的核心；在激发老师的活力，挖掘内在的创造潜能，进步专业化素养，是我们今后教研组工作的重心。我们要从教学教研入手，抓青年老师的成长，做到各类学习跟上，师徒配对效果检测，多压担子，放手让青年老师参与编辑资料、出考试题等工作，在理论中进步他们的教学教研工作才能；再提供各种平台，培育优秀老师，选取工作肯干、积极进取、教学效果好的老师参加各级各类教科研活动，使他们快速成长起来；发挥青年老师特长，做学校文化建立的排头兵，发挥老师的特长，推荐责任心强的老师到适宜的岗位来锻炼，最终为学校的锻造出一支有活力、有毅力、有才能的老师队伍。3．要逐步积淀学科成果。我们的建校时间不长，我们的教研组文化建立时间更短，所以我们在今后的文化建立中一定要逐步积淀我们的厚度，丰富我们的内涵。比方在教研活动的反思和档案整理方面，我们要不断坚持，将反思进展到底，只有反思，我们才会前行；每次活动，我们要将活动的每一个程序都留下脚印，从通知到筹划，从摄影到报道，我们都要思虑周全，装订成册。再如电子集体教案的新编和作业整合方面，随着新教材的全面施行，我们的电子教案也要及时更新，在传递和改良中将我们的电子教案完备好；作业整合同样也需要不断更新，这要求我们老师要有敏锐的洞察力和跟上考试说明的步伐。我们还要积极培养自编教辅资料的才能，只有自己会编制相应的教辅资料，运用到班级学生中去，我们的教学效果才会有明显的提升，我们学生的成绩才会有质的变化。同时我们要在课题的研究中多下功夫，有专家说得好，教研组搞得好不好，看你课题的质量高不高。而我们在教学课题方面正是处于薄弱的态势上，因此今后一段很长时间里我们要积极探究，在课题钻研上多动脑筋，多下功夫。这样我们的学科文化才会越积越厚，我们的底蕴才会越来越深！共4页，当前第3页1234教务处教研组文化建立工作报告众所周知，“文化”是非物质的东西，无影无形，但对教研组的影响又无处不在。在教研组文化建立活动中，我们对骨干老师要突出“严”，对成长老师要突出“研”，对青年老师要突出“引”，让教研组文化建立成为教研活动中的一种常态、一种习惯、一种共同的价值追求，真正做到在活动中进步，在交流中分享，在展示中享受成功。教研组工作汇报篇十又是一年学期末，又开场总结工作，静静梳理头绪，回忆一学期以来紧张而繁忙的工作，真是几多耕耘，几多付出，几多汗水，几多收获。一、进步课堂效益，追求课堂高效课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是我们每一个老师不断追求的目的，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。但要完全做到位，享受高效课堂的快乐，却需要付出更大更多的努力，我们组详细从以下方面着手：1、课前扎实备课：要到达高效课堂的标准我组老师首先从课前设计上下功夫。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写学案，而必须备教材、备学生。以前在备课时，老师们只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如老师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，课堂教学的实效性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。首先，教学目的的定位要难易适中。其次，老师在认真备课的前提下，确定详实的教学目的，以教材作为训练的载体，精心设计练习，充分发挥学生的主观能动性，让不同层次的学生，在积极主动的参与中，有一定的收获，形成一定的技能，进步课堂教学的教学效率。再次，教学目的的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原那么，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要防止一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。此外备课时教学设计还要紧扣“先学后教，当堂训练”的形式，明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反响与以有效的课前准备保障高效的课堂。坚持做到“但凡学生可以自己完成的事，老师决不替代。”2、课上做好引导。老师转变角色老师在课堂上要做到不失时机的引导和提升，使得学生在单位教学时间内获得最大的教学效率。转变三种角色，由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。课堂还给学生我组老师经过在一起研讨后觉得“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”我们应把课堂时间尽可能多地还给学生，这样就能进步课堂的实效性，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，真正成为学习的主人，课堂的主人。科学的学法指导我组老师认为老师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。我们还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析^p问题—解决问题—再发现问题”养成勤于考虑的习惯。适当的鼓励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实说明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，引起我们组老师的重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生答复，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的时机，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，老师要严格监视，不给他们抄袭的时机；四是不能让他们有拖拉家庭作业的时机，一经发现及时进展批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。3、课后反思我组的老师都可以及时的修改作业，作业按等级、书写、日期进展修改，不但对本次作业的正确率作出评价，而且对字体的书写也做出评价，并能对个别学生写上自己诚挚的批语或期望。我们组老师还通过不同方面对自己的教学进展反思，每天对自己的讲的课都作出深化的反思，每周还在学校网站上发表自己反思两篇，加快自己专业化成长的步伐。4、家校合力，时刻关注学困生除了上课特别关注学困生以外，我们的老师还利用工作之余的时间去学生家里家访，我们的老师认为“十次家访抵不上一次上门家访。”上门家访是老师、家长与学生面对面的交流，这时对孩子的教育，除了语言外，还可以利用肢体动作、眼神等传递情感。在教育面前，假如没有形成家校合力，那学校教育就不能实现真正意义上的完美。教研组工作汇报篇十一回忆一学期来，我们六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了教研任务。现简单总结如下：加强常规管理，是落实教育方案的根本保证。因此，我们始终认真落实中心校的要求，认真制定教研工作方案，坚持中心校教研制度，加强过程管理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。1、和谐、合力构建和谐教研组也是构建和谐社会的一局部工作。老师之间相处融洽，将进步我们的工作效率，进步教学效果。我们组的老师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动，都是在轻松、愉快的气氛下进展的。我们研究教材、教参的重点、难点，讨论教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的疑难问题，互相学习，互相讨论，谁也不保存。2、同学、共进我组老师们积极参与“我的教育教学故事”活动，活动中，大家结合自己平时的教育教学实际，认真撰写教育教学故事，纷纷讲述自己在教育教学理论中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们那么听得聚精会神、津津有味、掌声不断，不时会心地笑。每位老师发言完毕，我都组织本组老师讨论，给予评价。这次交流活动，让大家看到了看似平凡的教学工作，却表达出老师们的敬业精神；看似平静的教学生活，却倾注了老师们多少的心血！从中也看到了老师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的经历，也会有许多值得讨论的故事。这次“我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思索。3、碰撞、收获在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素质教育的主渠道是课堂教学，老师认识的进步，观念的转变，最终要通过课堂来理论。因此，加强老师对课堂教学研究，就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经历告诉我们：公开课是老师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头老师的思维，针对自己的教学的薄弱环节，以同行为典范，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。本次教研中，我们六年级教研组段钗曼老师承当了《诗经采薇》的公开课教学。执教老师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课老师那么深化考虑，广泛讨论，各种教学观点互相碰撞。我们在欣赏、品味的同时，也有太多的感慨、反思和争议。很好地到达了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体进步”的目的。好方法大家资共享，难题困难大家一起解决。我们组老师在主题教研前后总是见缝插针地进展交流：上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反响；出现了哪些新问题，是怎么解决的；大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能汲取经历，更好地把握教材；六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利用各种教育资，创造性的组织好学生语文理论活动……我们备课组成员在一起，相处融洽，互相帮助，高效合作。平时我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。总之，教研组工作是进步老师教育理论程度和业务才能，搞好教学工作，进步学校教学质量的重要保证。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经历，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的根底上，在各位老师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，一定可以把工作搞得更好。时间匆匆，一学期又很快过去了，回忆本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作方案为指导，从标准入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有方案地开展各项教育教学工作，以全面进步本组语文教学程度及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。〔一〕有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂课堂是教学研究的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探究教学规律，努力实现理念与理论的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深化；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有兴趣性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参与教学过程，获得最大可能的开展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参与，人人考虑，人人发言，人人受益”。3、充分发挥骨干引领作用，充分挖掘组内老师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原那么进展分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习气氛，积极商讨教法学法，积极上好课改理论课、研究课，开展评课交流，及时总结经历。〔二〕多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成局部。全日制义务教育《语文课程标准》〔实验稿〕明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p来代替学生的阅读理论。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的才能。要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。因此本学期，我教研组老师积极组织学生进展课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“读书角”，给学生提供阅读平台。另外，我们还经常利用语文课，综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文老师的我们责无旁贷地要继续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。一学期来我们实实在在地做了一些工作，当然也存在一些缺乏：如仍有一些学生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培养上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够活泼……因此，下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地，进一步培养学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组所有成员共同的心愿。由于五、六年级教研组在10月中旬进展了调整，六年级语文组单独成了一个教研组，现就本期的工作作一个阶段小结：1、认真学习新课标，转变老师的教育观念。组内老师利用教研活动时间学习新课标，掌握教材特点，改革教学方法，力求进步教学质量，通过学习大家充分认识到要发挥学生学习的积极性和主动性。教学过程应是在老师指导下学生自己阅读和感悟的过程。老师应在学生质疑的根底上，安排有价值和启发性的问题，指导学生阅读考虑。2、组内开展了人人献课活动，推出了饶喻上校级研究课。3、配合学校组织好了普通话推广工作，我组推选了刘泽庆、饶喻、夏淑容、陈跃平参加校普通话大赛，荣获了一等奖和三等奖。各班还配合大队部推选出一名同学参加校普通话大赛，获得了优良的成绩。各班组织好学生办好了护齿小报和推普小报，有二十余名同学获奖。4、组织好组内老师参加教研活动，大家互相听课、评课。平时在教学中遇到问题，大家互相讨论，互帮互学，期末大家共同制定复习方案，拟定测试卷，都圆满地完成了教学工作任务。1、继续加强组内老师互相听课、评课，互相交流。2、继续加强集体备课。3、加强理论学习，进步理论程度。4、在学生中多开展一些竞赛活动，拓展学生的思维，进步学生的综合素质。教研组工作汇报篇十二20××学年第一学期即将完毕，学前教育专业的老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回忆本学期的工作，主要做了以下总结：1、课前抓备课常规。特别强化教案的撰写，发挥专业组的教育合力，提升了老师的备课才能；重视教学反思和二次备课，老师上完课后及时反思，从而实在提升了老师的教学程度。2、课堂重教学实效，进步学生的学习兴趣。专业组的老师从改变课堂气氛出发，积极进展创新教育，进步学生对专业的学习兴趣，从而提升了课堂教学效果。3、课后抓教学效果。老师做好作业的修改工作、学生技能的展示、对个别学习有困难的同学，专业组老师及时进展补缺补差，进步了考试的合格率。1、通过对室内乐合唱团学生的辅导，加强了学生对本专业认识，培养了学生的团结、协作的才能。2、舞蹈队的成绩也不错，屡次参加演出。3、在温州市学前教育五项技能比赛中获得了市团体三等奖，并有各项一等奖项。总之，我们专业组将围绕学校工作的要求，细化专业技能学习，以进步学生技能为宗旨，扎扎实实做好各项本职工作，进步自身的教育教学才能，为培养市场需要的幼教和保育人才努力，为学校的艺术教育工作奉献自己的力量。教研组工作汇报篇十三教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和教学改革,进步老师业务程度的重要基地,是实现老师专业化开展的重要组织近年来，我科常组在学校教诲处的悉心关心指导下，在本组的积极努力下，在合作研究型教研组建立方面，大有改观。本组从以下几个方面作一个简短的汇报。曾几何，有人说过：“要使学生一杯水，老师要有一桶水。”不知过了多少年，又有人说，要使学生一桶水，老师要有一条河。也许假设干年以后，又有人会说，要使学生一桶水，老师要有大海那样的深，大海那样的广。可见，老师的知识需要不断更新，不断的开展。一个拥有扎实功底的老师，在教学理论中得心应手，反之，寸步难行。为此，我组本学期加强了科学知识和业务理论学习。我们学习了美国小学主流科学教材：《物质科学》、《生命科学》、《地球科学》，《笔记大自然》。我们学习了《教学设计原理》、《小学自然教材教法》等相关业务知识，并利用教研活动时间，作了《加强主题设计，进步教学有效性》专题讲座。通过学习商讨，我们努力打破教学常规，用科学理论业务知识武装自己。1〕更新组员教学观念，打破教学常规多少年来，直至今日，我们大多老师评价一节课时，或多或少去关注，去片面追求一堂课的完好性，如从课的导入到课的完毕，因此老师在课堂教学中不免流行形式，很少去深化考虑学生在课堂上解决什么问题，解决几个问题才适度？老师很少去关注学生的思维有没有开展，新概念是否形成等。因此，本学期，我们首先通过美国主流科学和教学设计理念的学习，更新组员教学理念，打破教学定向思维，将新理念落实到课堂教学中去。例如，陈豪老师执教的三年级牛津自然教材第