新教科版(2019版)科学三年级上册实验报告单(原创)

新教科版科学三年级上册实验报告单（2019版原创）必做实验目录：1.2水沸腾了1.3水结冰了1.4水融化了1.5水能溶解多少物质1.6加快溶解1.7混合与分离2.1感受空气2.2空气占据空间吗2.3压缩空气2.4空气有质量吗2.5一袋空气的质量是多少2.7风的成因3.2认识气温计3.3测量气温3.4测量降水量3.5观测风3.6观测云新教科版科学三年级上册实验报告单（2019版原创）学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.2水沸腾了实验器材：温度计水烧杯酒精灯三脚架石棉网火柴蜡我的猜想：可能温度变高或不变，可能变低实验步骤：在烧杯中加入适量清水，把烧杯放在石棉网的石膏上点燃酒精灯，把酒精灯移入三脚架正下面灯的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。4、沸水的烧杯上套袋子，观察袋子的变化。观察到的现象：水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升变化到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。结论：我认为水在沸腾时，温度不变，需要继续加热。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐我的猜想：水结冰后体积不变。实验步骤：在试管里加入1/4的水，记号笔在水面做好标记，用温度计测量水的温度。烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。5、观察水结冰后的高度。观察到的现象：1、试管插入碎冰里，水温开始下降，当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。2、水结冰后变高了，说明体积变大了。结论：水当试管里的水开始结冰时，水的温度下降到0摄氏度。水结冰后体积变大了。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管我的猜想：冰融化成水后，体积会减小。实验步骤：取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。观察到的现象：冰块在融化，吹气的地方融化快。2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。结论：冰融化成水后，体积会减小。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.5水能溶解多少物质实验器材：食盐小苏打烧杯玻璃棒味精我的猜想：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同实验步骤：在两个透明杯中分别放入50毫升清水。分别取大约20克食盐小苏打，再打它们平均分为8份。取一小份食盐，加入一个盛水的杯子搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。按同样的方法，将小苏打一份一份的溶解，直到不能溶解为止。5、记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份量。观察到的现象：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同，食盐溶解的份数多，小苏打溶解在50毫升水的份数少。结论：食盐和小苏打在水中溶解的能力不同指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.6加快溶解实验器材：食盐搅拌棒烧杯热水冷水我的猜想：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关，还与水的温度有关。实验步骤：准备两份相同质量的食盐，分别加到同样多的热水和冷水中。静置不动，观察并比较食盐溶解的快慢。并将结果记录下来。准备两份相同质量的食盐，同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。6、观察哪个烧杯中食盐溶解得快，将结果记录下来。观察到的现象：食盐在冷水中溶解的慢，在热水中溶解的快。2、食盐在相同温度的水中，搅拌溶解的快些，不搅拌溶解的慢些。结论：溶解快与慢与搅拌和不搅拌有关，还与水的温度有关。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称1.7混合与分离实验器材：食盐沙搅拌棒滤纸蒸发皿三脚架酒精灯火柴我的猜想：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解实验步骤：将混合物放入杯中往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解.。滤布过滤，把沙分离出来。将食盐溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。边加热，边搅拌，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。5、收集蒸发皿中的白色颗粒。观察到的现象：1.盐溶解于水，纱不溶解于水2.边加热，边搅拌，随着水的蒸发有白色颗粒出现。结论：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.1感受空气实验器材：塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜想：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知实验步骤：1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去。2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了。3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出。4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水。观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。结论：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.2空气占据空间吗实验器材：吸管橡皮泥饮料水槽纸巾杯子注射器水我的猜想：空气占据空间的多少可以变化实验步骤：在瓶子里装一些水，把吸管放入水中，并用橡皮里封住瓶口，观察水在吸管中的变化。把一团纸放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣在水中，观察纸浸湿情况。3、两支注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口，用同样大小的力向下按活塞，观察现象。观察到的现象：吸管里的水位慢慢升高。杯底的纸巾并没湿。3、活塞拉出之后恢复到原来的位置。结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.3压缩空气实验器材：2支注射器、水我的猜想：空气占据空间的多少是可以变化的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据空间变小了，再用同样大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空气的注射器占据的空间变大了结论：空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.4空气有质量吗实验器材：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）我的猜想：空气是有质量的；空气能被压缩。实验步骤：1、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。2、再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么？怎样解释这些感觉和现象？3、提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂。观察到的现象：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。结论：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球、回形针、学生活动手册我的猜想：预测一下这一袋空气的质量相当于20绿豆。实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。2、我们可以先称皮球的质量，再往里面打入20筒空气，再称一下，减一下就是20筒空气的重量了。3、我们可以先称20筒空气的质量，然后再乘以5就是100筒空气的质量了。4、先在简易天平的左边放一个瘪皮球，右边放绿豆，直到平衡；接着在球里面打入20筒空气，再放上去，我们会发现指针往左边偏了，我们继续在右边放绿豆，直到平衡，之后放进去的绿豆数量就是20筒空气的质量。7.先在简易天平的左边放一个瘪皮球，右边放绿豆，直到平衡；接着在球里面打入20筒空气，再放上去，我们会发现指针往左边偏了，我们继续在右边放绿豆，直到平衡，之后放进去的绿豆数量就是20筒空气的质量。观察到的现象：这个皮球容纳不了100筒空气。一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。结论：一袋空气的体积可以比几粒绿豆大得多。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称2.7风的成因实验器材：试验箱（纸卷），蜡烛，蚊香，火柴，毛巾我的猜想：风是由流动的空气形成的。实验步骤：把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱（纸卷）左侧。点燃蚊香放到试验箱（纸卷）左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。观察到的现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。结论：流动的空气形成风。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称3.2认识气温计实验器材：体温计水温计气温计我的猜想：不同的气温计可以测量不同的温度。实验步骤：1、气温计是易碎品，使用时要轻拿轻放。2、.在测量气温温度时，气温计要悬挂在室外，并不能被阳光照射。3、在测量液体温度时，气温计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。4、要等气温计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与气温计液柱的顶端保持水平。观察到的现象：体温计的测量范围在35摄氏度至42摄氏度，气温计的测量范围在-30摄氏度至50摄氏度，水温计的最大测量值为100摄氏度。结论：不同的气温计可以测量不同的温度。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称3.3测量气温实验器材：气温计我的猜想：一天中的气温是不相同的。实验步骤：选定一天中的五个时间点（8点、10点、12点、14点、16点），用气温计测量各个时间点的气温。用记录表记录下各个时间点的气温。3、观察一天中的气温变化。观察到的现象：一天中的温度是不同的，早晚温度低，中午温度高，14点是一天中温度最高的时间点。结论：一天中的气温是不相同的，早晚温度低，中午温度高，14点是一天中温度最高的时间点。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称3.4测量降水量实验器材：1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。我的猜想：降雨量是可以被测量的。实验步骤：1、用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；4、一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。6、用自制的雨量筒测量降雨量，观察到的现象：不同时间的降雨量是不同的结论：学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。指导教师：评定等级：新教科版科学三年级上册实验报告单学校年（班）级年级班实验者时间实验名称3.5观测风实验器材：小木棍、纸板、剪刀、小珠子、大头针、量角器、线、泡沫塑料我的猜想：风力有大小，可以被测量。实验步骤：1、用剪刀把纸板剪出两个三角形（一大一小）。2、把三角形纸片