《汉字信息教学与输入字典》的新进展

《汉字信息教学与输入字典》的新进展

幸运的是，他在写字典时说：“不新，不精，就不能动人听闻。”。”(高兴,1996)知识产权出版社2005年出版的杨继本主编的《汉字信息教学与输入字典》(以下简称《字典》),把心理学的有关原理和汉字认知心理学的实验研究成果综合运用在字典的编纂中,并且创造一种新的检索方法——边角画码查字与输入方法,使《字典》成为一部既新颖又精深的辞书。杨继本是著名心理学专家,湖南师范大学资深教授,这本字典做为全国教育科学“九五”规划课题“汉字认知心理学的应用研究”一项成果,充分体现了心理学成果。1对词典的质量要求不同吕叔湘在《现代汉语规范字典》的序言中说:“要编一部新的词典,就要有高的质量,有不同于已有词典的鲜明特色。”虽然这是针对词典说的,但是对字典也同样适用。《字典》在开拓创新方面真是下足了工夫,它的新颖主要体现在收字和检字上。1.1合理的检索范围及方法《字典》新颖最突出的表现是检索字的方法。《字典》采用了一种新的符合人的汉字认知心理活动特点和规律的“边角画码”方法。这个方法既可以做为“边角画码查字方法”快速查字又可以应用到计算机输入技术中成为“边角画码输入方法”。“边角画码查字方法”是《字典》的作者依据在多项实验和实践调查中发现的人的认知心理活动特点创造的。他们首先把现代汉语的30种典型笔画加上当做笔画用的“口”、“乙”、“日”3个字共33种笔画,按照它们各自的形状和走势,寻找它们与阿拉伯数字形体的相似关系,依据直觉、近似联想和对比推理的原则进行归类,并且分别匹配0～9这10个数字做为画码(见画码表),然后按照4条规则把画码配置在字的边和角相应突出的笔画上,组成查字用的代码。然后根据字形优势信息原理在字的边角位置找主要笔画确定字的代码。这个方法凭借知觉和经验,不需要找部首和数笔画数量,速度快。为了测试“边角画码查字方法”的查字速度,我们特地做了一个小测验,并且依据测验结果做了下面的“查字时间表格”:从表格可以看出,边角画码查字方法比部首查字方法和四角画码查字方法在检索字的速度上都快。不过速度最慢的部首方法最容易掌握,最通行。“辞书不仅是书,也是一种数据库,应当有数据库的开发观念。”(李宇明,2004)这个检索方法还可以做汉字电脑输入代码,成为汉字输入方法,已经在2002年获得国家专利。做汉字电脑输入代码的时候要先丢掉检索代码中的字形结构类型符号(-、·、。)。边角画码输入方法弥补了现有输入方法难以记忆的不足,使一些不熟悉汉语拼音或者处理确定字音的人,能够更快、更好地操作电脑,从事汉字信息处理工作。1.2增加规范字的感知,并将其作为一个不断使用的字的编码或转导率,把二者有机结合起来在收字方面,它既考虑规范性又考虑到字典本身的特性,字头采自《现代汉语常用字表》、《信息交换用汉字编码字符集·基本集》和少量必要的其他通用字。字头的排版全部采用简体字,不附列繁体字、异体字,以增加规范字的印象,避免产生干扰或混淆,造成后来要加以改正的教学负担。同时,《字典》为了“充分利用汉字进行的现代统计成果,优化信息显现顺序”(彭泽润、占升平,2004:415),给每个字头都标志它的使用频级。把《现代汉语常用字表》第一部分的2500个常用字做为第一级;第二部分的1000个次常用字做为第二级;把《信息交换用汉字编码字符集·基本集》中的第一级字的3755个字除去已经归属上面级别的字做为第三级;把它的第二级字的3008个字做为第四级。少数不属于这4个频级的字,用星号标示,叫做特殊级。这样做不但与国家政策保持步调一致,方便了读者,同时也体现了《字典》本身的特色。2深度《字典》的精深主要体现在释义和附录两个方面。2.1《汉字》添加相关词语的补充和强化培育《字典》在释义上与词典接轨,全面传输字的形体、声音和意义3个方面的信息。酌情选择解释了一些常见的相关词、词组和成语,一定程度地照顾了字、词、句子的关联性,达到了我们“掌握词”的最终目的。《字典》添加这些相关的词并没有增加它本身的难度,只是让学生在识字的同时也了解一些相关词语,扩展他们的知识面。在这方面《字典》比《新华字典》做得好。例如一个“爱”字,《字典》和《新华字典》各列出了7个义项,但是《字典》在这之后还对爱不释手、爱莫能助、爱屋及乌和爱憎分明这些常见的成语进行了解释,力求“使使用者获得最大的信息量”(陈原,1984)。《字典》在释义的同时也对读者进行思想道德教育,例如在“爱”字的释义中强调“五爱”和爱护生态环境,做到了“不是仅仅具有查询作用的工具,而是具有积极教育作用的精神产品。”(王宁,2003)2.2建立以《汉字》为标志的内部书《字典》的精深也体现在附录方面。《字典》依据人们在学、用过程中容易出现的混淆和错误的情况,对字的画形、画顺、画数、画组、整字、读音进行辨正,并且在附录里提供了易错笔画辨正表、易错写字或画组辨正表、易错读字辨正表和易互错字对照表等。这些对语文教学很有帮助,因为目前汉字在笔顺、书写方面十分混乱,笔顺不规范、滥用别字的现象特别严重,而语文教学中这些方面的参考书又十分缺乏,《字典》可以说给语文教学帮了大忙。字典在方便读者方面也可以说是非常尽力,附录中的表格竟然多到11个,除了上面提到的4个,还包括汉字笔画名称表、写字笔顺规则表、常用部首名称表、汉字偏旁类推简化表、汉语拼音和威妥玛式拼法音节对照表、汉语拼音声母韵母、国际音标对照表、汉语拼音方案。3不足的地方当然,任何一部辞书都不可能尽善尽美。《字典》也存在不足的地方。3.1衰“cuai”和“”《字典》在音序查字表中A～C共收968个字,其中出现了一些不该有的失误。一是漏字:漏收了“曝”、“杯”这2个常用字。在音序查字表中,“衰”有“cui”这个读音,“犴”有“an”这个读音,但是正文部分给“衰”和“犴”的注音却分别是“shuai”和“①han;②an”,没有这些读音。这说明没有注意前后照应。3.2《现代汉语词典》中的“冷空间”和“冷却不安”编写现代字典应该有时间意识,按照现代规范描写它记录的声音和意义,而不能把古代记录的声音和意义同样处理。“沈”在古代表示“沉”,现代应该看成“沉”的异体字,不能认为现代的“沈”有两个读音,一个是“shen”,一个是“chen”。《现代汉语词典》在“沈”字条下只是说“另见chen沉”。在“沉”字条中写成“沉(沈)”。如果是多音字,就会直接写“另见chen”,字条仍然会写“沈”。把“橙”当做多音字,在表示“橙子”意义的时候标记成“chen”的声音,应该统一是“cheng”,“橙”是单音字。把“从容”中的“从”读做“cong”,也不符合《普通话异读词审音表》。《现代汉语词典》处理成“从容congrong(旧读congrong)”,就照顾了规范,又注意了历史。在《字典》的易错笔画辨正表中对“母”的笔画顺序的描写,不符合《现代汉语通用字笔顺规范》,中间应该是“点一横一点”,不是“横一点一点”。类似的现象还有“方”等。3.3读者词意识培养方面《字典》在释义的时候没有区分词和词素的意义,混淆了单音节的词和词素。这不利于对读者词意识