三年级下语文教学设计松鼠

三年级下语文教学设计松鼠传授目标：1、掌握本课的生字、词语。2、明白松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的兴趣，培育酷爱动物的意识。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。传授重点：1、正确识字，有感情地朗读课文并复述课文。2、指点学生拟人手法的运用，形容词和动词的运用。传授要领：讲述。传授准备：有关松鼠的资料、生字卡片、课件等。课时划分：两课时第一课时一、导入新课：师：老师听说咱班的同砚个个都是猜谜语大王，本日老师就要考考你们，听好了：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。(谁来说一下)生：……师：对啦，是松鼠。同砚们反响真快。本日我们就一起来学习《松鼠》这篇课文。(板书课题)师：你对松鼠有了哪些明白？谁来说给大众听听？生：a、松鼠很美丽可爱……b、松鼠很活泼……师：同砚们说的得特殊好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。二、讲授新课：初步感受课文，明白课文的内容，明白生字。师：那就打开讲义读一读，看看课文是怎么描写松鼠的，注意生字和多音字的读音，争取把课文读娴熟并随手画下自己不明白或是不理解的字词，养成好的念书习惯。(在黑板写出一些字词并巡视学生明白朗读环境)四肢(Zhi)嵌(qian)着敏(min)捷jie)玲(ling)珑(long)面孔(kong)毛茸茸(rong)上翘(qiao)格(ge)外触(ChU)动躲(duo)在窝(Wo)里歇(Xie)凉(liang)摇晃(huang)搭(da)窝(Wo) 搬(ban)来 苔(tai)藓(Xian) 遮(Zhe)蔽(bi) 榛(Zhen)子像栗(li)储(ChU)藏(Cang) 缝(feng)隙(Xi) 爪(ZhUa)子孔格触躲窝搬遮师：刚才老师看同砚们念书读得很投入，大众都读了几遍？生：二遍、三遍……师：看来每位同砚至少也读了两遍，告诉老师在念书的历程中有没有遇到不明白的字词。(学生举手回答)师：同砚们，有些字词不明白没干系，不是有句话说“团体的力量大”吗？下面咱们同砚就以小组为单位，依靠团体的力量，扫清这些字词障碍，要是小组仍旧办理不了的，我们可以提到班上来，老师和大众一起办理。生：小组活动。师：看来同砚们的热情都特殊高涨，那么议决刚才的小组活动，还有哪些词语没有办理？生：汇报办理不了的词语。(比如：榛子、嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗等)生：老师“榛子”是什么啊？师：榛子，榛树的果实，形似栗子，外壳稳固，果仁肥白而圆，有香气，含油脂量很大，吃起来特殊香美，余味绵绵，因此成为最受人们欢迎的坚果类食品之一，有“坚果之王”的称呼，与杏仁、核桃、腰果并称为“四大坚果”。师：……师：下面我们看黑板上老师写的生字和词语，有谁愿意当小老师上来领导同砚读这些词语呢？生： 师：刚才的几位同砚们都读得特殊好。（我们掌声勉励下，擦去黑板上的词语的注音），本课还有些生字用谁愿意上黑板给这些字注上拼音并组词呢？（下面的同砚在本字上写）生： 师：我们看下黑板上，这位同砚写的是否真确。生：老师，我发觉她写错了。师：那请你上来把她错地地方改下。生： 师：现在我们一起看下黑板上还有没有错的字或拼音，嗯，都是对的，那么同位之间互查抄这些字，看看她（他）写的是否正确。生： 三、读课文，整体感知：师：我们扫清了词语的障碍，相信大众再来读课文的时候，一定会有更深的领会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？生：想。师：那还等什么？让我们读出来吧，许多知识的果实还在等着大众去采摘呢。生：读课文。师（击掌喊停）：同砚们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自身的思虑，自然就会有很多收获，谁想把刚才自身念书的收获和大众一起分享？生：老师，议决念书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种特殊英俊的小动物。师：能给大众读一读吗？生：读课文。师：多英俊的小松鼠啊，大众觉得他读得怎么样？生：老师，我觉得他读得虽然很娴熟，但是还没有把松鼠外形美读出来。师：那你能读给大众听听吗？生：读课文。师：谁还想连续交流？生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。师：看来大众的念书收获还真不少呢，议决念书我们发觉作者议决描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵敏现地展现在我们面前，闭上眼睛，好像一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者写出了松鼠的哪些突出的特点？生：英俊……灵敏、敏捷……很讨人喜欢。师：咱们同砚可真了不得，同砚们知道课文有几个自然段吗？生：全文共4个自然段。师：对，课文有4个自然段，那老师就来给课文划分下条理：第一条理（第1自然段）从外形上先容松鼠是一种美丽小动物。第二条理（第2—4自然段）先容了松鼠的生活习性。师：本日的课就上到这里，现在布置下家庭作业。四、布置作业：1、抄写黑板上生字词三遍（下节课要听写）2、熟读课文。3、写一写：课后查看一种自己喜欢的小动物，明白它们的生活习性及特性。五、讲堂小结：《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅易易懂。因而，我上课创设了情境，利用猜谜语来变动学生的学习兴趣,激发学生对松鼠的喜爱之情。本节课主要让学生熟读课文并掌握课文中的字词。六、板书设计：1、你对松鼠有了哪些明白？（jie）松鼠很美丽可爱、很活泼……2、作者写出了松鼠的哪些突出的特点？里英俊……灵敏、敏捷……很讨人喜欢在3、课文有几个自然段吗？

全文共4个自然段。4、划出课文的条理。第一条理（第1自然段）外形上是子第二条理（第2—4自然段）松鼠的生活习性。种美丽小动物。松鼠四肢(Zhi)嵌(qian)着敏(min)捷玲(ling)珑(long)面孔(kong)

毛茸茸(rong)上翘(qiao)窝(Wo)格(ge)外触(ChU)动躲(duo)歇