浅谈高中语文阅读教学如何读出“语文味”

浅谈高中语文阅读教学如何读出“语文味”语文教学是培养学生综合语言能力，提高文化素养的重要手段之一。然而，在高中语文教学中，由于教师和学生对于语文阅读的认知差异，很难读出“语文味”。本文将以高中语文阅读教学方法为切入点，探讨如何在语文阅读中读出“语文味”。

一、培养学生对于语文的兴趣

在高中语文阅读教学中，首先要培养学生对于语文的兴趣。很多学生在阅读过程中对于课文内容无法产生兴趣，只是机械地读完，这样就很难读出“语文味”。因此，教师可以通过以下几种方法来培养学生对语文的兴趣。

1.创设情境

教师可以通过创设适合学生年龄和兴趣的情境，激发学生的阅读兴趣。例如，在教学中可以引入一些与学生生活相关的故事、事件，通过对这些情境的描述，激发学生的阅读兴趣。

2.多样化的教学材料

在高中语文教学中，教师可以使用多样化的教学材料，包括文学作品、新闻报道、科普读物等，以满足学生的不同阅读需求。这样可以让学生在阅读过程中感受到语文的魅力，培养对语文的兴趣。

3.激发学生的探索欲望

在语文阅读过程中，教师可以引导学生提出问题，激发他们的探索欲望。例如，在阅读一篇文章后，可以让学生自主提出几个问题，然后通过讨论和探究的方式来解决问题。这样可以激发学生的阅读兴趣，并培养他们对于语文的好奇心。

二、提高学生的阅读能力

在培养学生对于语文的兴趣之后，必须提高学生的阅读能力，才能更好地读出“语文味”。以下是几种提高学生阅读能力的方法。

1.培养学生的词汇能力

词汇是阅读的基础，没有丰富的词汇量，学生很难理解文本的真正含义。因此，教师可以通过词汇教学来提高学生的词汇能力。例如，可以在每次的阅读活动中选择一些重要的生词，并帮助学生正确理解和记忆。

2.培养学生的阅读策略

阅读策略是指学生在阅读理解过程中采取的一系列技巧和方法。教师可以通过讲解和示范，引导学生正确运用阅读策略，提高他们的阅读能力。例如，可以教授学生如何找出重点句子、如何推测词义、如何理解文章的结构等。

3.提高学生的阅读速度

阅读速度是阅读能力的重要指标之一。教师可以通过训练学生的阅读速度，提高他们的阅读效率。例如，在课堂上可以设立一些速读练习题，让学生在限定时间内快速阅读，并回答相关问题。这样可以培养学生的快速阅读能力，读出文章的“语文味”。

三、注重培养学生的阅读情感

阅读情感是指学生在阅读过程中产生的情感体验。在高中语文阅读教学中，注重培养学生的阅读情感，可以帮助他们更好地读出“语文味”。

1.培养学生的审美情感

语文作为艺术的一种形式，具有独特的审美价值。教师可以通过分析文学作品的艺术特点，引导学生从审美的角度来欣赏和理解文本，培养他们的审美情感。

2.引导学生产生情感共鸣

教师可以通过课堂讨论、写作等方式，引导学生通过与文本中人物和事件的共鸣，产生情感体验。这样可以使学生更深刻地理解文章，读出其中蕴含的“语文味”。

3.培养学生的阅读体验

阅读是一种体验，教师可以通过创造良好的阅读环境，提供丰富的阅读资源，培养学生的阅读体验。例如，可以引导学生写读后感，组织读书分享会等。这样可以让学生在阅读中感受到乐趣，真正读出“语文味”。

高中语文阅读教学是培养学生综合语言能力的重要环节，也是提高学生文化素养的重要手段。通过培养学生对于语文的兴趣，提高学生