七年级下册第二单元03巩固练（含解析）

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03巩固练

现代文阅读

1．有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

——选自杨绛《老王》

阅读写人文章，关注人物细节描写。品析文中加点词语“镶嵌”“直僵僵”的表达效果。

2．忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

——选自都德《最后一课》

细节中见人物性格，见内心世界，见真情。试分析划线句的含义。

3．台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

——选自李森祥《台阶》

以形写神，父亲专注的目光里，我们读到了父亲的执着。刻画人物，不仅要写出人物的外在特点，也要写出人物的性格和精神气质。试着描写一个人物片段，注意在细节中展现他的性格品质，字数150字左右。

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拓展阅读

草帽是父亲的徽饰

①回首数十年前的父亲，虽然他的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，却常常从麦梢的朝朝暮暮里向我走来。

②父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。

③父亲对草帽一直都非常珍惜。

④几阵春阳暖照，麦苗儿开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗秆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。

⑤帽买回后，父亲还要拿细密的白布给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往，珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。

⑥但是，一顶草帽总也敌不过岁月的侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐烤出了龙钟之态……

⑦龙钟老态只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。村人们都说，父亲是村里手最巧的。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了。嗬，简直就是一件精美无比的工艺品！

⑧父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。

⑨有一年大旱，从春到夏，一连百天没下雨。突然下过一场雨后，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为湿土。乡人们在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢？

⑩此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部，为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着……那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。

草帽是一种荣誉，而唯有父亲才有资格佩戴这无上荣耀的徽饰。

父亲去世后，我跨越时空的田垄阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是该在另一个世界羽化而登仙呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花，宁静芬芳着人们心中的庙宇及圣殿。

父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。

(选文有删改)

4．请用简洁的语言概括文章围绕父亲和草帽写了哪几件事。

5．联系上下文说说第⑨段在全文中的作用。

6．赏析句子。

(1)对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。(句子运用了什么描写手法？有什么表达效果？)

。

(2)那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛然父亲闪光的心灵。(句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？)

。

7．联系全文，说说为什么说“草帽是一种荣誉”。

肃王和沈元用

肃王与沈元用同使虏①，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪②，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”信不诬也。

（陆游《老学庵笔记》）

【解释】①使虏：出使北方的金国。②偶俪：对仗工整。

8．借助本学习文言学习的积累，和小瑞填写下面的词义疏通表：

方法词义疏通

课内外迁移①“欲矜其敏”的“矜”与“以此自矜”的“矜”同义，解释为。

组词补充②书毕，肃王视之书：。

查阅词典③凡阙十四字阙：。（填写字母序号）【词典释义】]A.过失；疏失。B.空缺；缺少，同“缺”。C.通“掘”，挖。D.削减；毁坏

语境推测④肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺请结合语境推测“馆”的释义，并说说自己推测的理由。馆：，因为。

9．小瑞在梳理时，发现古今文本阅读方法，皆有相通之处，并分享以下学习单，请你参与完成。

学习精读，要在通览全篇的基础上，把握关键语句，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。（第一单元导语）

例句赏读

元用素强记，即朗诵一再（重音）；肃王且听且行（语气舒缓），若不经意。（1）小瑞在进行朗读设计时，对例句中的加点词做了以上处理，你认为是否合理。

【原句】书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。【改句】书毕，肃王视之，取笔尽补其所阙，无遗者。改元用谬误四五处，置笔他语，无矜色。元用骇服。（2）小瑞在对文章进行圈点批注时，认为文中画线句中的副词过于累赘，并进行了删改，你是否赞同，请结合文章内容，谈谈你的理解。

（3）同为写人记事的文章，选文和《卖油翁》在塑造人物上有何共通处，请结合两文，任选两个角度进行阐述。

试卷第2页，共5页

试卷第3页，共5页

参考答案：

1．“镶嵌”运用夸张的修辞手法，表现老王步履维艰、身体僵直的形态；“直僵僵”写出了老王病入膏肓，而“我”面对这样的老王到来时的惊讶。

【详解】本题考查重点词语的表达效果。

“镶嵌”指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。这里采用夸张手法，把老王行将就木，身体僵直，没有一丝活力的状态形象地表达出来了；“直僵僵”指僵硬挺直的样子，结合“他面如死灰”“简直像棺材里倒出来的”可知，这里写出了老王病入膏肓、不像人样的相貌，结合“我吃惊地说”可以看出，“我”突然面对这样的老王到来感到惊讶不已。

2．指韩麦尔先生的爱国主义形象在小弗朗士的心中显得崇高、伟大。

【详解】本题考查对句子含义的理解。

从“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。……韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大”这句话得知，“我觉得他从来没有这么高大”这句话是最后一课的下课钟声敲响后，韩麦尔先生脸色惨白地站起来时的感受。韩麦尔先生是爱国的，对最后一堂法语课上得特别认真，“我”也听得特别认真，对于“我”的迟到韩麦尔先生也是宽容的，因此“我”突然觉得“他从来没有这么高大”，这个高大不仅指外在形象的高大，还进一步指出了韩麦尔先生爱国主义形象的崇高与伟大。

3．提示：重点是写出人物的性格和精神气质，在对人物进行外貌、语言、动作、神态等的描写中，彰显人物个性特点。符合题意，言之有理即可。

【详解】本题考查语言表达能力。通过对人物的外貌、语言、动作、神态等描写，写出人物的性格和精神气质。

比如：夏爷爷是个乐观、负责的老人，也是一个慈爱的老人。我们有时也会和老师发生矛盾，甚至是激烈的冲突，要是被他知道了，他会悄悄走近你，对你说：“没什么大不了，主动找老师，去说明一下，不就没事了。”说来也怪，听他这么一说，当事人就会火气大减，顿时失去与老师对抗的想法。一次，我在走廊间和同学们说笑，只见夏爷爷径直地朝我走过来，操着方言对我说：“小伙子，把鞋带系好了，别被人家踩个大跟头。”同学们听完都哈哈大笑，我知道，笑声里没有嘲笑的意思，而是对夏爷爷发自内心的敬意。

4．[示例]父亲买草帽要求严苛，回家后还要仔细地用白布缝上易破损的地方；父亲把自己编织的草帽送给乡亲们；大旱时父亲用刚编好的一百多顶草帽保护庄稼。5．[示例]写出旱情的严重，为下文写父亲将草帽拿出来保护庄稼做铺垫，烘托出父亲的善良、无私，表达了对父亲的赞美之情。6．(1)[示例]动作描写，生动形象地写出了父亲编织草帽的仔细和投入，表现出父亲的手巧和对草帽的珍视，表达了对父亲的赞美之情。(2)[示例]比喻，生动形象地写出了父亲的草帽坚实地阻挡了烈日、保护庄稼的场景，表现了父亲的善良、无私和对土地的热爱，表达了对父亲的赞美之情。7．[示例]草帽是祖先筚路蓝缕艰苦创造农耕文明的象征；草帽象征着和父亲一样的农人在与自然抗争中表现出来的坚忍品质；草帽寄托着人们对美好未来的希望。

【解析】4．此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节概括出切题的答案，这篇文章以”草帽“为线索，描写了父亲买草帽、编草帽、献草帽的事情。根据第二至八段的内容可知文章围绕父亲和草帽写了父亲买草帽要求严苛，回家后还要仔细地用白布缝上易破损的地方；父亲把自己编织的草帽送给乡亲们；大旱时父亲用刚编好的一百多顶草帽保护庄稼这三件事。

5．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。第九段“有一年大旱，从春到夏，一连百天没下雨”写出旱情的严重，为下文写父亲将草帽拿出来保护庄稼做铺垫，表现了父亲的善良、无私。

6．本题考查句子的赏析。解答此题按题目要求指出句子的修辞手法，并分析出人物情感的表达即可。（1）“父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了”，运用动作描写，生动形象地写出了父亲编织草帽时的仔细和投入，表现出父亲的手巧和对草帽的珍视。（2）这个句子运用比喻的修辞，将“草帽”比作“钢盔”，将“闪光的状态”比作“父亲的心灵”，生动地表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

7．此题考查对重点语句及主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来思考。根据文章第十一至十三段的内容可理解为：草帽是祖先艰苦创造农耕文明的象征；草帽象征着和父亲一样的农人在与自然的抗争中表现出来的坚忍品质；草帽寄托着人们对美好未来的希望。

8．夸耀写，书写B寄住因前文叙述肃王与沈元用一同出使使金国，而后文介绍了燕山愍忠寺，及在寺中看到一碑文，故推测“馆”应为寄住之义。9．（1）我认为合理，“朗诵一再”重音，描绘了沈元用边走边诵记的情形，突出其记忆向来超群，而在诵读“且听且行”时语气舒缓则能再现肃王边听边走，自在悠然的情态。同时也与后文肃王修正沈元用的记录的碑文形成反差，突出肃王记忆更胜前者，且为人内敛谦和。

（2）我认为不应该删去。因为副词在细节描写中雕琢出色，能为人物塑造增色不少。句中“即”字，描绘肃王在沈元用刚置笔，便能补其缺漏，可见其反应敏捷，记忆非凡；而“又”字更是突出其不仅记忆非凡，观察更是细致入微；“略”无，即为全无之意，肃王在裨补阙漏之后，置笔与人讨论其他事情毫无骄傲之色。这三个副词，巧妙地强化了人物细节突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。

（3）①两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法，《卖油翁》一文中运用了对比手法，呈现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公和平静沉稳，充满自信的卖油翁。选文中同样通过对比和衬托，分别塑造了谦和内敛的肃王和记忆超群却恃才骄矜的沈元用。

②两文中都采用了细节描写来刻画人物形象。如《卖油翁》一文中对卖油翁的动作进行了精巧细腻的刻画。“释担而立”，“释”而“立”，既是久挑油担后的一种难得歇息，又是出于好奇的驻足观看。两个动词刻画出一个勤劳朴实的劳动者形象。选文中对肃王和沈元用同样采用了动作、神态、语言等描写，如：语云：“休夸我能胜人，胜如我者更多。”一句中，“休”“更多”等将人物的谦和之色跃然纸上。

【解析】8．本题考查文言实词。

①“以此自矜”句意：凭着这种本领而自夸。“矜”有“夸耀”之意。验证：“欲矜其敏”意思是，想要夸耀自己的才能；正确。

②组词法：“书”组词为“书写”，有“写”的意思。验证：“书毕，肃王视之”意思是，（沈元用）写完了，肃王来看；正确。

③根据【词典释义】代入验证，B项合适。验证：“凡阙十四字”意思是，一共缺了十四个字。“阙”同“缺”缺少；空缺；正确。

④语境：“肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍忠寺”意思是，宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方的金国，寄住在燕山的愍忠寺。因为宋朝的肃王和沈元用出使金国，后文介绍了燕山愍忠寺，未提及两人回去，故推测“馆”有“寄住”之意。

9．（1）本题考查朗读语气。

明确观点：我认为合理。联系“元用素强记”“欲矜其敏，取纸追书之”可知，重读“朗诵一再”一方面表现了沈元用边走边诵记的认真，凸显其记忆力超群，一方面为后文写沈元用为了夸耀自己做铺垫；“且听且行”用舒缓的语气读，表现了肃王边听边走的悠闲自在，情态悠然；联系后文“书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色”可知，重读“朗诵一再”，缓读“且听且行”能够更好的为后文做铺垫，将专心识记碑文的沈元用与情态悠然的肃王的识记效果进行对比，突出肃王记忆更胜前者（肃王记的快且准），更突出肃王为人内敛谦和。

（2）本题考查副词的使用。

明确观点：我认为不应该删去。“即取笔尽补其所阙，无遗者（就拿纸将文章默写下来，没有遗漏的地方）”中的“即”有“就”的意思，联系“书毕，肃王视之”可知，沈元用刚写完放下笔，肃王就能立即拿笔将补充沈元用未写的内容，好像都没有思考，“即”字体现了肃王反应机敏，识记内容全面，记忆力超凡。“又改元用谬误四五处”中的“又”有“再”的意思，写肃王在补充完沈元用所写的内容后，紧接着对沈元用所写内容中的错误加以修正，更加突出肃王记忆力超凡，观察细致入微。“略无矜色”中的“略”有“无，完全”之意，肃王放下笔后就和其他人谈论事情，神情没有改变（毫无骄傲之色），与沈元用“矜其敏”的想法完全不同，表现了肃王为人内敛谦和。副词的使用使文章语意连贯，更能细致的刻画人物，塑造不同的人物形象，突出了人物肃王的谦和，反衬了沈元用的浅薄。

（3）本题考查表现手法。

①两文在塑造人物上都采用了对比衬托的写法。《卖油翁》中的陈康肃公射箭本领天下无双，此时他凭借自己的射箭本领自夸，面对卖油翁的“微颔之”，陈尧咨便忿然怒对卖油翁“尔安敢轻吾射！”，表现了才智过人、文武双全但又恃才傲物、骄矜暴躁的陈康肃公；而卖油翁不急