七年级上册生物知识点归纳

七年级生物上学期知识点归纳姓名 班级 第一单元生物和生物圈第一章认识生物生物具有区别于非生物的特征：（1） 生物的生活需要营养。植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人则通过取食来得到。（2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出二氧化碳。（3）生物都能排出体内产生的 废物。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。（4） 生物能对外界刺激作出反应。如含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。（5） 生物能生长和繁殖。（6）生物都有遗传和变异的特性。如：长的像父母为 遗传；长的与父母不同为变异。（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。第二章了解生物圈生物圈的概念:地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 生态因素。生态因素可分为两类：非生物因素： 光、温度、水等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。3•“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ”中描述的是温丄对植物的影响。沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的是 捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。此外，还有 竞争、合作、寄生等关系。探究的一般过程：提出问题t作出假设t制定计划t实施计划t得出结论t表达交 对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。设计对照实验，通常变量只有1个，且变量为要研究的问题。设计实验时除变量外其余的条件都应该 相同。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是光线。而探究水对鼠妇的影响时,除干燥和潮湿环境不同外,其它条件都应相同。生物在生存发展中不断适应环境，如：骆驼适应炎热缺水的环境：骆驼刺适应干旱环境：海豹适应寒冷的环境;旗形树是对大风环境的适应。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。如植物的防风固沙,蚯蚓提高土壤肥力。生态系统的概念：在一定的空间范围内， 生物与环境所形成的统一的整体就是生态系统。一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。广植物一生产者Y「生物部分I动物一消费者生态系Y 细菌、真菌一分解者统组成非生物部分——阳光、空气和水等食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。▲食物链以生产者为起点,终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括 分解者和非生物部分。女口：草t兔t狐。▲营养级别越高，生物数量越少，数量最多的是生产者▲有毒物质会沿食物链积累（生物富集），营养级别越高，体内有毒物质积累 越多。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。在生态系统中， 物质和能量沿着食物链和食物网流动。生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下生态系统中各种 生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。但这种自动调节能力是 有限的，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。如：森林的自动调节能力远大于人工纯种林。生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”，生物圈中有多种多样的生态系统：草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。森林生态系统有 “绿色水库”、“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位

显微镜的结构：（1）放大物像的结构： 目镜和物镜；（2） 调换物镜的结构：转换器（3）调节光线强弱的结构： 遮光器；（4）使光线反射进入镜筒的结构： 反光镜。光强用平面镜，光弱用凹面镜;（5） 调节焦距的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋光线经过显微镜路线:反光镜t光圈t通光孔t玻片t物镜t镜筒t目镜t人眼显微镜的使用注意事项：显微镜的使用步骤：取镜和安放、对光、观察在目镜内看到的物像是倒像（上下颠倒，左右相反）。如在载玻片上写“b”，显微镜中看到的是 “q”显微镜的放大倍数为物镜放大倍数x目镜放大倍数。放大倍数越大，观察到的物像越大，视野范围越小，视野中的细胞数目越少。（规律：小亮多，大暗少）d.如果要想把物像移到视野中央，玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反，应该是 物像往哪偏，标本就应该往哪移。用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片标本有以下三种: 切片、涂片、装片。 另外，按保存时间分为永久性玻片和临时性玻片。制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤： 擦T滴T撕T展T盖T染T吸制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤： 擦t滴T刮T涂T盖T染T吸注意：a.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时滴清水；人的口腔上皮细胞吸水膨胀。）b.染色时用稀碘液。植物细胞的基本结构（“璧膜质核”）①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体:进行光合作用的场所液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质（如糖类）

线粒体：为细胞生命活动提供能量动物细胞的基本结构（“膜质核”）细胞膜:控制物质的进出 ②细胞核:贮存和传递遗传信息am③细胞质:液态，可以流动 ④线粒体：为细胞生命活动提供能量am动植物细胞比较：相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；不同点： 细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。细胞中的物质有机物（一般含碳，可燃烧）:如糖类、脂类、蛋白质、核酸，分子大。无机物（一般不含碳）:如水、无机盐、氧等，分子小。细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。细胞质中的能量转换器： 线粒体和叶绿体叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能储存在有机物中。将二氧化碳和水生成有机物，并释放氧气。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物细胞和动物细胞都含有能量转换器 线粒体。植物细胞特有的能量转换器是叶绿体。细胞的控制中心是细胞核多莉羊的例子（P53）多莉长相与供核母羊相像，说明细胞核控制着生物的发育和遗传细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。第二章细胞怎样构成生物体生物体由小长大是由于： 细胞的分裂和细胞的生长。细胞分裂使细胞的数目增多，细胞生长使细胞的体积增大。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的过程：细胞核先分成两个，随后细胞质分成两份，最后形成细胞膜，植物细胞还会形成新的细胞壁 。即核分裂t质分开t膜（璧）形成动植物细胞分裂异同：植物细胞：在原细胞中间形成新的 细胞膜和细胞壁。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞。细胞中被碱性染料染成深色的物质称作 染色体。染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。

先复制加倍，后平均分配。在细胞分裂的过程中， 染色体的变化最为明显，细胞分裂中染色体的变化:先复制加倍，后平均分配。6•细胞分裂后形成的两个新细胞的染色体形态和数目 相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也 相同。也就是说，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。新生命的开端---受精卵。细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫细胞分化。组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态相似，结构、功能相同 的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。组织的形成：细胞分裂、分化的结果。人体的基本组织：上皮组织、②肌肉组织、③神经组织、④结缔组织（如血液、骨骼等）。器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。心脏（主要是肌肉组织）脑（主要是神经组织）胃（主要是肌肉组织）系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。（“神秘洞内，小虎寻生”）植物体的基本组织：①保护组织（各器官的外皮）②分生组织（具有分裂能力）③营养组织④输导组织（导管、筛管）⑤机械组织生物体的结构是有层次的。▲动物和人的结构层次（微观到宏观）：细胞t组织t器官t系统t动物体和人体▲植物体的结构层次：细胞T组织T器官T植物；植物没有—系统_这一层次。绿色开花植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶 、生殖器官：花、果实、种子。单细胞生物:草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 ,单细胞生物也可以独立完成生命活动。草履虫的结构：17.单细胞生物与人类的关系：有益也有害

益处：①鱼的饵料；②净化污水（如草履虫吞食细菌）害处：①引发疾病（如疟原虫、痢疾内变形虫等） ；②形成赤潮，危害渔业第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物1•生物圈中已知的绿色植物大约有 30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。藻类植物：结构简单，是单细胞或多细胞个体， 无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。（藻类植物如衣藻、水绵、海带、紫菜等）藻类植物与人类的关系：（1）释放氧气（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用、工业用苔藓植物：植株矮小，具有茎、叶的分化，但茎中无导管、叶中无叶脉（无输导组织） ，因此植株十分矮小,根为假根。不能吸收水分和无机盐。苔藓植物与人类的关系： 苔藓植物的叶只有一层细胞，对二氧化硫等有毒气体十分敏感，所以 苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。蕨类植物：出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织。所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。（蕨类植物如：铁线蕨、肾蕨、满江红、贯众）蕨类植物与人类的关系：（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是： 都不产生种子，都可以进行孢子生殖 。因此，将藻类、苔藓、蕨类植物称为孢子植物。种子类型不同点菜豆种子子叶2片，无胚乳。营养物质储藏在子叶中玉米种子种子类型不同点菜豆种子子叶2片，无胚乳。营养物质储藏在子叶中玉米种子子叶环质 1片,有胚乳。矚养物质储藏在胚乳中6.种子的结构括胚芽、胚轴、胚根都有种皮和胚，胚包；薯相同点和子叶。胚乳予叶胚根菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶）玉米种子（果实）结构：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶） 、胚乳。将浸软的玉米种子纵向剖开,向剖面滴加碘液，变蓝的部位是 胚乳，说明玉米种子储存营养的部位是 胚乳。种子结构中，胚是新植物体的幼体。

10•双子叶植物：像菜豆种子这样，具有 两片子叶的植物称为双子叶植物。单子叶植物：像玉米种子这样，具有 一片子叶的植物称为单子叶植物。种子植物包括裸子植物和被子植物两大类,裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：苏铁、银杏、松、柏、杉等）被子植物：种子外面有果皮包被。（例子：椰子、桃、水稻、葡萄、菊等）第二章被子植物的一生种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气 ；自身条件：活的、完整的胚、不在休眠期！种子的发芽率（1）抽样检测：从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。（2）发芽率的计算公式:发芽的种子数

供检测的种子数（2）发芽率的计算公式:发芽的种子数

供检测的种子数100%种子萌发的过程（1） 吸收水分；（2） 转运营养：子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴;（3） 胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分，（5）胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶根尖的结构：根冠（保护）、分生区（分裂产生新细胞）、伸长区（幼根生长最快的部位） 、成熟区（有根毛，吸收水和无机盐）（自下而上幼根的生长一方面要靠分生区的细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区 细胞的体积的增大，根吸水的部位主要是根尖的成熟区。枝条是由芽发育而成的。植株的芽按照着生位置可以分为

顶芽和侧芽。植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐花的结构:花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头，花柱，子房） 、雄蕊（花药，花丝），花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药中有花粉，花粉中含有精子;雌蕊下部的子房里有胚珠，内含卵细胞。9•传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程。传粉的方式包括自花传粉和异花传粉 。受精：花粉从花药落到雌蕊柱头上以后开始萌发，长出花粉管。穿过花柱，进入子房到达胚珠。胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程叫受精。果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都凋落,子房发育为果实；子房壁发育为果皮；胚珠发育为种子;珠被发育成种皮;受精卵发育为胚。12人工辅助授粉：是为了弥补在自然状态下植物 传粉的不足而给植物进行的辅助授粉。13.被子植物生命周期包括种子的萌发、植株的生长和发育、开花、结果、衰老和死亡。第三章绿色植物与生物圈的水循环根吸水的主要部位是根尖成熟匸，因为成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。水分的运输：水分在茎内运输的结构是 导管，除茎以外,根和叶脉中也有导管，这些导管相互连接在一起，形成了水分运输的管网。植物运输物质的途径：导管：从下往上输送水分和无机盐；筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程称为蒸腾作用。进行蒸腾作用的主要器官是叶片。叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉气孔：是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞一保卫细胞围城的空腔组成。气孔既能张开也能闭合。下表皮的气孔多。①保卫细胞吸水膨胀，使气孔张开：②保卫细胞失水收缩，使气孔关闭。③白天气孔张开，晚上气孔闭合。蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输可降低植物叶片的温度，使植物不至于被灼伤。绿色植物参与了生物圈的水循环。

绿色植物在水循环中的作用：绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈水循环。绿色植物能减缓雨水对地面的冲刷。树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多渗入地下，补充地下水，一片森林就是一座绿色的水库第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿叶在光下制造有机物的实验（天竺葵的实验）①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。（目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的 淀粉全部转运和消耗。）（目的：做对照实看看照光的部位和光的部位是不是都（目的：做对照实看看照光的部位和光的部位是不是都验，不照产生光合作用的过程： 光能二氧化碳+水* *有机物+氧气叶鎌体（储存着能量）淀粉））脱色：几个小时后把叶片放进盛有 酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片变成黄白色。（目的：脱色，溶解叶片中叶绿素排除原有颜色干扰，便于观察。 ）染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到 见光部分变蓝色，不见光部分不变色）结论：说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变成化学能的“能量转换器”绿色植物对有机物的利用:（1）有机物用来构建植物体：a有机物（纤维素、蛋白质和脂类、DNA分别是细胞壁、细胞膜、细胞核的组成成分）;b从器官水平（种子、萝卜和红薯的根、马铃薯的茎大部分都是有机物） 。（2）有机物为植物的生命活动提供能量。第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用反应式：

光合作用的意义：①满足植物自身生长、发育、繁殖的需要 ，②为生物圈中其他生物提供食物来源 ，③维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 ，④提供氧气。光合作用原理在农业生产上的应用：①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。② 合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用的部位：线粒体。呼吸作用的反应式（反应式）呼吸作用是生物的共同特征,其实质是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用：绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳一氧平衡）起了重要的作用。光合作用和呼吸作用的区 另U和呼吸作用的过程；联系 有机物+氧气———>二氧化碳+水+能量'*1帕乜于背HI'*1帕乜于背HI内容一f''-项艮光合作用呼吸作用部位叶绿体线粒体条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量变化储存能量释放能量七年级生物上册识图、实验、综合专项训练1、填写显微镜结构名称及操作注意事项:（1）要使物镜对准通光孔，应该调节 ;要使镜筒上下移动，应该调节 ，要使视野中的像更清晰，应该调节 ；（2）显微镜视野中的像是 ，如在载玻片上写“b”，显微镜中看到的是 ；如果视野中的像在右下方，要使像移到中央，应该不载玻片往移动。（3）显微镜的放大倍数等于，放大倍数越大看到的视野中细胞数2、右图为草履虫结构示意图，请回答问题：（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的 ，因为 。（2方，要使像移到中央，应该不载玻片往移动。（3）显微镜的放大倍数等于，放大倍数越大看到的视野中细胞数2、右图为草履虫结构示意图，请回答问题：（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的 ，因为 。（2）显微镜下草履虫的形状像一只 。（3）图中的结构［J 具有运动作用，具有呼吸和排泄作用的是 ［J 。（4）收集并排出体内多余的水分和废物的结构是 ［丄 和［丄 。（5）食物由［_J 进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过［J 排出体外，一个草履虫每天大约能吞食43000个细菌，所以草履虫对污水有一定的 作用。（6）草履虫通过 产生新的个体。3、你已经很熟悉多莉了吧，与它的身世有关的母羊不是一只，而是三只。（1） 多莉是由受精卵发育成的吗 。（2） 与它身世有关的母羊有__只，它们分别是 （3） 从结果来看，多莉的样子与_母羊一模一样，这说明它的 来自B母羊，而B母羊提供的是 ，这说明遗传信息在 中。这种遗传物质的是_，他的名字是 。（4）克隆羊的实例说明， 。4、下图是植物种子结构示意图，请回答：（1）菜豆种子的胚是由【 】_、【 】_、【】 和【】_构成。（3）菜豆种子的胚是由【 】成。（4）玉米种子与菜豆种子的区别是：玉米种子具有菜豆种子具有片【】子叶；玉米种子有【】玉米种子最外层是【 】但菜豆种子是【（5）菜豆种子萌发时，【 】 发育成植物的根；【】_发育成植物的茎和叶。因此， 实际上是幼小的生命体。】 ，说明玉米种子储存营养的部位（6）将浸软的玉米种子纵向剖开，向剖面滴加碘液，变蓝的部位是【是 ，其中含有大量的 。

】 ，说明玉米种子储存营养的部位5、下图中甲、乙分别是菜豆种子和幼苗，丙是玉米种子模式图，请回答：⑴乙中A 是由甲中【】 发育成的，B是由【】 发育成的，C是由【 】 发育成的。TOC\o"1-5"\h\z甲种子在发育时最先发育的部分是【 】 。⑶甲和丙都具有的结构是 。(4)甲和丙不同的地方是丙中有【 】 ；甲中的【】有片。丙中的［］ 有片。丙中的片。丙中的［］ 有片。丙中的［］是 。菜豆种子的营养物质储存在【 】6、右图是草原生态系统示意图，请回答下列问题:图中生产者是 ，鼠和兔是 ，生产者与消费者的关系是 的关系。该食物网共有_条食物链，最长的一条食物链可表示为 该食物网中数量最多的生物是_，数量最少的生物是_。通过食物链和食物网，生态系统中进行着 和 的流动。在生态系统中，各种生物的数量总是 的，但从总体看，各种生物的数量和比例 ，这说明生态系统具有 。要使该食物网成为一个生态系统，需增加的是 和 。如果有人向该生态系统中排放了大量有毒物质，那么最后 体内有毒物质最多。7、如图是根尖的立体和平面结构示意图，填写有关根尖结构和功能的内容：【1】是根尖的 ，是根吸收__和__的主要部位，与该功能相适应的结构特点是 。⑵【2】是根尖的 ，是根 最快的地方。⑶【3】是根尖的 ，能够不断分裂出 。⑷【4】是根尖的 ，具有 作用(5)植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是 _ 使细胞数目增多和 使细胞体积增大的缘故。8右图表示光合作用过程中，原料和产物的运输去向，据图回答：光合作用的原料是：由根吸收通过茎由下往上运输进入叶片 _和由TOC\o"1-5"\h\z叶片表皮通过气孔吸收来的 。光合作用的产物是：贮存能量的 和通过叶片表皮释放到外界环境中的 。光合作用的场所是绿色植物细胞中的 。9、花、果实、种子结构来源示意图。

TOC\o"1-5"\h\z【1】是_,【2】是_;【3】是_,【4】是_,【5】是 。【6】是_，发育成【9】 ，胚珠里的受精卵发育成胚，芒珠里的珠被发育成 【7】是 ，发育成【8】 。受精过程中，一个精子与 相结合，形成 。10、据下图回答问题：注明各部分名称。【1】 ；【3】 ；【4】 。⑵此图气孔呈 状态。⑶保卫细胞和表皮细胞的主要区别：保卫细胞呈 形，细胞中有 能进行光合作用。⑸气孔是叶片与外界环境之间进行 的“窗口”，是 的“门户”。⑹从气孔的开闭可推知，保卫细胞的外侧壁 。(填“薄”或“厚”)11、右图分别是植物细胞、 人的口腔上皮细胞的结构示意图，题：右图中人的口腔上皮细胞与植物细胞结有 ， ， 。与植物细胞相比，动物细胞没有左图中的 ， 小明今年比去年长高了 5厘米，这与细胞的 和 有关。12、为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，可选择一种盆栽的 银边天竺葵作为实验材料。实验装置如右图所示，请分析回答(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)。将盆栽天竺葵进行暗处理的方法是 ，目的是 。此方案利用了天竺葵的哪项生理活动 。进行部分遮光时，一定要选用 的遮光材料，在叶片的上下两面遮住叶片的一部分，其目的是 ，这种设计方法在实验中叫做 实验。将叶片放人 中隔水加热进行脱色处理，隔水加热的目的

是 ，叶片变成黄白色的原因是 ，同时还可以看到酒精变成了__色。向叶片滴加碘液，是为了检验 ，叶片遇碘后的变化是 ，这说明：①光合作用需要__，②光合作用的产物是 。叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，可以证明 ;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，可以证明 。若将装置中的“透明塑料袋”改为“黑色塑料袋”，同时取走固体氢氧化钠，则叶片A、B绿色部分的实验结果比较，则可以证明天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的 运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的 运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行 所产生的拉力。13、下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置， A装置的水槽进行 所产生的拉力。13、下图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置， A装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，B装置里的水槽里放的是清水。把A、B两装置同时放在黑暗处24小时，然后一起移到阳光下。数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加碘液数滴，叶片颜色 ，证明叶片中 存在。水槽里氢氧化钠溶液的作用是 。摘下B装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色 :原因是 将两装置先放在黑暗处 24小时的作用是 该实验说明了 是光合作用的原料。实验中起对照作用的是 。14、在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。(1)如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下 3-4小时，将一支带火星的木条伸进①号试管内， 结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 。在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成