小学语文三年级上册教案-《花钟》教学设计

设计理念：《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人《花钟》一文提到植物学家利用花开放时间的不同，制成时钟，本教学设计由此入手，带领学生进行研究型学习，研究不同花儿开放的不同时间以及为什么不同的花开放的时间不同。花钟的学习网站使本课有了丰富的外延。教学目标：（知识与技能）1、通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间不同为什么不同的花开放的时间不同等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。（过程与方法）通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。教学流程：1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？说说你喜欢的原因（美丽和神奇）花儿不仅艳丽多姿，供人们观赏，而且，它更有意思的用途呢出示第三自然段，请学生自读，指名读）这有趣的花的时钟，我们就把它叫做花钟（出示课题）今天我们就一起走入大自然这个神奇的世界。2、看出示花钟图片）这就是花钟。在我们祖国的许多城市，都有这样的花钟，台北市阳明公园里有一座花钟，许多游人都驻足观观，在号称花园之国、钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了。那么，今天的课文里又是怎么介绍花钟的呢？让我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书翻到第十三课，看课文都向我们介绍了些什么。3、老师已经迫不及待想知道花钟里都有哪些花了？请同学们读A、边回答边点击出示图片：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。给大家几分钟，选择一两种花快速浏览一下，对它们能有所了解。3、这些花分别是什么时候开放的呢？(生回答，师出示一表格)谢谢同学们，你们的回答让我知道了很多，让我来说一说。八点左右开花；昙花却在九点左右开放师：你们觉得这段话怎样太单调了，烦，太枯燥乏味，一点中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？等会儿就把这些花儿真正神奇美丽的一面呈现出来。交流过程随机出示图片）生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。师灿烂地笑）唉呀！吹得还真响呢。师大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。嘭--啪，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班勃。B、和刚才老师读的这段话相比，文中这段话的优点在哪里？像真的看到了各种花儿把你喜欢的句子告诉大家，让我们一起来分享你的快乐！说说你仿佛看到了什么？C、师：那是不是我们看到什么花开了，就知道几点钟了吗？生豁然开朗错，应该是只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。你还会发现什么？生：现在大致是下午三时。生：现在大致是早上五点。师：大致是什么意思？你们还能换个词来说吗？生：大概是晚上八点。师：烟草花开了。生：大约是傍晚六点。师：月光花开了。生：现在是晚上七点左右。师：午时花开了。生：也许到十二点了。4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、上网浏览5、这些花太美了，用课文中的词语来说这些花真是争奇斗艳、芬芳迷人。你们留下了深刻的印象？我想同时也激起小朋友们的好奇心，花钟里究竟有哪些秘密呢，大家想知道些什么呢学生提问）办呢？就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。(A)自由读第二自然段，说说你读懂了什么？(B)利用网络浏览相关资料。2、知识拓