二年级绘本教学

我爸爸1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。2、大胆地尝试用“爸爸像……一样……”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。教学重难点教具准备1、在阅读、表演教学重难点教具准备2、大胆尝试用“像……一样……”描述爸爸。一课时一课时一、激趣导入：谁的爸爸？师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！师：这就是书的封面，故事的名字叫什么大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼.布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋友们一起分享关于爸爸的故事。这个爸爸看上去怎么样？真的很棒！”二、听故事读爸爸师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！师阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下第一名。师出示我爸爸照片）现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚才看到他哪些方面很棒？师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？师：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧？我们也可以向安东尼一样（二）阅读与游戏：特别的爸爸计师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？师：像马一样的爸爸在干什么？师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。”师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解了用“像……一样……”描述爸爸的目标难点，为下一环节幼儿的自2、游戏：我爸爸像….一样……师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物一样特别的地方，真有趣！爸爸还会像什么一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙把故事讲下去！师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不认识的？师：看看我们爸爸有像哪一种动物的特点？请大家在规定的三分（三）搞笑的爸爸师：那爸爸为了让我们开心会做什么呢？师：瞧爸爸很会搞笑哦，多可爱的爸爸呀。你会吗？（四）做傻事的爸爸师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是……师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？师出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..….、有时候……还会三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！我妈妈1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。2、激发学生想像，引导学生看图说话。3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。教学重难点教学重难点教具准备2、学生自由发挥想象力,学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。一课时一课时一、赏读封面，猜想故事，板书课题1、首先请大家看看，今天老师为大家带来了什么？2、知道她是谁吗？板书“我妈妈”朗的作品，他会写我妈妈什么?让我们一起去看一看。二、读文赏图（一）妈妈真的很棒1、出示ppt3这是我妈妈，我妈妈怎么样？（生自由发言）继续往下看。流学生看图说话）⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p6),生齐读。5、你觉得，我妈妈怎么样？像安东尼布朗一样（二）妈妈真的、真的很棒设2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。⑴仔细观察图片，你发现了什么？妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了让让。计⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p12，齐（三）妈妈真的、真的、真的很棒1、接着看，妈妈还棒在哪里？（四）小结绘本阅读的方法2、说说今天给你印象很深的图画。⑴学生自由说，并说说原因。系起来。三、语言训练。•我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。•我妈妈像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。⑵你能像这样夸夸你的妈妈吗？p27（学生任选一个句子说话。）•我妈妈像一样还像一样。•我妈妈像一样又像一样。⑶如果你想把妈妈这两个句子写到一块，该怎么办呢，请看：•我妈妈像一样还像一样();她像一样又像一样。引导学生说句子。2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢我爱妈妈抽生板书善板书）3、p29我爱她，而且你知道吗连续问多人次）5、再次回顾板书。“我爱妈妈。妈妈爱我。”6、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。7、交流展示。是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远板书设计作业设计教学反思小黑鱼1、学会阅读绘本，从图入手，欣赏图画，大致看懂故事内容，并尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。2、初步培养学生的观察、理解和想象能力。3、引导学生感受绘本中表达的友谊、勇气、分工合作的精神，激发学生互爱、互助的情感。学重学重难点教具准备2、感受友谊、勇气，学习分工合作的精神。一课时一课时一、谈话导入，认识主人公小黑鱼。师：今天周老师和小朋友一起读一本书，这本书既有精美的绘画，2、看封面，猜主人公。看，这是书的封面，你看到了什么生：小红鱼、大大小小的石头、各种颜色的石头、蓝色的水、小黑鱼）这本书的主人公呀，就藏在封面里。猜一猜，会是谁呢生：猜测）3、师：看这儿，有一条正在游动的小黑鱼！它住在大海的一个角落里，它有许多兄弟姐妹，都是红色的。只有它是黑色的，黑得就像淡菜壳。它比兄弟姐妹游得都要快。它就是这本书的主人公：小黑鱼）4、师：这本书讲了小黑鱼的什么故事呢？想不想一睹为快生）好，接下来让我们静静地欣赏图画，一边欣赏一边猜测这个故事。看完以后说一说你猜测的故事。二、静静地欣赏图画，猜测故事。1、师：打开封面，我们看到了环衬，右边有三鱼。翻过来，是扉页，和封面、封底的图画一样，在小黑鱼的下面有两行字，介绍了本书的作者：李欧·李奥尼，翻译者：彭懿。3、教师慢慢地翻过一页页，学生静静地欣赏一页页。4、一页一页地讲诉、猜测故事。看第一页：师讲述：在茫茫无边的大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得就像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹游得都要快，他叫——生：小黑鱼。看第二页：个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。看它的嘴巴张得多么大！牙齿多么尖利！他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。看第三页：心情怎样生猜测）他既害怕，又孤独，伤心极了。他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。）师过渡：可是，大海里到处是各种各样的奇妙生命。小黑鱼游呀游，碰见了一个又一个奇迹。于是，他又高兴起来了。他首先看到了什么？看第四页：生看图说话。师补充讲述：水母像彩虹果冻……也可以说像彩虹果冻）的水母（出示课件）你觉得水母还像什么生想象：彩色的丝巾帽子）师讲述：接着，小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来像水下行走的机器……游呀游，小黑鱼又遇到了怪鱼，怪鱼像被一根看不见的线牵着一直向前游……森林似的海草长在糖果般的礁石上……小黑鱼游过礁石，看到了一条海鳗，他说“海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清。”看第九页：师讲述：小黑鱼又游呀游，看到了——生：海葵……。问：海葵像什么？生：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师：海洋中的生物可真多啊！猜猜看，小黑鱼还会看到谁？它们是什么样子的生猜测想象）看第十页：师讲述：海洋可真美啊！小黑鱼看到这些，他现在的心情是怎样的生：惊奇的、快乐的、开心的）师：他还害怕、孤独、伤心吗？师讲述：就在这时出示课件）他看到了一群和自己一样的掉的！”办法。”看第十一页：师讲述：他们想到了什么办法呢？小黑鱼想啊，想啊，想啊。鱼想到：团结就是力量。于是，他让其他小鱼“游在一起，变成海里最大的鱼！”（出示课件）他教他们各就各位，紧紧地游在一起。小红鱼们非常团结，看他们靠得多么紧啊！教学教学目看第十二页：睛。”看，一条多么大的红鱼呀！小黑鱼真像一只大眼睛！终于，他们可以出去玩了。第十三页：生说。师讲述：瞧，他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游，把大鱼都吓跑了。你觉得小黑鱼怎么样？三、小结启发，再读故事。喜欢故事中的小黑鱼吗？为什么？（生交流）2、师小结：小黑鱼真的很聪明，当他遇到困难遇到难题的时候，就开动脑筋，想办法解决它；当朋友遇到困难时，他对朋友不离不弃，不管有多难，小黑鱼都会很勇敢地去解决，最后依靠大家团结合作的力量，把金枪鱼给吓跑了。3、你对这本书中的哪幅图画最感兴趣交流）大海对于我们来讲，并不是很熟悉。就连一直生活在海里的小黑鱼，也从来不