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文档简介

课 让真情自然流 课 习 授课时 2课回忆当时心情，能有条理地写下来；习作中能把印象深刻的内容写具体真实自然地表达情感如果情感有所变化，教学 能把变化也写清楚；重 2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出教学 习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，难点 也能把变化写清楚。回忆生活中的经历带来的不同情感体验选择一种最深的感受回顾事情经过，教学 回忆当时心情，能和同学交流自己的感受；目 2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出教学设 设计意 5

【出示课件2

除了兴奋紧张害怕等情感你还有过哪些情感体验（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中 【出示课件3二、小组交流，诉说感受你有过哪些印象深刻的感受？什么使你产生了这样

学生先回忆自身经历感受？先回顾事情的经过，回忆当时的心情，理清思路小感受当时的情感再声地说一说 组合作轮流发言组内同学轮流发言。要求：发言的同学说清楚事情的经后全班交流大大降低过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言了习作的难度激发了 ）钟

提出自己的看法和疑问三、学习例文，习得方法

学生写作的欲望默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注，边读对文章表达方法的领边思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的生默读课文，做好批注集体交流：【4】“我”对学习语文的情感

超链接【出示课件5、6、7】①用具体事例突出变化“我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。③选典型事例凸显心情【出示课件8种用法》这篇文章，边读边想想阳光有哪两种用法？从两引导学生学习习作家人的生活中，你体会到了怎样的情感 《阳光的两种用法学生自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，把重点放在学习作做好批注 是如何选择合适的①母亲把太阳叠进被窝帮“我”御寒②毕大妈把太阳煮在水里面给孩子洗澡从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具体语句来谈一谈。（温暖我们生命的阳光，是我们所有幸福和感恩的来源。9、10、1】

【出示课件13】课堂展延

五、结束语和作业布置第二课教 1.和同学交换习作，互相说说哪些地方较好地表达了情感目 2.根据大家提出的建议，修改自己的习作课教学设 设计意 2）

一、导

要求修改自己的习作二、佳作放 学生欣赏优秀的习作

1.3.教师采访展示者和听众，精彩在何处：（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，激发其写作的积极性。）

既表彰了写作水平高习作要求全班进行评接下来学生之间互相评改习作打下基础。欣赏习作中学生的精让更多的学生体验写发真情实感的愿望。将修改后的片段集中再次讲评并说说自己的感五、金玉良六、誊抄作要求书写一定要整洁、美观、大方注意正确使用标点符号件流年里的父的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的

（2）分

七、课堂总让真情自然流板 佳作放 互评互教学反写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。写作能力是语文综合素养的体现一、注重激发情感，突出主体体验是诱发学生写出真情实感的前提在《语文课程

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