七年级上道法13课教案(供参考)

七年级道德与法制

教案第一单元

成长的节拍

第一课中学时期第1课时中学序曲【

学习目标】情感、态度与价值观目标：酷爱中学生活，珍惜新的起点，踊跃应对各类可能与挑战，珍视当下，把握机缘，以踊跃的态度迎接中学生活的到来。能力目标：能正确熟悉中学时期对人生发展的重要意义；能踊跃应对中学生活的各类挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。知识目标：了解中学时期的重要性；知道中学生活对咱们来讲既是新的机缘和可能，也是新的目标和挑战。【重点难点】重点：中学时期为人的一生奠定重要基础。难点：熟悉中学生活意味着新的机缘和可能，也意味着新的目标和挑战。情景导入生成问题师：生命恍如一场旅行。

咱们方才辞别快乐的小学生活，度过愉快的暑假，而今，咱们满怀希望跨入了中学的大门。进入中学阶段，展

此刻咱们眼前的又是如何的风光呢？你对中学生活又有哪些期待呢？今天咱们就走进——中学时期。播放歌曲《中学时期》。自学互研生成能力(一)自主预习1．中学时期是人生发展的一个新阶段，它可以为咱们的一生奠定重要基础。2．中学时期见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3．中学生活，对咱们来讲意味着新的机缘和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给咱们的成长礼物。(二)合作探讨知识模块一新的起点

探讨一：教材P2～3运用你的经验

(1)上了中学，你感觉自己长大了没有？(2)你对中学生活有哪些期待答案提示：此活动两问，可让学生据实回答，说出自己的真实想法，答案不统一。探

究二：教材P3探讨与分享请用不同的词语，和同窗分享你对中学生活

的初步感受。答案提示：词语不统一，可让学生自由发言。如：新奇、兴奋、紧张、害怕、快乐、孤独、多彩、新鲜、挑战等词语都可。探讨三：教材P4探讨与分享(1)你在校园里还有哪些发现？(2)你的初中生活与小学相较有哪些转变？答案提示：(1)让学生按照自己近几天的观察据实回答。(2)初中生活与小学相较转变主要表此刻：科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度较快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强；等等。探讨四：教材P4阅读感悟，P5探讨与分享(1)从钱学森的话语中，你领悟到了什么？(2)请查阅相关人物的资料或采访身旁的人，记录他们对中学时期的回忆，并写下自己的发现和思考。答案提示：(1)钱学森的话语让我领悟到，中学时期是人生发展的一个新阶段，它为咱们的一生奠定重要基础，为咱们的人生长卷打上加倍丰硕而厚实的底色。(2)按照对身旁人物的采访据实填写。

知识模块二成长的礼物探讨五：教材P5探讨与分享

(1)你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？(2)它会给你的生活带来什么转变？答案提示：可让学生按照自己的情况据

实回答，如：选新的目标，里面装的是学习进步，考一所重点高中、练一手漂亮的字、意志顽强、学会自立等等，有了这些目标会增强我学习的动力，让我勇于迎接挑战，

战胜困难等等。探讨六：教材P6探讨与分享小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学，你打算如何弥补？答案提示：此探讨可从学习生活、人际交往、课余生活、体育锻炼、社会实践等方方面面让不同的学生据实谈自己的遗憾及此后的打算。探讨七：教材P6探讨与分享，P721世纪，咱们需要学会什么(1)你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？(2)在21世纪，学会认知、学会做事、学会一路生活、学会生存等四种学习将是每一个人一生中的知识支柱。对此，你有何打算？答案提示：(1)让学生据实回答。(2)此活动主要让学生熟悉到这四种学习的重要性，能以实际行动从此刻做起，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方式，养成良好的道德品质。交流展示生成新知1．分组别离展示自主预习的内容，此部份可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有一按时间强化记忆，巩固大体知识点。2．合作探讨部份，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达到目标1．初中生活把咱们带入到一个崭新的天地，面对这个全新的环境，咱们要(B)A．做自己喜欢的事情，放任自流B．珍惜新的开始，做好准备迎接新的挑战C．用大人的标准要求自己，不需要他人监督D．确立的奋斗目标要高，不然说明自己的决心不大2．中学生活，对咱们来讲是新的开始。这里“新”意味着(D)①新的机缘②新的可能③新的乐趣④新的规则和要求⑤新的挑战A．①②③B．②③④C．①②③④D．①②③④⑤3．钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他在晚年曾写下一段话，称17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占了7位。从钱学森的话语中，你熟悉到了什么？答案提示：(1)中学时期是人生发展的一个新阶段。这段时间并非是很长，却可以为咱们的一生奠定重要基础。(2)中学时期见证着一个人从少年到青年的生命进阶，这将为咱们的人生长卷打上加倍丰硕而厚实的底色。4．进入中学，咱们会收到许多生命馈赠给咱们的礼物。(1)在你的中学生活中，你会收到哪些生命馈赠给你的礼物？答案提示：新的目标，新的机缘和可能，新的挑战，新的要求等。(2)这些礼物会给你的生活带来什么转变？答案提示：①中学生活提供了发展自我的多种机缘。集体生活，修养咱们的品格，丰硕咱们的个性；新的课程，引领咱们探索新的知识领域；丰硕多彩的社团活动，给咱们提供发展兴趣的平台；各类各样的社会实践，为咱们打开熟悉社会之门……②进入中学，新的目标和要求激发着咱们的潜能，鼓励着咱们不断实现自我超越。③在新的环境中，咱们有机缘改变在父母、老师和同窗心目中那些不够完美的形象，从头塑造一个“我”：愈来愈有活力，能坚持，有韧劲；愈来愈顽强，会合作，能包容；愈来愈有主见，勇于表达自我。课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：

第二课时

少年有梦一、教学目标:一、通过学习，让学生从小怀抱梦想，树立目标，用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生。二、帮忙学生确立正确的梦想；在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、教学重点、难点：1.重点、帮忙学生确立正确的梦想。2.难点、是如安在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。三、教学进程：一、导入：有梦想就有希望，有希望就有未来，咱们每一个人都拥有自已的梦想，今天咱们一路进入“少年有梦”的学习。听音乐《梦想起航》师：你们知道“梦想”是什么？生：各抒己见师总结：梦想就是人们对于美好事物的一种向往和渴望，是人类最天真最无邪最美丽最可爱的一种愿望。师：接下来就让咱们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①“我以后想当超人，帮忙好人，战胜坏蛋”；②“我长大了想当老师，教他人学知识”；③“我长大了想飞上太空去看看”；④“我长大了要养好多小动物，让他们再也不孤独”；⑤“我想快点长大，长大了可以照顾爸爸妈妈，因为我爱他们”..........欣赏：周恩来、莱特兄弟的图片探讨一-------------有梦就有希望名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，咱们一路来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。

一百连年前，一名穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替他人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过酷寒的冬季。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“如果我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“如果能做一只会飞的大雁该多好啊！”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断尽力，未来就必然能飞起来，去想去的地方。”生：.......教师小结：师展示课件：一、有时“梦想”是不切实际的，虽然美好，但在常人看来是不可能的。可是，现实中有很多事情的发生就是从梦想开始的。你们猜：“莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗？二、梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用？(可以对照讲义9--10页）生：.......教师小结：师展示课件：一、实现了。因为兄弟俩牢牢记住了父亲的话，并一直尽力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因此他们发明了飞机。这两个人就美国的莱特兄弟。二、它能够让莱特兄弟坚持飞翔的正确方向不动摇、不断的激发莱特兄弟飞翔的热情和勇气，鼓励着莱特兄弟激发自己的潜能，一又一次的进步和发展。欣赏：杨利伟、刘翔的图片教师小结：咱们一路生活在祖国的怀抱中，咱们个人的梦与与祖国的梦、与时期的脉搏紧密相连，让咱们一路携手共享人生出彩的机缘，共享梦想成真的机缘，共享与祖国和时期一路成长的机缘。欣赏：杨利伟、刘翔的图片

探讨二------------尽力就有改变

梦想不能仅是一张小小的纸片，咱们更不能让梦想只是一个梦算了，咱们要用自己的实际行动来证明：咱们的未来不是梦！师展示课件：《莱特兄弟的真实故事》

莱特兄弟自幼对飞行有浓厚的兴趣。他们先是伏在山坳里观察老鹰是怎么飞的，然后把它一步一步画下来。依照老鹰飞翔的样子，兄弟俩在1900年10月，终于制成了他们的第一架飞机---滑翔机。1896年莱特兄弟从发明家兰莱，飞行出事捐躯中深受影响，仔细研究兰莱飞机的部件，从中取得了很多宝贵的经验。他们又开始了自己新的实验，这次他们在地面上安置两根固定的木头轨道，把飞机放在上面，弟弟维尔伯坐上去，发动飞机。飞机在轨道上滑行后，就嗖地一下升上天空了。“啊，，终于成功啦！”话音还没落，飞机突然坠落下来。“到底什么原因呢？”兄弟俩又开始思考起来。他们试着把轨道从斜坡上拿下来，放在平地上，再次试飞。这回飞机一下子飞到三米多高，而且能水平向前飞。飞机飞行了30米左右后，稳稳地落到地上。莱特兄弟别提有多高兴了。“咱们成功了！咱们成功了！”他们抱在一路，笑得眼泪都出来了。莱特兄弟从收到爸爸的怪礼物到研制飞机成功总共用了26年，失败了无数次，试飞的时候，莱特兄弟也多次摔伤。看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的宝贝是什么？生：是坚持不懈、是执着追求、是梦想、是不断的尽力进取..........师总结：是不懈的尽力。尽力是一种生活态度，是一种从头再来的勇气，对坚定信念和美好的不懈追求。一、尽力，需要立志。早理智，立大志，立长志。把自己的志向融入到祖国和人民联系在一路。二、尽力需要坚持。只要坚持，多大的绊脚石也会变成垫脚石。3、尽力需要方式。方式对了就会起到事半功倍的想法。改变自己就是改变自己的缺点，改变自己就改变自己掉队的一面！面对未来的人生咱们要有尽力改变自己的勇气，还要有尽力改变自己的决心，具有了这些，咱们的人生就永远是一个有活力的人生！课堂小结：这一节课咱们围绕莱特兄弟的故事，一路学习了梦想的作用，和如何把梦想变成现实。希望同窗们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。

第二课第一框

学习伴成长【学习目标】一、知道“学习”这两个字所表达的内涵。二、对学习的要求有正确的熟悉。3、明确学习的重要意义。4、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

重、难点：学习的重要意义。【利用说明与学法指导】一、阅读讲义P14—19页，然后利用10分钟做预习案，并勾画讲义，将预习进程中的疑难问题写在“我的疑问区”。二、10分钟独立完成“探讨案”，规范书写，必需规范运用讲义上的学科语言组织答案。【预习案】一、阅读P14—17页，（1）中学阶段的学习内容是什么？（2）学习的表现有哪些？（3）学习的要求？二、阅读P18—19页，学习的重要性？【我的疑问】【探讨案】材料：“即便你被困在黑暗中，你打着手电筒还坚持学习讲义，用学习知识驱走黑暗……”这描述的是抗震英雄少年邓清清的事迹。邓清清，女，14岁，四川省德阳市什邡市蓥华镇中学初一年级学生。当邓清清被武警军队的官兵抢救出来时，她还在废墟里打着手电筒看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！”结合材料，运用学习的有关知识回答下列问题：（1）邓清清的故事告知咱们什么道理？

（2）结合你的学习经历，谈谈学习有什么重要性。【课堂测试】：一、一名今年考上大学的同窗谈起自己的学习时说，一个人成功与否，主要在于有无学会学习和学会做人。下列对在校学习理解正确的是（

）①在校学习就是掌握知识和技术。②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各类能力的培育。③在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。

④咱们可以从一切经历中学习：学习思考，熟悉世界，关爱他人，遵守规则……A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④二、八年级的小飞要弃学打工挣钱去。作为小飞的好朋友，你应该这样劝他（

）①上不上学是无关紧要的事，我支持你。②学习就是给生命添加养料。若是不学习，人的生命将会枯萎。③学习不仅让咱们能够生存，而且可让咱们有更充实的生活

④今天的学习，正是为明天的发展积蓄力量，咱们要珍视当下，把握好此刻的学习机缘A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④3、学习需要自觉、主动的态度，对此理解不正确的是（

）A、自觉、主动的态度就是我想学就学，不想学就不学B、假设咱们没有踊跃学习的态度，即便身处学校，也可能收获不多C、带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习D、学习只有自觉、主动才容易学好4、社会在发展，学习无止境。目前咱们进入了一个

（

）A、一次“充电”终生“放电”的时期

B、只“充电”不“放电”的时期C、只“放电”不“充电”的时期

D、终生学习的时期

第二课第二框

《享受学习》一、教案背景学习中有苦更有乐。作为初中生，面对初中学习生活中出现的新问题，学生会碰到很多困难，不能很快适应这种转变，因此产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮忙学生真正感受到学习的乐趣，从心里激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的熟悉，端正学习态度，真正做到珍惜学习机缘，酷爱学习。二、教材分析一、本课的地位、作用本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生熟悉学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的切身感受动身让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。二、教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；知道良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。进程与方式目标：初步学会运用比较、归纳、归纳等方式对获取的信息进行分析、感悟。知识与能力目标：知道学习是一个探讨和发现的进程，是苦乐交织的一种熟悉自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断熟悉和发现自我潜能，取得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。3、教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，熟悉学习的必要性。教学难点：以踊跃的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。三、教学方式一、情境教学法。老师按照教学内容有目的地引入或创设各类情境,以引发学生必然的态度体验，从而帮忙学生理解教材。师生在此情此境当中进行着的一种情境融合的教学活动，对培育学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。二、活动教学法。活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习踊跃性和主动性，使学生自但是然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。四、教学进程（教学理念）新课程提倡“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的进程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深切学生生活实际，使教育的实效性取得不断延伸。第一环节：情景导入播放歌曲：《童年》这首歌反映了童年时期的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部份。那么，学习带给咱们的是苦仍是乐呢？今天咱们就一路来探讨！【设计用意】：思想道德课强调情境和气氛，教学情境的质量在必然程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。第二环节：指导学习（一）、学习中的苦与乐活动一：辩论——学习是快乐的仍是痛苦的【设计用意】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道如何克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。活动二：真情感言请同窗们观看贫困地域学生念书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：一、看到适才到这些照片资料，你有什么感受？二、既然学习很辛苦，那咱们又何须知其苦而为之呢？【设计用意】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己此刻的学习生活何等的优越，意识到拥有学习的权利和机缘也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，熟悉到要珍惜自己学习的权利和机缘。（二）、探索世界的奥妙活动一：视频欣赏设疑：一、对于咱们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？观看《太阳系—太阳》的视频。二、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？【设计用意】：通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探讨的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗？展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片【设计用意】：通过对这些奥妙的熟悉，体会当咱们通过学习发现自己的潜能的时候，当咱们的好奇心在学习中取得知足的时候，当咱们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在咱们心中！第三环节：探讨与实践案例分析——讲述法国昆虫学家法布尔的小故事设疑：一、法布尔为何对昆虫的观察研究如此入迷？二、如何激发与培育学习兴趣呢？【设计用意】通过度析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮忙你发现学习的快乐，进而思考如何培育学习兴趣，以改变对学习的态度。本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的进程中，咱们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着咱们的精神境界。只有不断的尽力，才能登上新的知识顶峰，实现新的自我超越。板书设计五、教学反思《享受学习》这一课，对于刚上初中，此刻正是感到课业压力负担特别重的学生们来讲，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我熟悉到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机缘，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学事后，很有感触。

第三课

发现自己

第一框

熟悉自己【教学目标】

情感、态度与价值观目标：激发学生熟悉自我的兴趣，培育乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。

能力目标：初步学会熟悉自我的方式，能正确熟悉自我。知识目标：了解熟悉自我的重要性及正确熟悉自我的途径。

【重点难点】

重点：正确熟悉自我的重要性。

难点：如何正确熟悉自我。【教学方式】角色扮演法、情景教学法、案例分析法【学习方式】合作探讨法、【教学进程】一、温习巩固二、情景导入（俗语导入）师：俗语说："尺有所短，寸有所长""人贵自知，自知者明"，这些话语告知了咱们什么道理？师：每一个人都有自己的长处，也有自己的不足，人无完人。今天，咱们就针对这一话题展开讨论，咱们学习--熟悉自己。三、教学新课【活动一：合作探讨】作业交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。思考：P25下面的三个问题。（1）在每一个镜头里，你展现的形象是如何的？请尝试用几个词语进行描述。（2）你对自己展现出来的形象满意吗？（3）听听同窗的意见，他们对你的观点如何？答案提示：让学生按照自己情况，据实回答。师：自知者明、熟悉你自己……都告知咱们熟悉自己是何等重要。【活动二：阅读感悟】教材P26学生代表朗诵本文章。思考：这篇短文说明了什么道理？师总结：熟悉自己是何等重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，咱们会愈来愈关注自我。【活动三：各抒己见】教材P27探讨与分享问题：（1）你如何看待小刚对自己的熟悉？（2）这样的熟悉给他带来如何的影响？答案提示：（1）小刚有点自大，没有正确熟悉自己。（2）小刚的态度，无益于他的自我发展，无益于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。思考总结：正确熟悉自己有什么重要意义？提示：增进自我发展、增进与他人的交往。咱们要学会正确熟悉自己……【活动四：我眼中的我】教材P28探讨与分享思考：（1）你是从哪些方面熟悉自己的？（2）你是怎么得出这些熟悉的？答案提示：（1）可以从身体特征和生理状况来熟悉自己；可以从个性心理特征来熟悉自己；可以从在群体中的关系来熟悉自己；等等。(2)通过自我评价和他人评价来熟悉自己的。【活动五：实践探讨】P29探讨与分享及方式与技术（1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描画自己，然后折起来，搜集在一路。（2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜想这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？（3）谈感受。当事人分享：自己满意的部份，不满意部份；听到他人评价后的感受。（4）学习方式与技术。每位学生分享，自我评价的方式。答案提示：咱们可以通过自我评价来熟悉自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。【活动六：方式分享】P30探讨与分享及方式与技术阅读30页探讨与分享的材料，思考：（1）不同的人对"我"的评价各不相同，你怎么看待这些不同？（2）你感觉"我"该如何对待这些评价？（3）全班学生分享正确对待他人评价的方式。答案提示：(1)每一个人对"我"的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于咱们形成对自己更为客观、完整、清楚的熟悉。（2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不轻忽，用理性的心态去面对他人的评价，无论好坏，我都会勇于面对。（3）用心聆听、勇于面对、安静拒绝……四、感悟提升五、当堂演练1．《咏梅》中有"梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香"的诗句，这句诗对咱们个人成长的启迪是(C)①要看到梅与雪的差距

②要看到他人的长处和优势

③要看到梅与雪的共性

④要正确地熟悉和评价自己A．②③B．①③C．②④D．①②2．学会正确熟悉自己，是人生的一大智慧，咱们应该(C)A．欣赏自己，不要被他人的评价左右B．找到自己的优势，塑造完美超人C．全面客观地熟悉自己，既看到长处，也看到不足D．多看长处，不要太在意自己的缺点3．"要想了解自己，最好问问他人。"这句谚语启迪咱们要通过(B)A．自我评价熟悉自己

B．他人评价熟悉自己

C．兴趣爱好熟悉自己

D．外在特征熟悉自己4．"骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。"（1）请你谈谈这句话中包含着什么道理？（2）你将通过哪些科学方式来正确熟悉和评价自己？

答案提示：1C

2C

3B

4.（1）①每一个人都有优势和优势，也都有缺点与不足；②在熟悉自己的进程中，既要看到自己的优势和优势，也要看到自己的缺点和不足，这样才能公正、客观、正确地熟悉和评价自己。（2）①从生理、心理、社会等各方面来熟悉自己；②通过自我评价来熟悉自己；③通过他人评价熟悉自己。六、布置作业一、收集几片树叶。把自己的指纹印在一张纸上。二、介绍几个更正缺点的办法。3、搜集一个挖掘、激发潜能的故事4、请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。做更好的自己教学目标知识目标：1．知道踊跃接纳自我是理性和智慧的选择。2．学会欣赏自己。3．掌握做更好的自己的要求。4．正确熟悉每一个人之间潜能的异同，知道发掘潜能的方式。能力目标：1．通过自主学习，培育学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培育结合起来，使学生在活动中熟悉到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探讨、交流的水平。情感、态度与价值观目标：1．踊跃接纳自我，并学会欣赏自己，展示风度。2．熟悉到每一个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方式，做更好的自己。3．培育学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立踊跃向上的人生态度。重难点冲破重、难点：做更好的自己。冲破方式：“做更好的自己”，既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。为有效冲破这一知识点，教师可以先帮忙学生分析：1．如何踊跃接纳自我；2．学会欣赏自我；3．如何做更好的自己；4．发掘自身潜能的方式……通过一步步地分析这些问题，并针对在不同板块中出现的问题，进行灵活的调整和处置；然后别离由教师引导学生回答，并进行归纳。教学中注意充分利用学生已有的经验，增强学生之间的合作与交流。探讨新课堂一、直接导入，启动思维方式1：创设情境导入。【设计用意】充分利用多媒体技术手腕，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习气氛，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。进程：1．播放刘翔参加比赛取得110米栏世界冠军的激动场面的视频。2．请同窗们描述一下刘翔取得冠军时的心情及那时的比赛场景。3．作为一名中国人，知道这个消息，会有如何的想法？4．请学生代表发言并交流感受。5．引出课题：做更好的自己。方式2：活动导入。【设计用意】通过“运用你的经验”（教材P31）板块，结合学生实际开展活动，导人本课，降低认知难度。进程：

多媒体呈现：“运用你的经验”（教材P31）。

进入初中以后，晓蓉比以前加倍关注自己了，她感觉自己是这样的：学习勤奋，做事很认真，对自以为重要的事情会思前想后，对他人很关心，在音乐方面有些天赋，在穿着打扮上比较保守，碰到一些事情喜欢哭……有时候，晓蓉会为自己感到骄傲，但有时候，她又很羡慕他人：他人能把她以为平淡无奇的事情神采飞扬地讲出来，并引来一群听众和阵阵笑声；他人对她以为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；他人打扮时尚而自己太过保守；她乃至感觉自己的名字也有些土气……有时，她会学着他人的样子发言、做事，这又让她感觉很累。你怎么看待晓蓉的累？你是不是有过类似的经历？若是有，它们给你带来了如何的影响？你是如何理的？1．结合材料，针对提出的问题，分小组讨论，教师指导。2．各小组代表对讨论的结果进行交流发言。3．教师归纳，引出课题。二、自主探讨，信息搜索学生按照教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部份内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。【设计用意】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习踊跃性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培育和学习动机的强化都很成心义。自学提纲：1．我的风度。(1)为何要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？(2)学会欣赏自己的方式、原因和意义别离是什么？2．我要飞得更高。(1)如何做更好的自己？(2)每一个人的潜能不尽相同，主要表此刻哪些方面？(3)发掘自身潜能有哪些方式？三、全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。【设计用意】《新课程标准》提倡学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探讨式学习的方式，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中彼此启发，学生可超越自己的熟悉，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生此后的学习和发展。进程：活动1：“阅读感悟”（教材P32）。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似的地方，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。

我拥有自己的一切：我的身体，和我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴和由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己仍是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。......

我就是我，自得其乐。

——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》进程：1．学生阅读材料。2．教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3．小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、长处、缺点等）4．学生代表交流。5．教师归纳答案：踊跃接纳自我，需要接纳自己的全数。既接纳自己的此刻，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似的地方，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探讨与分享”（教材P33）进程：1．多媒体呈现：教材P33“探讨与分享”。每一个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________

有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________接纳自己的全数是不是很难做到？你有无什么好办法和同窗分享?接受不完美，我会_______________________________________2．结合自己的实际情况填空。3．小组合作、探讨。4．学生代表交流。(1)你不能接纳自己的哪些方面？（如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……）

(2)若是要接纳自己，你会怎么做？（如：①尽力让自己的手脚更灵活，但没有成功。此刻，自己仍然常常是笨手笨的，但再也不怕他人说。笨手笨脚是我的一部份；②无所谓，他人如何看，是他们的；③强迫自己，尽力改变，必然要从头树立自己在他人心目中的形象……）

(3)对原来自己不能接纳的方面，你此刻怎么看？（必需面对现实，勇敢接受。）5．教师归纳。同窗们，由此可见，咱们每一个人接纳自己满意的部份是容易的，而接纳自己不满意的部份有时候会很难。因此，接纳自己需要一个进程，更需要勇气。这就需要们从此刻开始，学会欣赏自己。活动3：“探讨与分享”（教材P33~34）进程：1．多媒体呈现：“探讨与分享”（教材P33）材料。

3．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4．学生代表交流。(1)咱们要如何接受他人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确熟悉自己，认真分析他人自意见，若是正确：虚心听取。）(2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）(3)俗语说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动更正缺点，要有勇于更正缺点的勇气。）(4)我不断地尽力，可老是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）4．教师归纳答案。5．活动4：“探讨与分享”（教材P35）进程：1．多媒体呈现“探讨与分享”（教材P35）材料。你有哪些更正缺点的方式？①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，致使常常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”；②从小的缺点、对你来讲最容易更正的缺点开始；③只要做到了，哪怕只是做到一部份，都给予自己肯定或奖励；④请一个你信赖的人来协助你；⑤在公开场合做出更正缺点的许诺；⑥运用自己以前更正缺点的成功经验；......2．学生小组讨论“有哪些更正缺点的方式”。3．学生代表交流。4．学生一路读教材P35“方式与技术”中的“更正缺点的方式”。活动5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出示以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，取得首届“中国达人秀”的冠军。胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有2000多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学高作，恩格斯能说20种语言。......1．教师按照材料提出问题。(1)材料告知咱们，每一个人的潜能都一样吗？(2)咱们如何才能发掘自身的潜能呢？2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出问题。3．学生代表交流：(1)①每一个人的潜能都不一样。从材料中咱们可以看出：虽然刘伟失去双臂，他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成，是因为他们都具有顽强的毅力、顽强的意志、锲而不舍的精神、明确的奋斗目标......(2)咱们可以通过自我观察、探索、实践、尽力等方式来发掘自身的潜能。4．教师归纳：首先老师对同窗们这种擅长思考、勇于探讨、踊跃发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直维持。针对材料中第一个问题的答案，同窗们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就很清楚第一种观点是正确的。针对二个问题的答案，同窗们回答得超级好。希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。四、精讲点拨，知识整合【设计用意】学生联系自身实际，实现知识迁移。知识要点：1．为何要踊跃接纳自我？2．踊跃接纳自我包括哪些内容？3．学会欣赏自己的方式、原因和意义别离是什么？4．如何做更好的自己？5．每一个人的潜能不尽相同，主要表此刻哪些方面？问题1：为何要踊跃接纳自我？方式：以学生的探讨活动和教师指导为主。教师按照教材中“运用你的经验”图片及材料，引导学生踊跃思考、深切探讨，让学生在活动中产生熟悉，必要时，教师加以指导、启发。学生代表交流。小组A：随着自我熟悉的不断深切，咱们愈来愈开始关注自我形象，这很正常。材料中的晓蓉感觉自己很累，是因为她不能正确地熟悉自己，不能接纳自身的不足。如太过保守、不够自信、羡慕他人、盲目效仿……所以她感觉很累。小组B：我也曾有过和晓蓉一样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分散、学习成绩下降、常常受到老师的批评和家长的指责，晚上睡觉睡不着、体质下降、常常生病等。小组C：我在家长和老师的帮忙下，最终克服了这