北师大版小学三年级上册数学教案(全册)

北师大版小学三年级上册数学教案(全册)

三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们已经养成了研究的惯和常规。然而，由于孩子们的心理特征和思维发展不同，教师在教学中需要注意因材施教。从上学期的研究情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学存在研究态度的问题，需要积极引导他们，让他们达到学段目标。因此，在新的学期里，我们不仅要端正学生研究态度，还要加强培养他们的各种研究数学的能力，以提高成绩。二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。一）数与代数1．第一单元“混合运算”结合实际情境，让学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。3．第四单元“乘与除”在这个单元中，学生主要研究（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。通过从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。4．第六单元“乘法”在这个单元中，学生主要研究两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5．第七单元“年、月、日”本单元主要研究年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。第八单元“认识小数”结合购物的情境，初步理解小数的意义，能读写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，能解决相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的事物并进行交流。第二单元“观察物体”教学学生如何从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。第五单元“周长”主要研究周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，建立初步的空间观念。本册教材在“数学好玩”中安排了“校园中的测量”、“搭配中的学问”、“时间与数学”三个专题活动，激发学生研究数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。为提高教学质量，我们可以从学生的生活经验出发引导学生研究数学，感受生活中处处有数学。加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。引导学生揭示知识间的联系，探索规律。激发学生研究数学的兴趣，注重培养自主研究的意识和惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的研究方式，引导学生在实践中学会研究。注重培养学生的思维灵活性和创新意识。注重让学生参与小组合作研究，培养学生的合作、交流意识。遵循学生的身心发展规律和数学研究规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。课时安排如下：混合运算6课时；观察物体3课时；加与减8课时；乘与除6课时；整理与复2课时；周长5课时；乘法13课时；年、月、日5课时；数学好玩3课时；认识小数8课时；总复4课时。XXX1n2CrossingtheRivertoBuynery3XXX4CalculatingMileage(Part1)5CalculatingMileage(Part2)6XXX7XXX(Part1)8Perimeter9XXX10VisitingGrandmabyTrain11Reviewandn(Part2)12CanYouPasstheTest。13SortingandReviewing:XXX14GeometryandShapes15XXXandReview16XXXandReview17XXXandReview18ExamXXXandHoursXXXRemarks1-22nUnit1TeachingPlan3-64CrossingtheRivertoBuynery。ObservingObjectsandDonatingBooks。CalculatingMileage(Part1and2)7-84nandn。XXX(Part1)9-104Perimeter。XXXAmusementPark。VisitingGrandmabyTrain11-124Reviewandn(Part2)。CanYouPasstheTest。13-144SortingandReviewing:XXX。GeometryandShapes15-174nandReview184ExamXXX1.Usingrichstohelpstudentsunderstandthemeaningofmixednsandmastertheorderofmixedns.2.XXXstudentsunderstandthenintheproblem。analyzetheXXX。andfindeffectivemethodstosolvetheproblem。ThetextbookemphasizestheuseofvisualaidstohelpstudentsXXXnintheproblem。clarifytheXXX。andfindXXXerpreting。andcomparing。studentscanexperiencetheprocessof"simplifyingcomplexity"andlearnsomeeffectivemethodstosolveproblems.3.XXX"nandnbeforenandn"andtheroleofparenthesesinmixedns。masteringtheorderofmixedns。andbeingabletoperformsimpleintegermixednscanXXX'XXX.XXX1.XXXtheproblem。of"LittleBearShopping,"XXX'XXX.2.Combiningtheprocessofproblemsolving。exploretheorderof"nbeforenandn,"andrealizetheXXX.3.Beingabletocorrectlycalculatethetwo-steptestnsrelatedtothetopic.XXXMasteringtheorderof"XXX"inmixedns.TeachingDifficultiesMasteringtheorderofmixedns.XXXLblem-solving。visualaids.XXXTeachingmaterials。visualblem-solvingexamples.Teachingres1.XXX2.Lectureontheorderofmixedns3.Problem-XXX.掌握乘法优先于加减法的运算顺序，引导学生发现法则。教师活动：一、引入新课1.出示课件，通过故事引入新课。2.出示挂图，通过谈话引入新课。学生活动：二、对话平台学生用故事的形式表达图意。二次备课：1.说一说学生通过观察图像，提出问题，参与讨论，提高观察能力，教师鼓励并给予评价。2.算一算教师指名学生汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。通过个人独立解答和小组交流汇报，学生探究乘加和乘减法的运算顺序，教师介绍脱式计算的格式及方法，使学生获得成功的喜悦。三、学中做1.做一做学生任选一题，通过所学知识解决问题，提高兴趣和积极性。2.想一想，议一议通过小组探究，进一步掌握运算顺序。四、做中得1.综合练指名学生完成题目，巩固所学知识。2.全课总结提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？答案：先算乘除法再算加减法。五、作业布置板书设计：掌握乘法优先于加减法的运算顺序。反思：本课难点是运算顺序，教师应注意学生的个体差异，对研究有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立研究数学的自信心，逐步提高计算能力。教学目标：1.理解“先算乘法，再算加减”的运算顺序，并能运用于正确计算。2.能够分析和解决含有乘法和加减法的两步式计算问题。教学重点：先算乘法，再算加减法的运算顺序。教学难点：分析和解决含有乘法和加减法的两步式计算问题。教学方法：引导发现法、讨论法、巩固练法。教学准备：课件、练题、黑板。教学环节：一、复旧知回顾运算顺序，并进行练巩固。二、探究新知1.引导学生通过小组合作解决问题：“小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？”结合练，引导学生发现含有乘法和减法时，应先算乘法，再算减法。2.练含有乘减的运算顺序，并进行讨论总结。三、课堂延伸（巩固练）出示练题，让学生独立解答并交流。四、课堂总结总结先算乘法，再算加减法的运算顺序，并介绍含有乘法、加减法的两步式计算问题也叫做“混合运算”。五、布置作业让学生完成练题和课后作业，并强调书写格式。板书设计：先算乘法，再算加减法的运算顺序。混合运算二备教师二备时间是备课教师在备课前需要进行的一项重要工作。在这个时间里，备课教师需要对教学内容进行深入的了解和研究，为教学做好充分准备。买文具通过让学生在买文具的情境下提出问题和解决问题，可以培养学生的问题解决能力。同时，结合解决问题的过程，可以探索先乘除后加减的运算顺序，让学生体会数学和生活实际的密切联系。教学目标本节课的教学目标包括引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。同时，培养学生合作研究的惯，让他们体验合作研究的快乐。教学重点和难点本节课的教学重点是引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学难点则是如何让学生在理解的基础上正确地进行计算。教学方法和准备本节课采用的教学方法包括引导发现探究研究、小组讨论和独立解答等。在教学准备方面，教师需要准备好课件和相关教学资料。教学环节复通过口算练和提问，复上节课研究的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序。探索新知引导学生观察P5主题图，并根据图示提出问题。让学生通过列算式解决问题，同时让他们掌握除加、除减两步式题的运算顺序。巩固练让学生独立完成P6“练一练”，并对结果进行订正。总结和作业布置在本节课的总结环节，教师需要让学生回顾本节课的教学内容，总结除加、除减两步计算式题的运算顺序。最后，教师需要布置相关作业。板书设计除加、除减两步计算式题的运算顺序：先算除法后算加减。教学反思本节课采用了多种教学方法，如引导发现探究研究、小组讨论和独立解答等，让学生更好地理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。同时，教师需要注意在教学过程中及时纠正学生的错误，确保他们能正确地进行计算。课时：第一课时课型：新授课主备人：XXX备课时间：月日上课时间：月日教学目标：1.通过“买文具”情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.探索先乘除后加减的运算顺序，体现数学与生活实际的联系。3.掌握脱式计算的书写要求，能正确进行除加、除减两步式题的计算。4.借助直观图分析数量关系，解决除加、除减两步运算的实际问题，发展解决问题的能力。教学重点：掌握除加、除减的运算顺序。教学难点：解决除加、除减两步运算的实际问题。教学方法：实物演示法教学准备：小棒，课件教学环节：一、复1.口算（开火车）48÷8=635÷7=536÷4=924÷6=463÷9=732÷4=82.提问：上节课我们研究的是什么？（乘加、乘减两步计算式题的计算顺序）二、探索新知1.出示P6主题图，引导学生观察。2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？3.解决问题。独立完成（1）列算式。（2）理解算理，掌握算法。小组讨论：16÷2-7表示的意思。算式“16÷2-7”中的“16”表示上次花了16元，“16÷2”表示原来1支钢笔多少元。所以“16÷2-7”表示淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？因此计算“16÷2-7”的时候，应先算16÷2=8，再算8-7=1，用脱式计算。4.尝试解决问题。1）P6结合情境图说说下面算式的意思。3×7+12=335-12÷4=22）让学生独立解答。（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）三、巩固练1.P7第3题和第6题，先说题意和运算顺序，然后独立计算。算加减。小括号内的运算先于其他运算进行。引导学生通过一个实际问题，探究小括号在混合运算中的作用，理解小括号优先级高于其他运算符号。同时，培养学生解决问题的能力和惯，先看运算顺序再进行计算。在探究过程中，教师可以通过展示思维和分步计算的方法，引入小括号的概念和作用。同时，教师可以引导学生尝试列式，让学生理解小括号可以改变运算顺序，从而得到正确的计算结果。在教学过程中，教师需要准备好课件，引导学生进行口算和脱式计算板演，巩固复已有知识。同时，教师需要组织学生进行小组讨论，让学生在合作中解决实际问题，培养学生解决问题的能力和思维能力。最后，教师可以总结课堂内容，布置作业，巩固学生的研究成果。计算不同，为什么？3．引入小括号的概念，让学生自己体验小括号的作用。教师出示一道带有小括号的算式：5×（36-29），让学生自己计算。4．讲解小括号的作用和运算顺序。教师讲解小括号的作用和运算顺序，强调先算小括号里的运算，再进行乘除和加减运算。5．练小括号的运用。学生独立完成练一练第2题：（83-35）÷6，94－（25＋19），并全班交流讨论。三、体验知识，形成模块学生再次体验混合运算的过程，注意先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。四、课堂小结教师总结本节课的内容，强调解决问题的先后顺序，完整把握混合运算的顺序，正确书写数学符号的重要性。五、作业设计1．记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。2．完成练一练第1题。教学方法：探究发现法、讲解法、练法。教学准备：课件、黑板、教材、练题。教学环节：1.口算复巩固阶段：学生口算练，巩固四则混合运算的基本知识。2.解决新知阶段：引导学生探究数学问题，让学生自己体验小括号的作用，并讲解小括号的作用和运算顺序。3.体验知识，形成模块阶段：学生再次体验混合运算的过程，注意先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。4.课堂小结阶段：教师总结本节课的内容，强调解决问题的先后顺序，完整把握混合运算的顺序，正确书写数学符号的重要性。5.作业设计阶段：布置作业，巩固本节课所学知识。计算结果不一样，你有什么办法呢？在混合运算中，有乘除和加减，先算乘除，后算加减。如果有小括号，先算小括号。完成P10中的第3题，体验知识，形成模块。记忆在混合运算中的运算顺序，并完成试一试、练一练。作业要求正确书写数学符号。教学目标：更好地理解题意，进一步巩固理解四则混合运算的运算顺序，提高解决实际问题的能力。能正确地使用小括号。发展学生综合解决实际问题的能力。教学重点：运算顺序和使用小括号。教学难点：综合解决实际问题的能力。教学方法：指名回答、开火车、师问生答、练。教学准备：课件。教学环节：1.整理知识、复旧知：回顾运算顺序和口算。2.练：完成P10中的第3题，体验知识，形成模块。记忆在混合运算中的运算顺序，并完成试一试、练一练。3.解答：师生共同完成第一道小题，理解题意并列式计算。小组合作完成其他三个小题。4.作业：正确书写数学符号。教师可以准备一些立体图形模型，让学生观察并描述它们的形状和相对位置，引导学生进入本节课的主题。二、知识讲解：1.教师介绍正方体的特点和性质，让学生观察并感受它的六个面、八个顶点和十二条棱。2.教师讲解上、下、左、右、前、后等词的含义，并让学生通过观察和操作，体验这些词的使用。三、实践操作：1.教师示范拼搭正方体，并让学生自己动手尝试。2.教师引导学生从不同的角度观察正方体，描述它的相对位置，如“正方体的上面是什么？左边是什么？”等等。四、小组合作：学生分组，互相交流观察和拼搭的经验，共同完成一个更大的立体图形。五、总结回顾：1.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，如正方体的特点、相对位置的描述等。2.学生分享自己的收获和体验，互相研究和交流。六、作业布置：让学生在家中观察和描述一些立体图形的相对位置，如盒子、书架等等。在实践活动中，学生能够初步掌握用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置的方法。3、情感目标：培养学生的观察能力和想象力，激发他们对立体图形探索的兴趣和热情。4、教学重点：学生能够正确描述正方体的相对位置。5、教学难点：学生能够正确辨认从不同位置观察到的立体图形的形状。6、教学方法：课件演示、操作活动、提问、判断、交流汇报、课堂练、作业布置。7、教学过程：一）自学目标在实践活动中，学生能够初步掌握用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置的方法。二）操作活动一——学生按指令做游戏教师通过课件演示拼搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说出游戏的方法，教