八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教学设计

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课题写作：说明事物要抓住特征课时1课型写作指导课

教学目标1、通过本次作文教学，让学生明白什么是事物特征；2、学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

教学重点掌握抓住事物的特征说明事物的方法。

教学难点培养学生仔细观察事物的习惯。

课堂教学设计

教学环节教学过程二次备课

第一步导入新课1、故事：有人问古希腊哲学家柏拉图：“人是什么？”他回答说:“人是没羽毛并且用两只脚走路的动物。”这时，有个人拿着一只拔光了羽毛的公鸡展现在人们面前,说:“按你的说法，这也是人了！？”众人大笑。2、结论：没有抓住“人”的本质特征。3、知识讲解：所谓“特征”，就是一种事物区别于其他事物的标志。介绍事物形状、性质、构成，解说事物的成因、功用、关系等，都必须抓住事物特征。

第二步回顾经典【环节1:师友回顾】1.教师出示互动内容：回顾《蝉》这篇课文，写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？2.师友先自主探究，然后师友互助检查：先学友解答，再师傅补充、纠正、点评。教师巡视，参与师友的互助交流，发现问题个别指导。【环节2:教师指导】1.请一组师友回答，先由学友回答，再由师傅补充、点评，其他师友进一步补充完善。2.指名回答问题，教师给予提示并给予评价。

第三步作文会诊【环节1:师友会诊】1、教师出示写作会诊内容：在说明文的写作过程中，如何抓住事物的特征呢？2、师友们先自主探究，然后学友读给师傅听，师傅补充讲解互助完善。【环节2:教师诊断】1、要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，准确、全面地把握事物的特征。2、要深入思考，注意比较。将说明的事物进行多方面比较，分析其异同，抓住“异处”。3、要查阅资料。我们不能事事亲身经历，而说明文又要求语言准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。4、运用恰当的说明方法说明事物。

第四步小试牛刀【环节1:师友尝试】1、仔细观察用比较的方法找出水和牛奶的特征；2、观察猫的眼睛的变化并加以比较，抓住猫的特征，写一段话说给大家听。【环节2:教师点拨】1、水是无色透明的液体，无嗅、无味；豆浆是一种乳白色液体，是大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。2、猫是人们熟悉的一种哺乳动物，被人们誉为“捕鼠能手”。猫长着一对特别的眼睛，它的瞳孔能随着光线的强弱而变化。早晨瞳孔是椭圆形的，中午又眯成了一条缝，晚上变得又圆又大，活像两盏小灯泡。就是在伸手不见五指的黑夜里，它也能看得清清楚楚。

第五步总结提高【环节1:师友总结】1.师友互助交流本节课的学习收获（从知识、方法、师友互助中的闪光点或以后应注意的内容和努力的方向等方面总结），师傅尽可能帮助学友总结全面。教师巡视，了解师友总结知识的情况，表扬师友互助中的闪光点，表扬本节课有进步的师友。2.全班交流、展示：学友先讲，师傅补充强调，其他师友进一步补充完善，教师根据师友的回答适时点评补充，引导全班师友共享收获。【环节2:教师提升】抓住事物的特征就在于，要细心观察，“生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，想要写好事物就一定是多多观察认真比较；同时需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证；在写作过程中要使用恰当的说明方法，介绍事物的特征。

板书设计

作业设计1.在我们的生活中，有各式各样的建筑。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。要求：题目自拟，不少于500字2.我们每天都