小学书法特色活动方案(五篇)

第页共页小学书法特色活动方案(五篇)小学书法特色活动方案篇一书法的练习有利于身心安康的开展，养成做事专心，持之以恒的良好行为习惯。本次活动以培养幼儿的学习兴趣和锻炼幼儿小肌肉的开展为主，让幼儿通过自由探究，发现书法的魅力，调动幼儿的积极性，主动性。通过感官让幼儿感受书法的美，以视觉来让幼儿感受书法的环境，用听觉感受音乐带来的安静柔和的书法气氛。用动手书写让幼儿树立从小写好字的行为意识。活动目的1、理解中国书法的历史文化和中国书法的由来。2、感受中国书法的魅力，培养幼儿对传统文化的兴趣。3、掌握根本的书写技能，促进幼儿小肌肉的开展。重点难点1、活动重点：认识书法，理解书法。2、活动难点：掌握根本的书写技能。活动准备根本准备：书法作品照片假设干、文房四宝、艺术品照片假设干、宣纸、图片、白纸、各种各种的汉字球。其它准备：轻音乐、古典音乐。活动过程一、猜谜语、并进展书法作品欣赏。1、老师：今天啊老师给大家带来了一个小谜语，大家开动自己的小脑袋来猜一猜吧。谜语：一个矮矮人，穿的短短裙，走的弯弯路，说话细又明。〔打一文具〕谜底：毛笔对，是毛笔。所以啊今天老师就带你们去理解一下关于书法的故事。2、老师播放音乐，让幼儿边听古典音乐边观看书法作品和艺术品。二、出示王羲之作品、并展开讨论。1、老师拿出王羲之的书法作品图片，并讲述王羲之的故事。并让幼儿自由讨论。说说对书法的初步认识，理解什么叫书法以及看到这些字的感受是什么？王羲之是中国有名的书法家，他很厉害。从小就开场就进展书法练习，幼年的王羲之曾跟随书法家卫夫人学书，并且深得卫夫人真传。王羲之为了写好字每天都在门外面的缸洗毛笔最初水还是清的，后来水就变黑了。王羲之的书法也就写的越来越好。2、让幼儿自由讨论。说说对书法的初步认识，理解什么叫书法以及看到这些字的感受是什么？并拿出文房四宝并简单讲解文房四宝的作用及正确使用方法。三、分组活动、并进展毛笔练习。1、练习写毛笔字，老师针对不同的小组教授不同的毛笔字写法。①故事练习法：写字握笔的五个手指，就是五个用力推车上山的互帮互助兄弟，有的手指负责推车，有的手指负责拉车，剩下的手指负责扶住车，最小的手指那么是负责在一旁鼓劲加油的，五个手指需要分工合作缺一不可，所以要想写好字，必需要让五个手指互相配合才行。②游戏练习法：小手是小警察，指挥的方向正确了，毛笔就能听从你的指挥，我们来学做小警察：右边手臂弯曲于胸前，成小警察状，然后将毛笔当作指挥棒竖着交给小警察，让孩子用食指、中指、大拇指轻轻握笔并运笔。③儿歌练习法：握笔要直、拿笔要紧、掌要竖起、手心需空、笔竿对直鼻子。2、让幼儿利用毛笔在白纸上进展涂鸦，激发兴趣。四、整理工具、分享交流经历。1、老师介绍如何拾掇整理工具，并让幼儿进展简单整理，帮助其养成良好的行为习惯。并玩游戏：我会帮汉字宝宝找家〔方法：分小组提供不同汉字球和行书、楷书盒子。让幼儿比照进展分类，比照汉字球身上的字有什么不同，让后放进相对应的盒子里面。〕2、经历分享。让幼儿展示自己自己小组的涂涂写写，让幼儿看看自己小组写的字与其他小组有什么不同。五、老师总结、展示作品。1、伴随音乐完毕让老师表演书法，进一步激发幼儿学习书法，理解探究传统文化的兴趣。2、老师帮助幼儿把今天所书写的作品粘贴在作品墙上。六、作品分享。1、让幼儿把今天学到的内容分享给自己的.爸爸妈妈听。让他们理解中国的传统文化。活动反思本次活动幼儿根本理解了什么是书法、简单的知道了一些关于书法的小窍门，对书法的涂涂写写产生了极大的兴趣。有效的帮助幼儿理解了我国的传统文化〔书法〕。且在活动过程中幼儿能积极参与活动，并积极配合老师。虽然在此次活动过程中幼儿会把墨水弄在自己手上，但在之后的活动中老师可以注意一下提醒幼儿不要把墨水弄在自己的手上了。小学书法特色活动方案篇二第一课上下构造〔一〕教学内容：上下构造〔一〕的书写教学目的：1．让学生学会上下构造的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美才能。2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。教学重点：使学生掌握上下构造字的形态特征和写法。教学过程：一、设情境，激趣寻入1．出示两幅左右构造的字。一副端庄，一副构造分散。考虑：同学们在书写左右构造时最容易犯的一个缺点是什么？2．交流。3．过渡：这节课我们一起学习上下构造的书写法。二、示范理论1．借助多媒体边演示边讲解“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两局部的比例。2．练习，每个字描两遍三、巡视巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。四、点评1．自评：同学们将书写的内容与例字进展比拟作一下自评对书写满意的字进展画点。2．实物投影互评3．实物投影互评。〔根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。〕五、深化练习把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。第二课上下构造〔二〕教学要求：1．掌握上中下构造的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写上中下构造的字。教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。教学时间：1课时教学准备：小黑板教学过程：一、提醒课题今天，我们来学写上中下构造的字。二、指导1．出示小黑板。2．学生观察字形。3．讨论交流。⑴中宽型：这一类型字的上、下两局部较窄，而中间局部那么较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部那么写得较宽。⑵中窄型：这一类型字的上下两局部较宽，而中间局部那么写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部那么写得较窄。4．老师范写。5．学生练写。6．分析^p常见病因。⑴中宽型：①“立”部过窄。②“艹”、“口”部过宽。⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。②“日”部过宽。三、练习练习书写其它上中下构造的字。四、总结，概括本课内容。第三课左右构造〔一〕教学目的：1．学会认真读贴，分析^p字型特点，学习临贴方法。2．培养良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。二、学习新课。1．出示范字：相傅2．观察这些字的字形特点3．交流〔1〕左右相等：这一类型的字左右两局部宽度根本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度根本相等。〔2〕左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部那么较宽。三、书写理论与练习指导1．老师范写，强调笔画书写方法。2．巡视辅导学生练习书写〔强调坐姿〕四、教学评价。1．指导自我评价。2．检查学生书写情况。3.老师小结。第四课左右构造〔二〕教学目的：1．学会认真读贴，分析^p字型特点，学习临贴方法。2．培养良好的写字习惯。教学过程：一、引入课题，明确要求。二、学习新课。1．出示范字：倒砌2．观察这些字的字形特点3．老师小结并板书：中宽型中窄型三、书写理论与练习指导1．范写，强调笔画书写方法。〔1〕中宽型：这一类型的字左右两局部较窄，而中间局部较宽。重点指导“倒”的书写。〔2〕中窄型：这一类型的字左右两局部较宽，而中间局部较窄。重点指导“砌”的书写。2．巡视辅导学生练习书写〔强调坐姿〕四、教学评价。1．指导自我评价。2．检查学生书写情况。3．老师小结。第五课半包围构造〔一〕教学内容：半包围构造〔一〕教学目的：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围构造的字。并学会左下包右上、左上包右下、右上包左下三种包围构造的字的写法。2．本课教学，进步学生的观察才能和语言表达才能及创造力。3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂气氛，使学生喜欢学习。教学重难点：三种包围构造字的特征及写法。教具准备：多媒体课件、练习纸、田字格、奖品等。教学过程：课前预热：1．书法作品欣赏〔营造一种写字的意境及气氛〕2．在上课之前，老师先对大家提几点要求：〔鼓励学生认真观察，积极考虑，不断进取〕〔1〕写字姿势要端正〔2〕上课要认真观察，积极考虑〔3〕答复下列问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最正确进步奖、最正确作品奖、最正确发现奖、最正确创作奖。一、情景导入〔得出课题〕1．出示：迷建逢历辰度度戒成咸2．这些字是什么构造呢？3．课题《半包围构造》〔学生齐读〕二、归类探究〔得出半包围特征〕1．你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2．引出包围特征〔根据学生答复演示：左下包右上、左上包右下、右上包左下〕3．练习反应：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、左上包右下、右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围构造？过渡：大家已经可以准确地区分出半包围的三种特征，这三种包围构造的字终究怎么写呢？我们一起来讨论：三、讨论归纳〔得出半包围构造字的写法〕〔一〕分析^p“迷建逢”三个字媒体出示：迷建逢1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么一样的特征？〔如有疑问可进展小组讨论〕2．学生自由答复，根据答复情况，老师及时引导及鼓励。〔学生的答复可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量表达民主，宽容这样的一种境界〕3．媒体演示：〔学生根据演示情况补充说说想法，并完好地来说一说〕4．小结：根据大家的答复，老师编一首儿歌5．老师示范〔边示范边讲解书写要领〕6．集体练习〔每个字写一遍〕〔二〕分析^p“历辰度厥”媒体出示：历辰厥度1．请大家也根据前面的观察方法〔形状、空白、主要笔画〕来仔细观察一下，说说这五个字有什么一样的特征？小学书法特色活动方案篇三第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法讲解法、演示法、比拟法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。如今我们可以见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。〔1〕毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成〔又叫狼毫、紫毫〕，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成〔又叫羊毫、鸡毫〕，特点是弹性小、柔软潮湿，写出来的笔画饱满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中〔如白云笔〕。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。根据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进展选择。〔2〕毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个局部。这三个局部在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的局部和出尖儿的局部是笔锋写成的，笔画中等粗细的局部是用笔腹写出的，笔画最粗的局部是用笔根写出的。〔3〕毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯洁，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆那么笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。〔4〕毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。〔5〕毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它渐渐化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一局部水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指根本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法合适拿一般大小的毛笔写字。假如是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。3、书写方法〔1〕用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法〔2〕发力法——运指法、运腕法、运肘法〔3〕执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。〔4〕身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔小结;对学生进展人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。板书设计毛笔的种类硬毫笔、软毫笔和兼毫笔毛笔的构造笔锋、笔腹、笔根毛笔的选择尖、齐、圆、健执笔法擫、押、钩、格、抵。书写方法用腕法发力法执笔课后反思：通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的理解，学生没有学习书法的根底，连根本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进展了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。第二课用笔技法的根底训练教学内容：用笔技法的根底训练授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识藏锋、回锋、中锋。2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。过程与方法讲解法、演示法、比拟法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入〔一〕用锋与用毫毫——长而锋利的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的局部。锋——刀剑等器械的锐利或尖端局部。笔锋即是笔毛中的尖端局部。我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》-等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，相貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有一样的东西和最本质的东西。这一样的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。如今我们就讲笔法。1、毛笔的“四面八方”大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。假如是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比拟快。我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样〔用米字格说明〕，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种根本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。〔1〕起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开场尖细，越来越粗。侧锋和顺锋一样的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。〔2〕行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润饱满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋挪动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比拟细，按笔运行写出的笔画比拟粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。〔3〕收笔——收笔有回锋、放锋。回锋是笔画完毕时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢〔二〕墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业〔要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写〕1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法〔于旁边注明笔法名称〕，体会和控制笔毫的形状和方向。2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。板书设计：一、毛笔的“四面八方”二、中锋、偏锋、侧锋三、笔法的分解起笔——顺锋、侧锋、藏锋笔画行笔——铺毫、平移、提按、转折收笔——回锋、放锋四、笔法的综合运用课后反思通过演示，讲解，让学生自己互相讨论，在愉快的气氛中承受书法知识，大局部同学可以认真的对生疏的书法知识有承受的勇气，还有一局部学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。缺乏之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期催促，影响了课堂进度。第三课根本笔画练习：〔横的写法〕时间：1课时教学目的：知识与技能：1、掌握两种横的写法和用法2、知道笔画的完成过程；3、掌握顿笔的起收笔方法。过程与方法：讲解法、示范法、比照法情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学重点：长横和短横的写法教学难点：1、顿笔的写法；2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种根本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。〔这八种根本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见根本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种根本笔画——横的写法〕1、老师出示根本笔画“一”〔横〕。老师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。2、师小结并导入下节。二、熟悉不同的横画。1、出示ppt1：上二三七2、说说这些字的横画有什么不同？3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？1、书写“二”、“三”。〔1〕“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。〔2〕“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规那么是从上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪个“旦”字好看？为什么？3、师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规那么：长而平稳、略带斜势。4、学生在练习本上练写“旦”字。〔老师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。〕5、你能再举几个主笔是长横的字吗？有人怎样写出示卡片〔见小黑板〕上、世、甘、止、万、有、布、右6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。7、老师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？〔设问〕还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演〔音乐伴写〕。9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。老师出示ppt3工、亚、天、来〔士〕-王、羊、春、青〔言〕-隹、美、垂1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：〔见ppt〕2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。〔放音乐〕3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。〔重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。〕4、老师小结小学书法特色活动方案篇四xxx同学是个全面开展、待人诚恳、乐于助人、活泼乐观、求思进取的好学生。他尊敬老师，团结同学，关心别人。平日里积极协助老师做力所能及的事，是老师信得过的得力助手。热爱集体，积极参加、组织集体活动，认真完成集体交给的任务。能虚心承受同学们的批评建议，这些年来，精神相貌一直很好，得到老师和同学们的普遍认可。xxx擅长团结同学，对同学以诚相待，凡同学在学习和生活中遇到困难时有求必应，热心相助，他的课外时间最忙，都是一些同学问作业，问题目，他总能不厌其烦地听，耐心地解答，小学生学习雷锋先进事迹因此被同学们称赞为“小老师”。从小在良好家庭、学校的教育下，养成爱劳动的好习惯，自己能办的事力争自己办，根本学会料理自己的生活，在学校、家里和村能积极参加力所能及的劳动和公益活动。自觉遵守学校纪律和公共秩序，保护公物，保护环境，明辨是非，养成了良好的行为习惯。关心体贴父母，在父母亲的生日，会送上自己动手折的纸花，令爸爸妈妈很感动。从小懂得珍惜劳动成果，节俭节约，从不挑吃挑穿。他学习勤奋努力，积极进取，从不在难题面前妥协，学习成绩一直名列前茅。小小年纪，对数奥知识颇有钻研，历年来在中心校举办的奥数竞赛中，屡次获奖;英语学科也毫不逊色，参加2023年由中心校举办的小学生英语演讲竞赛，获得了高年级组优秀奖。其它学科学年综合评价均为“优”。他兴趣广泛，优秀小学生先进事迹报告不仅爱好折纸、篮球，尤其在信息技术方面尤为突出，一系列的荣誉令老师和同学们刮目相看!然而他从不在同学面前夸夸其谈，胜不骄、败不馁。他热爱生活，积极参加校内外文体活动，坚持锻炼身体，体育成绩优秀，在几次的校运动会上都获得较好成绩，是班级篮球队的主将。他活泼开朗，乐观面对学习中遇到的小挫折，具有良好的心理品质和适应才能。xxx同学以全面开展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格，赢得了老师和同学的一致好评，屡次被评为校级的三好学生，他是老师、同学、家长心目中品学兼优的好学生!小学书法特色活动方案篇五一、学情分析^p本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开场，就通过练字打下了一定的根底，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此根底上进展书法指导有一定的难度。学习中需要注意的是学生要从最根底的书法入门开场，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能纯熟掌握根本笔画的书写，尤其需要老师着重指导用笔方法。二、教材分析^p中国书法远流长，博大精深。经过几千年的衍变、开展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。三、学习目的1、书法课的学习要有人文性素质教育目的学习要面对全体，使学生在多方面得到开展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生理解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和发奋向上的信心，从小养成爱好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面开展的同时，要注重学生的个性开展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写程度都有所进步。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们时机，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的开展打下良好根底。3、书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。4、书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写程度到达顶峰。小学阶段的书法学习首先要引导学生理解传统的四种格体，初步认识真〔楷书〕、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是理解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生欣赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此进步学生的兴趣和求