古代诗歌鉴赏表现手法鉴赏省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

古代诗歌鉴赏之表现手法鉴赏1/45一、试题传真：诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）

请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。2/45参考答案及评分标准：参考答案1：这首诗景中含情（1分）。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋喜爱，以及对诗人亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活喜悦和悠闲之情（2分）参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人经过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人感叹，（2分）表现出诗人远客孤居很多烦恼和心绪不宁神情（2分）依据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏评分关键点即详细解题步骤是什么吗？3/45二、结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走1、明确说出表现手法是什么。（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，给1分）2、该种手法在诗歌中表达。（要求：结合关键词句描述，给1分）3、分析该手法所到达描写景物效果。（如燕子活泼可爱，充满情趣，自然友好等，2分）4、指出诗中所蕴含诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，2分）注：答出两种手法以上，取其答得很好一个给分。关键点完整，可得满分；但错别字较多，有显著语病，扣1分。4/45三、答题时所必须掌握知识关键点1、古诗词中常见表现手法有哪些。（1）明确概念：广义“表现手法”相当于“写作技巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表示技巧”等。包含抒情方式、狭义表现手法、修辞技巧。（2）常见表现手法及其作用整理归纳

抒情方式①直接抒情②间接抒情借古抒怀（借古讽今、怀古伤今）即事抒情借景抒情托物言志情景交融表现手法（广义）5/45表现手法（广义）

狭义表现手法⒈比兴⒉对比和衬托（1）对比（2）衬托

①正衬（即衬托）②反衬以动衬静以乐景衬哀情⒊象征⒋用典

⒌动静技巧动静结合化静为动化动为静（补例：李白《望庐山瀑布》）6/45表现手法（广义）

狭义表现手法

⒍虚实结合

作用：以到达虚中有实，实中有虚境界，从而大大开拓诗中意境。7.以景结情（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗意境，产生韵味无穷艺术效果。）8.白描与工笔用朴素简炼文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染衬托

修辞技巧

补充：互文

抑扬（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精彩或使情感主题更突出,给读者留下深刻印象.）

7/45阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）

请从表现手法角度，对这首诗作简明赏析。诗歌鉴赏题8/45四、经典答例分析

1、作者用了白描及借景抒情表现手法。由宏观到微观，由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子衔来泥点弄赃了琴书，以及小飞虫处处能碰到人身上等细节，突出了草堂简陋与条件艰辛，抒发了作者在简陋条件下仍不忘涵养本身，安贫乐道思想与淡淡寂寞无奈之情

2、作者用了间接抒情表现手法。经过描写江上燕子频繁到自己低矮茅斋中作客活泼可爱景况，抒发了自己悠然闲适地生活。（1、2皆为满分卷）9/453、作者利用了拟人修辞手法，打是人才有动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人手法，生动形象地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然情景，突出了作者怜爱愉悦心情。4、诗人作了白描手法，三言两语既写出了草堂生活，在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了诗人生活场景。这么写诗句通俗易懂，清新自然，将生活环境场景重现，这首诗表示了诗人悠闲自得而且轻松心情。（3为满分卷，4为五分卷）10/455、本诗用借景抒情手法，江上燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。6、采取了联想、寓情于情手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊人和事，影响着独居草堂诗人，起到了耐人寻味、意境深远作用。7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表示了作者看到官场贪污而远离，抒发作者不一样流合污高洁志趣。

（5为两分卷，6为一分卷，7游离题目之外盲目作答，为零分卷）11/45⒈比兴

通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象比喻，“兴”就是起兴，是借助其它事物作为诗歌发端，以引发所要歌咏内容。有“兴”兼有发端与比喻双重作用，所以以后“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》“桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”

比兴：先以葱郁茂盛桑树写照自己青春，继而又以诱人桑葚比喻令人沉醉爱情，把恋爱中少女比作贪食而高兴小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情，不然，结局悲惨，悔之晚矣。注：比兴手法最早出现于《诗经》。

12/45例2《关雎》首章：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”句子，以河洲上和鸣鸟比兴，说明淑女是君子好配偶例3《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴，用详细形象来激发读者想象，使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离，这么就给全诗笼罩上一个悲剧气氛，起了统摄全诗、引发下面故事作用。13/452、（1）对比《扬州慢》“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。”扬州本是昔日“名都”、“佳处”，如今却野麦丛生，一片荒凉，今昔对比，感叹不已，表示了诗人对扬州昔日繁荣思念和对今日山河残破哀思。

同：象征和托物言志两种手法都是以物写人,都是经过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者某种情感。3、比较象征与托物言志异同14/45异：但二者又不是一回事。象征是以物喻人，能够喻自已（如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》）也能够喻他人，如曾巩《咏柳》:“乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。”作者借还未变黄就借助风势在空中狂舞柳条，象征那些根基未稳，因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已小人，表示对他们极端藐视和厌恶。托物言志，是作者经过对物象描写和刻画（托物）来表示自己某种志向、愿望、理想、喜好（言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》15/45化动为静（补例：李白《望庐山瀑布》）李白《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布第一眼形象：观其全貌，不见水流飞泻，不闻瀑布声响，似乎见到是一幅静止画。“挂”宇很妙，它化动为静，形象地表现出倾泻瀑布在“遥看”中样子，就像一条巨大白练挂在山间。16/45

《虞美人》

李煜

春花秋月何时了，

往事知多少。

小楼昨夜又东风，

故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，

只是朱颜改。

问君能有几多愁，

恰是一江春水向东流。17/45苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。18/45《雨霖铃》——柳永寒婵凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！19/45

崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”写一年清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀，第二年，他又来到这里，即使景物依旧，但姑娘却不知哪里去了，于是在紧闭门上写了这首诗，表示了对并不在眼前姑娘思念之情。20/45

《闺怨》

作者：王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯

这首诗采取欲抑先扬手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，使前后情感形成鲜明对比，深刻表现了少妇因触景而产生感伤和哀怨情绪，突出了“闺怨”主题。21/45互文：互文是两个词(比喻“秦汉”)原来要合在一起说，目标是用秦汉指古代，即秦汉时明月秦汉时关，可是为了音节和字数限制，要省去一个，于是前面省去个“汉”字，后面省去个“秦”字，解释时要把两个词合起来讲。“秦时明月汉时关”，实际是说，月是古时月，关是古时关，是互文见义。琵琶行（并序）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。主人下马客在船“是“主人和客人都下马,然后都上船”不然如按字面上了解“主人下马时,客人已经在船上了”就无从交代原先一起骑在马上客人是怎么一下子到船上去，而且，也无从产生下边“举酒欲饮”行为。22/45

前两句写太阳落山前江上景色，斜阳照水，波光闪动，半江碧绿，半江红色，属白描；后两句写九月初三夜晚，新月初上，其弯如弓，露珠晶莹，如颗颗珍珠，薄暮时分风光，则一幅精描细绘工笔画。

暮江吟

作者：【白居易】一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

23/45古代诗歌鉴赏之结构知识24/45登高

(唐)杜甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.

万里悲秋常作客,百年多病独登台.

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯.25/45诗歌结构——起承转合“起”即一首诗首句往往有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛、铺垫意境作用，即“起”句有奠定基调作用。“承”是承接起句是“起”句延续、延伸，在内容上紧密相关，在结构上，还有承上启下作用。“转”就是转句“转”是指结构上转折，往往表达为由物及人、由景及情、由事及理思绪上转换“合”则是合笔，是结句是前三句诗意最终合成，合句一出，中心就明了，它是诗人思想感情抒发凝结点，往往有点明题旨，收束全诗作用。26/45首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.“开篇便以急风、高天、长啸猿声，清渚、白沙、盘旋飞鸟这六个秋天特有意象，营造出一个萧瑟、肃杀深秋意境，奠定了全诗低沉基调。

颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“落木”承首联第一句“风急天高”，为仰视所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发老病孤愁之情也有了更有力依靠。

“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台孤独。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸不快，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。所以在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句(联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨最主要所在。

27/45古代诗歌鉴赏之语言鉴赏28/45

考查题型

1、第一个模式：分析语言特色2、第二种模式：炼字型3、第三种模式：炼句型29/45

第一个模式：分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗语言格调。谈谈此诗语言艺术。解答分析：这种题型不是要求琢磨个别字词利用巧妙，而是要品味整首诗表现出来语言格调。答题步骤：

(1)准确点明语言特色是什么？（2）用诗中相关词句详细分析这种特色在诗中何处表达。(3)指出表现了作者怎样感情。

30/45能用来答语言格调词普通有：1、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简练、明快(言简意赅)5、委婉、含蓄补充：6、明白晓畅（明快浅显）、7、多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫。31/45

春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。

答：此诗语言特色是清新、质朴、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出女子纯真娇憨。三、四句用质朴语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫美梦。（步骤二）这么非常自然地表现了女子对丈夫思念之情。（步骤三）32/45

（一）清新自然

其特点是用语新奇，不落俗套。清新自然诗歌语言格调，普通在诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新奇独到，包含着作者喜悦之情写景诗中表达。如山水田园诗人孟浩然和王维诗。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。33/45

（二）平淡质朴其特点是选取恰当字眼直接陈说，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上返璞归真，表达了诗人真功夫，如陶渊明诗，李煜词。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明《归园田居》结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。陶渊明《归园田居》34/45

（三）华丽绚烂

其特点是有富丽词藻、绚烂色彩，奇幻想象，各种修辞。如李商隐诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。－－李白《梦游天姥吟留别》35/45（四）简练明快

其特点是明白通畅，

就是不绕弯子，一语道破，一语中。明快莫过于白居易了。梦微之

白居易晨起临风一惆怅，通川湓[Pén]

水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。注：元稹,字微之

36/45（五）委婉含蓄

其特点是意在言外，经常不是直接叙述，而是曲波折折倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。李清照后期词。如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶茂盛和花凋零。词人惜花，为花悲喜，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表示了青春韶光短暂、好花不常惋惜之情。37/45第二种模式：炼字型（一）炼字题怎样设问（命题角度）？1、诗中某个词用得好不好？为何？或某字从来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中“诗眼”“关键字”是哪一个？为何？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更加好？为何？（比较鉴赏）38/45答题步骤：①解释该字在句中含义。②展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及其它表示技巧，假如有，也要写进去）③点出该字衬托了怎样意境，或是表示了怎样感情。（作用/好在哪里？）39/45请谈谈“侵”“拂”两个字妙处。

参考答案：（步骤一）“侵”在诗中指夕阳余辉逐步消退过程，“拂”字利用拟人手法，增强了动感。（步骤二）“侵”实际上展现了诗人在夕阳中一步步下山，夕辉亦随诗人下山生动情景，“拂”使人想见山色青翠可爱、柔和多姿。（步骤三）这两个动词写云光山翠对诗人眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗喜爱与留恋。华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。40/45春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。简明分析“明月隐高树，长河没晓天”一联最生动传神是什么字？为何？

参考答案：（步骤一）“隐”在诗中指“隐没”，“没”在诗中指“消失”。（步骤二）“隐”字写出高高树阴遮住了西沉明月，“没”字写出了银河淹没在破晓曙光中。（步骤三）这两个词巧妙地衬托出时光催人离别，难舍难分心绪。41/45（二）所炼词普通有动词、形容词、数词、虚词（其它如①叠词②拟声词③表颜色词）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”。

“随”“抱”用好。“鼓”是进军信号，只有“随”适当