《沙滩上的童话》名师教案

《沙岸上的童话》名师教课设计深度解教材《沙岸上的童话》讲的是“我们”在沙岸上修建城堡并编织了一个漂亮的童话故事。本文内容浅易易懂，切近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真开朗，富于想象和英勇无畏、心地和蔼的美好意灵，同时也描述出了一幅无牵无挂、幸福快乐的童年画面。选编本文，目的是激发学生的想象力，培育学生英勇、和蔼的优异质量。内容看似简单，可是假如让学生说出“我们”在沙岸上编织了一个如何的童话仍是很困难的，因此教课时应当给学生必需的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容联合起来，领会“我们”富于想象的质量。课文教课还能够从怀疑下手，在初读课文环节浸透识字教课，解决生字读音，整体感知课文。而后分三大板块进行感悟理解教课，尊敬学生的独到感悟。在以上教课环节的铺垫之下，指引学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。知识与能力1、会认“扔、趣、堡”等8个生字，能正确理解“残忍、编织”等词语的意思。2、读懂课文内容，认识“我们”在沙岸上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培育学生的想象力。3、学习“我们”英勇、和蔼的质量。打破重难点要点：读懂课文，认识“我们”在沙岸上编织了一个什么样的童话；学习“我们”英勇、和蔼的优异质量。打破方法：通读全文，让学生边读边想这是一个如何的童话故事，把故事的梗概画下来，做到不动笔墨不看书。而后找出“我们”的详细活动，并感觉其“我们”的英勇和和蔼。难点：让学生试着编一个沙岸上的童话，培育学生的想象力。打破方法：先要读好课文，知道“我们”是如何睁开想象的，也能够让学生详细做一项活动，如剪纸人、玩玩具、搭积木等，边玩边想做什么事，发生了什么，结果如何。教法与学法介绍教法：以读中感悟法为主，在学生掌握课文主要内容的基础上，再用发问法和讲故事的方法感知“我们”编的故事，领会其富于想象的质量。学法：采纳自学法，初步弄清“我们”编织的故事，再运用小组合作研究法进行沟通，领会“我们”做了什么，想到了什么，为何这样想，进而领会“我们”的英勇和和蔼。师生齐准备教师：多媒体教课课件。学生：积木或其余玩具。课时巧安排：1课时教课环节教课策略设计企图一、联想导入，导入法一从课题的要点词揭露课题。1、教师板书：童话。发问：你喜爱童话吗？语下手，既可理解（约3分钟）喜爱什么样的童话？课题的意思，又能2、学生自由讲话。激发学生学习的3、教师在“童话”前增补“沙岸上的”，指踊跃性。名读课题。由课文题目跟“编4、指引怀疑：看到课题，你会提出什么样的织”导入课文，让问题？学生初步懂得“编5、学生提出问题，教师归纳：沙岸上有如何织”的意义，进而的童话？谁在编写童话？为新课的学习和导入法二：接下来的编童话1、教师板书“编织”，让学生谈谈这个词语故事打下基础。的意思。明确意思：把修长的东西相互交织或钩连而组织起来。mé；“筑、驶”都是翘舌音的字，2、追问：能在“编织”后边加上词语吗？（如：编织箩筐、编织毛衣、编织梦想等。）教师板书中加上“童话”，引出“编织童话”。重申：编织童话不单需要技巧，还需要我们丰富的想象力，它是一个人创建力的表现。此刻，让我们到沙岸上看一看，谁用垒起的城堡编织出了如何的童话故事。（板书课题：沙岸上的童话）二、初读课文，1、指引学生带着问题读课文：“我们”编织扫清阻碍（约出了一个如何的童话？10分钟）2、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rēng，不要读成不要读成不要读成平舌音。3、开火车读生字并组词。

让学生带着问题读课文，培育学生养成优异的学习réng；“魔”读mó，习惯；经过认识字词，扫清阅读阻碍，为下边的学习做铺垫三、品读佳句，1、抓住故事情节，从中感觉“我们”的感情。抓住要点问题，引感悟感情（约（1）教师指引：谈谈“我们”是如何编织童导学生理清故事23分钟）话故事的。的情节，进而感觉①学生自学，而后在小组内沟通。到了“我”想象力②全班沟通：“我们”用沙子垒起城堡，用树的丰富。枝当树，想象城堡内住着残忍的魔王，公主经过填空的形式：被魔王抢去了。而后睁开了救公主的故事，最指引学生归纳孩后炸死了魔王，救出了公主。子们的质量，培育③让学生用“孩子们把当成”的句式说一说学生的语言表达课文的内容。能力。学生自读课文，在文中标出有关内容。反应：编写童话故事的孩子们把城堡当成魔窟，把自己当成猛士，把环节，让学生学习妈妈当成公主。作者的写法，发展④小结；儿童的想象力多么丰富啊，最后孩学生的想象力。子们获得了成功，救出了公主，真是一个完美的结局。2）自读思虑：这是一群如何的孩子？你是从哪看出来的？①再次朗诵课文，查找答案。②出示填空，的孩子，由于。（学生预设：和蔼的孩子，由于他们协力救出了公主；天真的孩子，由于他们用简单的东西搭成了城堡，编织出了有生趣的故事；英勇的孩子，为了救出公主，他们一点也不惧怕魔王。）③教师相机指导朗诵。如：说孩子和蔼，让学生读有关段落，读出孩子们取获成功时的快乐。说孩子天真，让学生读一读攻打魔窟时，商议方法的句子，读出他们为了一个问题而争辩时焦急的样子。④小结：这些孩子富于想象，英勇和蔼，真是一群可爱的孩子！（板书：英勇和蔼富于幻想）2、品故事写法，编织风趣童话。1）品写法。教师指引：童话故事有什么特色？联合你看过的童话故事说一说。（童话故事中，任何东西都有人的特色，都会说话、做事；都有特别的本事。）2）编故事。①指引：读完课文，你是否是想到自己边摆积木边编故事的事，把你编的故事讲给大家听吧！提示：能够先设置好主要人物，想一想他们做了什么事，而后试着写出故事的梗概。②学生思虑，并在小组内沟通自己编的故事的内容。③指名说故事的梗概，教师相机评论。四、讲堂小结

1、发问：课题中的童话指什么？（小朋友玩

经过总结，再次回（约

4分钟）

耍时想象的一个故事；小朋友做的有兴趣的

归本单元的主题游戏。）

——美好童年，教2、教师小结：有人说，童年像一首悦耳的歌，

育学生珍惜童年童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩斑斓的油彩画多么美好的童年，让我们珍惜美好的童年生活，高兴过好每天。

的美好光阴。板书设计4*沙岸上的童话城堡魔窟我们当成