《全神贯注》教案

《聚精会神》教课设计《聚精会神》教课设计/《聚精会神》教课设计《聚精会神》教课设计．指导学生认识本课的6个生字，联合上下文领会词语的意思。．指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文。．指导学生领会并学习聚精会神的工作态度及经过详细案例表现人物质量的写法。．教课要点：指引学生理解表现罗丹聚精会神工作的词句。教课难点：指引学生学习罗丹聚精会神的工作态度。一、预习研究．出示有名的雕塑《思想者》及其余几件雕塑作品：谁知道这些作品？谁能向大家介绍一下它的作者？．教师小结：它的作者就是我们今日一同要认识的一位伟大的艺术家、雕塑家??罗丹。．昨天我们已经自学了课文，你们对罗丹有哪些认识？．教师相机板书课题：聚精会神。二、合作沟通．同学们，你们能说一讲课文讲了一件什么事吗？．请同学们再翻开书籍，迅速地读读课文，提出你们的疑问。．教师小结：同学们在学习中提出了许多疑问，看来大家自学课文的能力愈来愈强了，特别是有位同学提出了“茨威格为何会说他今日在罗丹工作室里学到的，比他多年在学校里学到的还要多？”这个问题很有价值，在弄清这个问题的同时也能够解决其余同学提出的问题。下边我们一同环绕着这个问题来进行学习。三、品读体验．走进最后一段课文。那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我知道人类的全部工作，假如值得去做，并且要做得好，就应当聚精会神。茨威格．默读，把自己以为最能表现罗丹工作时聚精会神的句子画下来，并作一些标注。罗丹一会儿上前，一会儿退后，嘴里叽哩咕噜的，仿佛跟谁在说静静话。（罗丹一会儿近观，找寻细微的缺点；一会儿远观，察看整体；一边还喃喃自语，说着自己发现的问题。）突然眼睛闪着异常的光，仿佛在跟谁此文转自淘.教。案网( ).强烈地争执。（罗丹突然有了灵感，想到了比较满意的改正方案，但又在频频斟酌，认真商酌。）他把地板踩得吱吱响，手不断地摆动（罗丹在紧张繁忙地改正雕像。）他像喝醉了酒同样，整个世界对他来讲仿佛已经消逝了。（罗丹内心只有一个念想，就是使雕像更完满，他已完整忘掉了四周的全部，连同自己的朋友也忘了，完整陶醉于他的艺术世界中。）大概过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地浅笑，而后轻轻地吁了口气，从头把湿布披在雕像上。（罗丹经过长达一个小时聚精会神的工作，对自己改正的作品终于满意了，感觉到轻松和快乐。）．放声练习朗诵，联合插图，把自己的感觉读出来。．回到最后一段，升华感情。同学们，方才我们一同在罗丹的工作室里感觉了他谨小慎微、如痴如醉的工作状态，相信你们此刻对茨威格的这句话有了新的认识，谁能来读一读这句话？．全班齐读最后一段。（与第一次齐读这一段进行比较，查验学生的学习成效。）再来谈谈为何茨威格会说这样一段话？（领会茨威格说的这段话是说在这里学到了一种精神，一种工作作风。）四、稳固延长．学习了这篇课文你有什么感觉？能用一句话将它写下来吗？．指名读自己写的一句话。．教师小结。激励学生学习罗丹做事聚精会神的精神。五、板书设计26*聚精会神罗丹茨威格马上改正改正雕像如痴如醉关门上锁忘掉全部我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多这是一篇略读课文，教课时要注意留给学生充分的自学时间，让他们能运用掌握的阅读方法读懂语言文字所表达的思想。在学习中教师要以一个带路者的身份参加到他们的学习中，合时地赐予指引点拨，如：在学生怀疑后将问题合