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《花格子小牛》讲课稿《花格子小牛》讲课稿/《花格子小牛》讲课稿《花格子小牛》讲课稿湘教版小学美术二年级上册《花格子小牛》讲课稿一、说教材1、教材剖析:本课是针对低年级学生初步接触装修色彩的设计制作科目,旨在让学生利用格子纹样进行色彩装修,制作各样花格子的小牛立体手工作品,属于“设计.应用”学习领域。装修色彩并不是是大自然的色彩重现,而是精华、夸张、归纳的,它比自然色更多样、更丰富。b5E2RGbCAP2、教课目的:美育目标:让学生在制作过程中享受装修色彩的美感,激发美化生活、热爱生活的感情。知识目标:认识和感觉牛的形象特色,学习格子的设计,试试不一样颜色不一样涂法的格子成效。能力目标:能简要画出小牛的外形,会设计出个性的花格子,并能表达自己的构想,3、依据本课的特色和教课目的,我将本课的要点难点确立以下:教课要点:花格子小牛的制作方法教课难点:格子色彩装修的个性化表现二、学情剖析二年级的学生,对设计观点模糊,因此我要以最简单理解的方式让他们试试设计,参加设计,从中感觉快乐,激发兴趣。而手工恰好是他们最喜爱的方式,这一课,教材联合手工和绘画联合的方式让学生初步感觉设计,认识装修设计的魅力,在教课中我要多鼓舞,多让他们沟通试试,让他们感觉设计的快乐。p1EanqFDPw三、说教课流程(一)、激趣导入。经过听声音,读儿歌的方式引出本课的学习内容。(二)、教师指引和激发学生设计格子,搭配颜色。经过指引他们察看和发问的方式让学生知道小牛是怎样站起来的。(三)、教师示范,包含示范错误的方式,让学生自己探访正确的设计和制作方法。(四)、学生练习,教师巡回指导。(五)沟通评论,包含自评和互评四、说教法新课改倡议的美术教课,既要重视学生对艺术的感觉、表现和创立力的培育,还要着重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创立多维互动的有益于学生自主学习的教课组织形式,让学生在宽松的气氛中感觉美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生环绕目标自主选择内容、资料和方法,让学生在知识探究的过程

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