《多种多样的运输方式》教案

四年级道德与社会（下）教课设计多种多样的运输方式教课设计背景现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活供给了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活亲近相关，在社会生活中所起的作用愈来愈重要。作为生活在现代社会的小学生，应当拥有必定的交通运输方面的知识。《多种多样的运输方式》一课就是让学生认识必定的交通运输方面的知识并在生活中学会运用。教课课题多种多样的运输方式教材解析《多种多样的运输方式》是四年级道德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子认识生活中多种多样的运输方式、运输种类，领会平常生活中交通与人的关系，并知道各样运输方式的特色。教课方法1、直观教课法采集相关图片，运用多媒体手段进行直观教课，激发学生的学习兴趣，促使学生对知识的掌握。2、活动研究法指引学生经过创建情形等活动形式获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性得到充分的发挥。3、集体谈论法组织学生进行集体和分组谈论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。教课过程（一）发言引入，激活思想同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？（相机板书课题《多种多样的运输方式》）（二）发言交流，认识交通运输方式1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。发问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？（板书：飞机、火车、汽车、轮船）2、过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是达成交通运输任务的保证，但交通运输任务的达成，还离不开交通运输方式，大家想想，都有哪几种交通运输方式呢？(板书：公路运输、铁路运输、水道运输、航空运输)3、介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太认识，那就是埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪慧的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，（此图片来自互联网搜寻）此刻我国百分之八十以上的石油和所有天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着愈来愈大的作用。（板书：管道运输）（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们此刻已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通系统。4、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，可是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并无跟着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍旧起侧重要的作用。比方：（课件展现55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。（课件内容来自网络搜寻）感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍旧起侧重要的作用。（三）合作研究，认识不一样运输方式的特色1、此刻，铁路、公路、水道、空运等各样运输方式都被广泛采纳，他们都以为自己的本事最大，究竟谁的本事大呢？下边我们就来研究他们的特色。（各组同学取出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行摆列）A、按速度从快到慢进行摆列B、按运量从多到少进行摆列C、按运费从高到低进行摆列2、小组活动后报告摆列的原由。3、学生在班上交流达成，教师以课件的形式对各样交通运输方式的特色作总结：汽车灵巧灵巧，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较廉价；船舶的运量也很大，运费廉价，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。(四）交通工具大比拼活动一试一试若是你是货主,你以为选择哪一种运输方式最适合?(赶快度、运量、运费、物件的特色、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。1、有一大量的钢材要从天津的港口运到广州2、从海南把抢救药送到哈尔滨3、面包厂的面包就送到当地的商店4、从产煤区大同运煤到秦皇岛5、油田的原油纷至沓来的运到炼油厂。活动二情形假设选择出行1、五一，几个家庭组织到梅力更游乐。2、妈妈要去新疆探望生病的姥姥。3、上海的玲玲准备五一假期到四川去给灾区的小朋友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？谈谈你的原由。（五）春运联想，侧重安全正是因为不一样的交通运输方式各有各的特色，人们在出行时才有了多样化的选择。而跟着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。（出示52页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，游客、出门打工的人们要回家与家人聚会，他们大部分都选择了公路运输这类方式，据报导，时期出现一些交通安全事故，你以为乘客和司机如何做才能平安到家？（五）模拟交通运输情形1、交通运输任务的达成，不但需要交通线路，还需要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场、码优等等，你知道不一样的站点有什么设施吗？（相机板书：火车站、汽车站、飞机场、码头）2、这些设施能给我们供给什么服务呢？对于这些设施，我们要如何去做？（七）课外拓展1、现代社会，各样各样的交通运输方式，让人们的出行特别方便。道路也发生了变化，为了缓解市里交通的拥堵，修筑了环岛、立交桥、高速公路等。可是跟着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）2、介绍磁悬浮列车（课件展现）3、部署作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的出生能解决我们上述提到的哪些问题。附：板书设计1.多种多样的运输方式航空运输飞机飞机场公路运输汽车汽车站铁路运输火车火车站水上运输轮船码头管道运输管道中转站教课反思新的课程理念下的《道德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的交融与灵魂的感动。道德课程与学生的生活亲近相关，而交通又是学生耳熟目详的，因此，在整个课堂教课过程中，我都侧重让学生联合自己的生活实践来谈自己的看法与想法，坚持以学生为主体的教课原则，放手让学生自主研究，主动参加到知识形成的整个思想过程，力求使学生在踊跃、快乐的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的学习目标。一、创意无痕活动，有目标有吸力。把教材作为一个模范、一个话题，指引师生回归沸腾的现实生活，回归富裕特色的少儿生活，去感觉、体验、提高，就是用无痕的活动来取代有形的说教，这类回归生活的活动，可以极其自然地去激发学生心里的感情体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。它不一样于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的耳濡目染的影响。二、激活生活经验，有感悟有提高。少儿的道德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，少儿的现实生活对其道德的形成和社会性发展拥有特别的价值。教育的内容和形式一定切近少儿的生活，反响少儿的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感觉社会，用自己的方式研究社会。三、发掘课程资源，有增补有超越。道德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教课资源的开放性。在教材的基础上，充分