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文档简介
第8课金与南宋对峙人教版七年级历史下册第二单元:民族关系发展和社会改变第1页
说板书
说教材说教学目标说重难点说教法学法说学情说教学过程
第8课金与南宋对峙第2页说教材两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融重要时期。一方面,多个民族政权并存,如辽、北宋、西夏并立,金与南宋对峙等;其次多个民族政权和战,如北宋与辽、西夏之间;金与辽、宋之间和战。而第8课、金与南宋对峙。主要讲了女真族崛起、金灭辽及北宋、南宋偏安。第3页说教学目标知识与能力:了解女真族崛起,知道金灭辽与北宋、岳飞抗金、宋金对峙等史实。过程与方法
:观察图片《女真人像》,了解女真人活动区域和生活特点;观察《金、南宋、西夏对峙图》,了解金与南宋对峙形式;引导学生搜集、讲述岳飞抗金故事,尝试对其进行分析和评价。
情感态度和价值观:
①经过对岳飞事迹了解,感受他身上所表达崇髙爱国热情和高尚个人品质,学习从历史人物身上吸收营养,形成正确人生观。
②各民族在不停交往中相互学习、相互融合,形成了中华民族多元一体格局。第4页说教学重点难点
重点:女真族崛起、金灭辽及北宋。难点:正确评价岳飞抗金,认识这一时期民族关系(南宋偏安)。第5页说学情
七年级学生虽好奇心强,但持久性差,教师教学中要重视活跃课堂气氛,激发学生好奇心从而使学生对学习产生兴趣。因为学生查阅资料不足较大,大部分学生主要靠书本汲取知识,这就要求老师在教学中给学生提供更多历史背景资料,经过图片、动态地图制造浓厚历史气氛使学生有身临其境之感,从而激发兴趣,加深印象。第6页说教法学法
在本课讲授中我采取了各种教学方法,其中主要有讲述法、问题探究法及情景教学法等。依据七年级学生思维特点,主要采取阅读、讨论、合作交流、讲故事等方法来指导学生学习。这么就能使学生在学习过程中做到动口、动脑、动手,从而到达培养学生分析历史问题能力,也深入培养学生合作交流能力。第7页一、你方唱罢我登场——女真族崛起二、弟兄相残——金灭辽及北宋三、化干戈为玉帛——宋金议和第8页
你能依据画像服装和生活地域,猜出他们过着怎样生活?
他们生活在严寒地方,过着渔猎骑射生活。女
真
骑
兵长白山黑龙江一、你方唱罢我登场——女真族崛起第9页自主学习请同学们阅读课文37—38页内容,回答以下问题:(1)女真族居住地及生活方式。(2)辽宋时期,女真受到哪一政权
控制和压迫?(3)女真各部是怎样完成统一?(4)金建立时间、建立者、都城。(5)金太祖贡献。一、你方唱罢我登场——女真族崛起第10页女真第11页金灭辽、北宋图(1)结合教材和右图,说说金灭辽基本概况?北宋与金相约夹攻辽朝。1125年,辽被金灭亡。1、金灭辽二、弟兄相残——金灭辽及北宋第12页2、金灭北宋1.读史料:
材料:靖康二年(1127年)四月,金军攻破东京(今河南开封),俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押解北上,东京城中公私积蓄为之一空。二、弟兄相残——金灭辽及北宋第13页北宋为何会灭亡?3.北宋长久实施重文轻武政策。4.金统治者励精图治,女真族骁勇善战。1.北宋政治上腐朽影响军队士气,与金交战
经常不战而逃。2.宋徽宗、宋钦宗无心抵抗,只想着妥协求和。二、弟兄相残——金灭辽及北宋思索与讨论(小组合作):第14页宋高宗1.南宋建立基本情况三、化干戈为玉帛——宋金议和时间:人物:都城:1127年赵构(宋高宗)临安第15页西夏辽北宋西夏金南宋第16页2.依据书本知识回答岳飞抗金结果。①从金军手中收复许多失地。②取得郾城大捷,迫使金军后撤。三、化干戈为玉帛——宋金议和猜猜他是谁?第17页岳母刺字郾城大捷
命丧风波亭结合书本及图片,讲述岳飞抗金故事。三、化干戈为玉帛——宋金议和英雄故事会第18页三、化干戈为玉帛——宋金议和合作探究:人们为何要尊崇和思念岳飞?第19页宋金对峙形势图3.宋金和议内容及影响是什么?①南宋向金称臣,并给金岁币。②双方以淮河至大散关一线划定分界限。三、化干戈为玉帛——宋金议和宋金对峙局面形成。⑵影响:⑴内容:第20页想一想:你怎样对待宋金议和?即使,宋是以屈辱条件换来和平,加重了人民负担,但社会较为安定,南北方交流亲密,有利于北方经济恢复和南方经济发展,有利于民族融合和社会进步。宋金之间有战有和,战是短暂,和是民族关系主流。第21页板书金建国:11金灭辽:1125年金灭北宋1127年南宋建立岳飞抗金宋金议和南宋和金对峙第22页随堂训练1.11,在会宁称皇帝建立金是(
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