皇帝的新装初中一年级语文教师说课作品作品课件

皇帝的新装初中一年级语文课件范本汇报人：XXX皇帝的新装汇报人：XXX1什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰2作者简介十九世纪丹麦著名童话作家，世界著名童话大师。代表作：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。安徒生（1805—1875）作者简介十九世纪丹麦著名童话作家，世界著名童话大师。安徒生（3生字词xuànjīxiánjuébìhàihèchèn爵士骇人听闻随声附和头衔滑稽陛下称职炫耀妥当呈报精致生字词xuànjīxiánjuébìhàihèc4生字词滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能担任的职务。称，适合、相当。使人听了十分吃惊。别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。精巧细致。生字词滑稽：称职：骇人听闻：随声附和：精致：（语言、动作）引5理清课文的思路（划分段落）一、“爱新装”二、“看新装”三、“穿新装”四、“展新装”

（从开头到“皇上在更衣室里”）（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣口眼上的勋章”）（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。”）（从“这样”到完）理清课文的思路（划分段落）一、“爱新装”（从开头到“皇上在更6表现：从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟表现：从治装费用：不惜倾其所有7目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。目的：写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出8开端：皇帝决定让片子做新装能织出人间最美丽的布布的颜色和图案：分外美观布的特性：奇怪的特性开端：皇帝决定让片子做新装能织出人间最美丽的布9骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？发展：老大臣、官员、皇帝看新装心理：都怕别人知道自己看不见神态：装模作样地看了又看语言：点头赞美“真是美极了”骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？发展：老大臣、官员、皇帝看新装10为什么官员要抢着介绍新装？骗子加班动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通语言：请看！新衣服缝好啦！骗子献衣动作：各举起一只手语言：裤子、袍子、外衣、优点皇帝穿衣转了转身子扭了扭腰大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重为什么官员要抢着介绍新装？骗子加班动作：取下衣料，裁了一阵，11理清课文的思路（划分段落）一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！”这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。理清课文的思路（划分段落）一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也12理清课文的思路（划分段落）后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去？作者这样写有何用意？“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。作者这样写更充分暴露出皇帝的怯弱虚弱理清课文的思路（划分段落）后来，从小孩子倒老百姓都说了真话了13用一字概括故事情节故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）用一字概括故事情节故事情节14理清课文的思路（划分段落）再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因小孩子为什么不上当皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。理清课文的思路（划分段落）再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗15理清课文的思路（划分段落）概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。骗子----狡猾伪善。孩子----纯洁天真、无所顾忌。理清课文的思路（划分段落）概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格16皇帝的新装再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因小孩子为什么不上当皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕人嘲笑愚蠢,怕招杀身之祸。小孩子:单纯、天真活泼不、懂得人情世故无所顾忌。皇帝的新装再读思考皇帝、大臣、老百姓受骗上当原因小孩子为17皇帝的新装安徒生文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。皇帝的新装安徒生18夸张与想象的手法：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。夸张与想象的手法：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝19作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑20作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑21课后延伸故事情节文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）课后延伸故事情节22课后延伸你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》后记吧！课后延伸你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇《皇帝的新装23下课啦！初中一年级语文课件范本TH