《王二小》公开课教学设计

《王二小》公开课教学设计教学目标1.

正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。2.

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。3.

在阅读中积累语言，能用“一边……一边……”说话。教学重难点1、

指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。2、

从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。教学准备《歌唱王二小》歌曲、PPT课件一、

复习导入：上节课我们学的生词宝宝又来到我们班做客，你还认识他们吗？（认识）快与他们打声招呼吧！（出示卡片）这组开火车读。王二小讲的是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。今天我们继续学习王二小。上节课我们说写“王”时应注意些什么？（中间横短）写“小”的笔顺是：（先中间后两边）你的小手在哪里？（我的小手在这里）与老师一起板书课题（板书课题）王二小。齐读课题。王二小的父母也是被敌人给残忍地杀害了。我们这节课就来看看王二小到底是一个什么样的孩子？二、理解课文，指导朗读（一）初读课文概括主要内容。谁能勇敢地站起来读读课文？其它同学想：课文主要说了谁，干什么，结果怎样？（谁能连起来说句完整的话。）生：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。这就是这篇课文的主要内容。（二）

学习第1自然段。（出示课件）1.（点击）同学们看这位是谁？（王二小）在干什么？（放牛）谁能用“谁在哪干什么？”说一句完整的话。生：王二小在山坡上放牛。同学们看他的眼神在干什么呢？生：向四周看。他看什么？是在溜号吗？那干什么呢？（对，一有敌情，及时向八路军和乡亲们报告消息。用书上的一词来说这就是放哨。在看图时应注意人物的眼神。2.课文中的哪一自然段写了这幅图的内容？（找一生读）同意吗？（一生读）这段里有几句话？（2句）师：谁来读第一句？这段话告诉我们王二小是一名儿童团员。知道儿童团员指的是什么吗？你们现在都是什么队员？生：少先队员。少先队员少的前身就是儿童团员，现在叫少先队员。那时的儿童团员可不像我们现在这么幸福：戴着鲜艳的红领巾，坐在明亮的教室里上课。他们通常是站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。3.谁来读第二句？王二小同时做哪两件事？（放牛、放哨）。书上是由哪两个词把它们连起来的？（一边…一边…）谁能用“一边…一边…”来说句话？4.王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。“常常”是什么意思？给他换个词？（经常）“常常”一词说明了什么？生：说明了王二小不止一次地经常帮助八路军做事情。瞧：王二小小小年纪就这么了不起，通道你不佩服他吗？那就带着赞扬语气来读读。5.指导朗读王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。谁来读？（1生读）还有点语气不够强烈。想想老师表扬你、赞扬你的语气。谁再来读一读。（有赞扬的感觉了）我们一起来读读。（三）学习第二自然段。1.九月十六的那天早上，王二小像往常一样在山坡上放牛，突然谁来了？（点击）他们来干什么？（带路）谁能说一句完整的话.瞧!鬼子们手里拿着明晃晃的刺刀，正恶狠狠的对王二小大叫？会喊些什么?谁能模仿鬼子来说?想想我们看过的有关抗日战争的影片，还有同学们喜欢看的《小兵张嘎》电视剧，鬼子说话是什么样子的？谁来表演一下。（小孩，你的带路的干活，抓八路，大大地有赏。）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说。（生边表演边说）看图说话时我们可以根据人物动作展开合理的想象，这样故事会更生动更有趣。2.谁能找出这一段读一读。（指一生读）你找的跟他一样吗？（点击）同学们自由的再读一遍想：敌人为什么让王二小带路？生：迷了路。师：还有其它原因吗？敌人知道王二小是替八路军放哨的吗？生：不知道。师：原因呢？生：如果知道就会把他杀了。3.指导朗读：师：对呀，王二小多机灵呀，边小日本鬼子都以为他只是一个放牛的。谁能把这段再读一读。我们一起来读读这一段吧。注意长句的断句.有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小/在山坡上/放牛，就叫他带路。（四）.学习第3－4自然段。1、王二小面对着杀死自己父母的仇人会怎么做呢？请同学自由读第3自然段。2、王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。①

谁来读一读？（找一生读）其它同学想：王二小是怎么把敌人带进埋伏圈的？②

生：装着顺从。（板书）王二小为什么要这样做？说明了什么？（机智，勇敢）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。什么叫埋伏圈？（八路军事先在周围埋伏好，就像一个口袋一样，敌人进来后同就没法逃了。）板书。③

指导朗读。王二小用自己的聪明机智把敌人带进埋伏圈，眼看敌人就要被全部杀光了，能为自己父母报仇了，如果你是王二小此时的心情会怎样的？生：高兴（激动）师：心里高兴，脸上能表现出来吗？生（不能）原因生：……师：这就是心里偷着乐的感觉。就带着这种感觉自己读读吧！谁来读？（哎！有小阴谋要得逞的感觉）请所有男生读一遍，齐读。3.王二小靠着自己的智慧把敌人带了埋伏圈后，王二小会干什么呢？（点击）生：大声喊，师：如果你是王二小此时会喊些什么呢？师：老师给你配合一下，王二小大声地喊：……（有小英雄的架式）（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）当王二小身后的鬼子听到了会怎么做？生：杀了王二小。师：对，当这些鬼子知道上了王二小的当，，气急败坏地抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地！”把战刀刺进了王二小的胸膛，高高地挑起了王二小，摔死在在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。年仅13岁的王二小就这样被敌人慘忍地杀害了.同学们，此时你的心情怎样?同学们自己小声读第4段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情，声调低沉）。找一生读，师范读。生齐读。指导朗读:谁来读？（你先坐，一会再请你读）①“突然”是什么意思？换一个词？（忽然）表示很快，意想不到的，读时应快些。听老师读。听出是怎么读的了吗?自己先练一遍。（这回请你再来读）谁来读？评价：读的还不够悲伤，再伤心些。（你读的快让老师流眼泪了）请所有女同学读一遍，我们一齐读一遍。突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了小英雄王二小。（五）学习第5自然段。1.为了给王二小报仇，八路军是怎么做的？结果怎样？一生读最后一段。课文写“八路军从山上冲下来”为什么用“冲”字而不用“跑”字？你觉得这个“冲”字用的怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速，势不可挡的气势，用得非常恰当，所以读时要突出“冲”）2.全部就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，把敌人全部消灭了，为王二小报了仇。此时你的心情又是怎样的（胜利、激动、喜悦心情）对就带着这种心情齐读最后一自然段。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了/全部敌人。三、总结全文：说说王二小是个什么样的孩子？（机智勇敢不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，正因为八路军干部得到转移，当地老百姓免遭抢劫与屠杀。为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。四、整体回顾课文让我们再来读读课文，来感受王二小的机智勇敢吧！五、听歌曲（课件）《歌唱二小放牛郎》激发情感，使学生受到感染熏陶。“王二小”的英雄事迹传遍了千家万户，为了纪念他有一首歌，就是为他唱的，请听，会唱的可以跟着唱。六、课外知识拓展（引导学生去读书）1.你们还知道其它小英雄的故事吗？谁能把你知道的讲给同学们听？2.观看图片。老师这儿有一些小英雄的图片，想看吗？（请坐好）讲说，他们的故事都特别惊险、有趣。想听吗？老师不讲。自己回家读读有关“小英雄”的故事书。下周五我们开展一次“学习小英雄，珍惜今天幸福生活”的故事会。到时由你们自己来讲。好这节课就上到这儿，下课。板书设计：王二小

敌人

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一边放牛，一边放哨

让王