12课一课时我们的知识是有限的市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

我们的知识是有限的伽利略1/16教学目标1、学习用例经典，叙说生动形象写作方法2、了解文章中心，明白人类知识是有限。勉励人们不停探索未来世界，揭开事物愈来愈多隐秘。2/16预习检测

啁啾（）臆断（）饶有兴味（）迥然不一样（）毋宁（）翌日（）愕然（）窒息（）宽宥（）笃信（）嗣后（）zhōuyìráojiŏnɡWúnìnɡyìèzhìyòudŭsì1、给以下划线字注音：3/162、解释以下词语夸夸其谈：优柔寡断：人迹罕至：臆断：迥异：嗣后：宽宥：愕然：说话或写文章浮夸，不切实际办事迟疑，没有决断少有些人来凭臆测来断定形容差异很大（书面语）以后宽恕、饶恕形容吃惊4/16个人知识未知世界世界未知个人知识个人知识越多，圆就越大；圆越大，未知就越多．5/16朗诵课文，整体感知1、你认为本文说明主要内容是什么？我们知识是有限，应该不停探索未知世界，揭开事物隐秘2、课文举了什么经典事例来说明中心？请用自己话简单概括。事例：从前一个人对声音和乐音成因认识逐步深化发展而又愈感迷惑。3、用自己话概括各段大意6/163、用自己话概括各段大意第一段：写作者一个主要发觉：知识浅薄者夸夸其谈，而知识丰富者优柔寡断。第二段：以“从前有一人”对声音认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。(举例子说明中心)第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。(结合自己实际说明中心)

7/162、第二段描写了哪些声音？讲到了哪些发声原理？作者感受发生了哪些改变？自读课文，合作探究3、文中“这个人”知道发声方法越多，他对声音认识高度就越高，但他为何遇见新问题时，会感到前所未有无知和愕然?4、本文利用这个事例有什么好处?1、文章开头说作者在长久经验中发觉了一个怎样有趣现象？为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己话概括一下吗？5、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样人？他身上有哪些优点值得我们学习？8/16知识愈浅薄人，愈想夸夸其谈，相反，学识丰富倒使人在判断一些新事物时，变得非常优柔寡断。1、文章开头说作者在长久经验中发觉了一个怎样有趣现象？为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己话概括一下吗？9/162、第二段描写了哪些声音？讲到了哪些发声原理？作者感受发生了哪些改变？发觉乐音发声原理作者感受

说明中心我们认识是有限，应不停探索未知世界，揭开事物奥秘鸟儿叫声牧童笛声小提琴演奏声门枢和铰链摩擦声指尖敲杯子清脆声昆虫嗡嗡声吹奏弹簧片声蝉鸣叫声借气发声惊异惊诧不已惊愕感到奇妙靠翅膀快速振动变得茫昧以口腔，以气息认为无所不晓陷入无知10/163、文中“这个人”知道发声方法越多，他对声音认识高度就越高，但他为何遇见新问题时，会感到前所未有无知和愕然?人们知识是有限。

4、本文利用这个事例有什么好处?5、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样人？他身上有哪些优点值得我们学习？使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们知识是有限。阅读时能使读者一直保持浓烈兴趣。11/16小结本文以人类对声音和乐音知识愈益增多而又愈感无知情况为据，说明了人类知识是有限，勉励人们不停探索未知世界，揭开事物愈来愈多隐秘。12/161、第二自然段与第三自然段语言表示方式有什么不一样?它们都是为了说明一个什么道理?第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们知识是有限。

语言特色2、为了说明中心，作者在文中用到了哪些说明方法？13/16迁移训练

十几年生活经历中，你是否也有文中“这个人”感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们知识是有限”了解14/16课堂检测1、给以下生字注音啁啾（）臆断（饶有兴味（）迥然不一样（）毋宁（翌日（）愕然（）窒息（）宽宥（）笃信（）嗣后（）

2、填空（1）、本文说明中心是__________________________（2）、为了说明中心，本文用了哪些说明方法？15/16积累名言一知半解人，多不谦虚；见多识广有本事人，一定谦虚。

——谢觉哉一切真正和伟大东西，都是纯朴而谦逊。

——别林斯基思想史上载明，谦虚几乎总是和学者才能成正百分比，不谦虚则成反比。

——普列汉诺夫妄自尊大只不过是无知假面具而已。